Unit5 Toys 第1课时(教学设计) -2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册VIP

Unit5Toys第1课时(教学设计)-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课时教学内容为沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册Unit5Toys的第1课时。内容包括：学习关于玩具的词汇，如toys,ball,car,doll等；掌握句型"What'sthis?It'sa..."和"Howmany...arethere?"；通过图片和实物展示，让学生了解不同类型的玩具，并能用英语进行简单的描述和询问。二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生的英语学习兴趣，提升跨文化理解和表达能力。通过学习玩具词汇和句型，学生能够增强对英语口语的感知和运用能力，提高语言交际技能。同时，通过观察和描述玩具，学生将培养观察力、想象力和创造力，增强对多元文化的理解和尊重。三、学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，学习兴趣较高，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生已初步接触英语字母和简单词汇，但对玩具类词汇的掌握程度不一。在能力方面，学生的听说能力较为欠缺，尤其是口语表达和听力理解能力。在素质方面，学生的观察力和想象力有待提高，需要通过实际操作和互动活动来激发。

行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，需要教师引导和鼓励。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对玩具类词汇的熟悉程度不同，教学过程中需关注个体差异，提供适当的辅助和指导。

2.学生口语表达能力有限，需要通过游戏、角色扮演等方式增加口语练习机会。

3.学生观察力和想象力不足，可通过实物展示、图片教学等方法激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

4.学生课堂纪律和合作意识有待加强，教师需注重培养学生的团队协作精神和课堂纪律。

针对以上学情，本课时教学设计将注重以下方面：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆玩具类词汇。

2.设计互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

3.运用游戏和角色扮演，培养学生的观察力和想象力。

4.强调课堂纪律和团队合作，提高学生的课堂参与度和学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍玩具的基本词汇和句型结构，帮助学生建立初步的认知。

2.演示法：利用实物或图片展示不同类型的玩具，让学生直观感受，增强记忆效果。

3.活动法：设计小组合作游戏，如“找玩具”或“玩具分类”，激发学生的参与热情，提高口语交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：运用PPT展示玩具图片和动画，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动英语学习软件，提供语音识别和即时反馈，帮助学生练习发音和听力。

3.实物教具：准备各种玩具作为教具，让学生亲手操作，加深对词汇和句型的理解。五、教学过程一、导入新课

1.老师手持一个玩具，如一个卡通形状的球，向学生展示并提问：“What’sthis?It’saball.Doyoulikeplayingwithballs?Why?”

2.学生回答后，老师进一步引导：“Yes,ballsarefuntoplaywith.Today,wearegoingtolearnaboutdifferenttoys.Areyouready?”

二、词汇教学

1.老师在黑板上写下“toys,ball,car,doll,airplane,robot,etc.”，并解释每个单词的意思。

2.学生跟读并重复单词，老师适时纠正发音。

3.老师出示相应玩具，让学生猜测单词，巩固记忆。

三、句型教学

1.老师板书句型“What’sthis?It’sa...”和“Howmany...arethere?”，并示范使用。

2.学生模仿老师，用句型描述展示的玩具。

3.老师提问：“Howmanyballsarethere?Howmanycarsarethere?”引导学生用句型回答。

四、游戏环节

1.老师将学生分成小组，每组发一张含有不同玩具图片的卡片。

2.游戏开始，每组学生轮流展示卡片，用英语描述玩具。

3.其他组学生根据描述猜玩具，猜对者得一分。

4.游戏结束后，得分最高的小组获得小奖品。

五、角色扮演

1.老师将学生分成男女两组，分别扮演玩具店老板和顾客。

2.老师出示一张玩具店图片，学生根据图片进行角色扮演。

3.老师提供一些情境，如“顾客想要一个球，你能用英语告诉他吗？”

4.学生根据情境进行对话，提高口语表达能力。

六、巩固练习

1.老师出示一张家庭照片，让学生用英语描述照片中的玩具。

2.学生分小组进行练习，每组选派一名代表进行展示。

3.其他学生根据展示内容提问，考察学生对词汇和句型的掌握。

七、总结与拓展

1.老师带领学生回顾本节课所学的词汇和句型。

2.学生用所学词汇和句型进行自由对话，展示自己的学习成果。

3.老师引导学生思考：“Doyouhaveanyfavoritetoys?Why?”

4.学生分享自己的玩具，并用英语表达喜欢的理由。

八、课后作业

1.学生回家后，用英语描述自己最喜欢的玩具。

2.学生尝试用所学词汇和句型，向家人介绍自己收集的玩具。

3.学生将作业以图片或文字形式上传至班级群，分享学习成果。

九、教学反思

1.通过本节课的教学，发现学生在词汇和句型方面掌握较好，但在口语表达和听力理解方面仍有待提高。

2.在教学过程中，注重了学生的个体差异，关注了学生的学习需求，提高了学生的课堂参与度。

3.在今后的教学中，将继续运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。六、拓展与延伸1.《MyToyCollection》：这篇阅读材料是一篇关于学生玩具收藏的文章。文章介绍了学生的玩具种类，包括玩具车、娃娃、乐高等，并附有相应的图片。通过阅读这篇文章，学生可以学习更多关于玩具的词汇和表达方式，同时了解不同文化的玩具收藏习惯。

2.《TheHistoryofToys》：这篇阅读材料介绍了玩具的发展历史，从古至今，包括木制玩具、铁制玩具、塑料玩具等。通过阅读，学生可以了解玩具的起源和发展，以及不同时代玩具的特点。

3.《ToysAroundtheWorld》：这篇文章介绍了世界各地的特色玩具，如中国的风车、日本的折纸玩具、印度的陀螺等。学生通过阅读，可以学习到不同国家的玩具文化，拓展他们的国际视野。

4.《TheMagicofToys》：这篇文章探讨了玩具对儿童成长的影响，以及玩具在儿童心理发展中的作用。通过阅读，学生可以了解到玩具不仅仅是娱乐工具，还能在孩子的成长过程中起到重要作用。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以选择一篇拓展阅读材料进行深入阅读，了解玩具的历史和文化背景。

2.学生可以尝试收集自己或家人的玩具，并制作一份玩具展示册，用英语介绍玩具的名称、特点和历史背景。

3.学生可以分组进行调查研究，了解自己所在社区或学校的玩具使用情况，包括玩具的种类、用途和影响。

4.学生可以创作一个关于玩具的故事，用英语编写故事情节，并绘制插图，展示自己对玩具的理解和创意。

5.学生可以参与一场以“玩具的未来”为主题的讨论，分享自己对未来玩具设计和功能的想法。七、典型例题讲解1.例题：展示一张玩具车的图片，问：“What’sthis?It’sacar.Howmanycarsarethereinthepicture?”

答案：Therearethreecarsinthepicture.

2.例题：展示一张娃娃的图片，学生用英语描述：“Thisisadoll.It’sabeautifuldoll.Ithaslonghairandareddress.”

3.例题：老师出示一张玩具飞机的图片，学生用英语回答：“What’sthis?It’sanairplane.It’sbigandfast.”

4.例题：老师展示一张机器人玩具的图片，学生用英语描述：“Thisisarobot.It’samodernrobot.Itcantalkandwalk.”

5.例题：老师出示一张乐高积木的图片，学生用英语回答：“What’sthis?It’sasetofLego.Youcanbuildmanythingswithit.”

补充说明与举例：

1.针对例题1，可以让学生观察图片中的玩具数量，并引导他们用英语数数。例如：“Therearetwoballs.Howmanymoreballsarethere?Thereareonemoreball.So,therearethreeballsintotal.”

2.在例题2中，学生不仅需要描述玩具的外观，还可以加入颜色、材质等细节。例如：“Thisisaredball.It’sroundandbouncy.”

3.对于例题3，可以让学生描述飞机的大小和速度，如：“Theairplaneisverybig.It’sfasterthanacar.”

4.在例题4中，学生可以描述机器人的功能，如：“Therobotcanplaymusic.Itcanalsohelpuswithourhomework.”

5.对于例题5，可以让学生想象用乐高积木可以搭建什么，如：“IcanbuildacastlewithLego.Icanalsobuildacaroraspaceship.”八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习：学生需完成课本中Unit5Toys的课后练习题，包括词汇匹配、句型填空和简答题，以巩固课堂所学。

2.家庭作业：学生需用英语描述自己最喜欢的玩具，包括玩具的名称、颜色、形状和功能，字数不限，鼓励学生发挥创意。

3.角色扮演：学生需与家长一起进行角色扮演，模拟在玩具店购物的场景，学生扮演顾客，家长扮演店员，用英语进行对话。

4.玩具收集：学生需收集至少三种不同类型的玩具，并制作一张玩具展示卡片，包括玩具的图片、名称和简单的描述。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师应给出个性化的反馈，指出学生在词汇、语法和表达方面的优点和不足。

3.针对性问题：对于作业中普遍存在的问题，教师应在课堂上进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

4.改进建议：教师应给出具体的改进建议，如推荐额外的学习资源、提供词汇卡片或建议学生进行额外的口语练习。

5.定期回顾：教师应定期组织学生回顾作业内容，通过小组讨论或个人展示的方式，让学生展示自己的学习成果，并鼓励学生互相学习。

具体作业反馈示例：

-对于词汇匹配题，教师可以指出学生是否正确匹配了玩具名称和图片，并纠正错误的匹配。

-对于句型填空题，教师可以检查学生是否正确使用了句型，并纠正语法错误。

-对于简答题，教师可以评估学生的描述是否完整、准确，并给出改进建议。

-对于家庭作业，教师可以评价学生的描述是否生动、具体，并鼓励学生使用更多的形容词和副词。

-对于角色扮演作业，教师可以观察学生的口语表达流利度、词汇运用和情景反应能力，并给出相应的反馈。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我在本节课中尝试使用实物玩具进行教学，让学生在真实的情境中学习，这样可以提高他们的兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我运用了多媒体设备展示玩具图片和动画，这样不仅丰富了教学内容，也使得课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在词汇和句型掌握上存在较大差异，一些学生能够迅速掌握，而另一些学生则需要更多的指导和练习。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了小组活动和角色扮演，但感觉学生的互动还不够充分，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意参与。

3.作业反馈不及时：我意识到作业反馈的及时性还有待提高，有时因为工作量大，反馈不够细致，这可能影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我计划在课后提供个性化的辅导，对于掌握较慢的学生，我将提供额外的练习和指导。

2.提高课堂互动：为了提高课堂互动，我将在未来的教学中设计更多小组合作和互动环节，鼓励学生积极参与讨论和表达。

3.优化作业反馈：我将确保作业反馈的及时性和准确性，对于学生的每一点进步都给予肯定，同时对于错误给出具体的改进建议。

4.利用信息技术：为了更有效地管理作业和反馈，我打算使用在线平台或教学软件来记录学生的作业情况，这样既可以提高效率，也可以方便学生和家长跟踪学习进度。

5.加强家校沟通：我将与家长保持更紧密的沟通，共同关注学生的学习情况，共同探讨如何更好地支持学生的学习需求。通过这些措施，我相信能够更好地促进学生的学习进步。内容逻辑关系①知识点：

①玩具的英语词汇：toys,ball,car,doll,airplane,robot等。

②描述玩具的句型：What'sthis?It'sa...；Howm