9《古代科技 耀我中华》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

9《古代科技耀我中华》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《古代科技耀我中华》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进《古代科技耀我中华》的第一课时。首先，我会通过展示一些古代科技成就的图片和视频，让大家直观感受一下古人的智慧和创造力。接着，我会结合课本内容，以生动有趣的方式讲解古代四大发明——造纸术、印刷术、火药和指南针，让你们了解到这些发明是如何改变世界的。在讲解过程中，我会穿插一些小故事，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。最后，我会引导大家思考：古代科技对我们今天的生活有什么影响？我们该如何传承和发扬这些优秀的传统文化呢？希望通过这节课，大家能够对古代科技有更深入的了解，为我们的文化自信添砖加瓦！😊📚🎉核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化自信，通过学习古代科技成就，增强学生对中华文化的自豪感和认同感；二是历史思维，引导学生运用历史唯物主义观点，理解古代科技对人类文明进步的推动作用；三是科学精神，激发学生对科学探究的兴趣，培养他们的创新意识和实践能力；四是信息意识，教会学生从不同角度获取、处理和运用信息，提升信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的科技常识，比如交通工具的发展、电的发现等。他们对科学现象有一定的认识，但关于古代科技的具体内容和历史意义可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇的事物通常有较高的兴趣，古代科技作为历史与科学的结合点，能够激发他们的好奇心。五年级学生的逻辑思维和抽象思维能力逐渐增强，但仍然需要通过直观和形象的方式辅助理解。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉信息学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对古代科技的历史背景可能感到陌生，难以将抽象的科技成就与具体的历史情境联系起来。此外，理解古代科技对现代社会的影响可能超出他们的认知范围。在学习过程中，学生可能会遇到术语理解困难、历史概念模糊等问题。因此，教学中需要通过生动的案例和互动讨论来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古代科技耀我中华》的相关教材或学习资料，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与古代四大发明相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：考虑到五年级学生的年龄特点，可能不需要实验器材，但若课程设计中有互动环节，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上准备实验操作台，以便演示古代科技工具的原理和使用方法。教学过程一、导入新课

1.教师展示古代科技成就的图片，如造纸术、印刷术、火药和指南针，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片上展示的是什么吗？它们在我们国家的历史上有什么重要意义呢？”

2.学生回答后，教师总结：“今天，我们就来一起探索这些古代科技，了解它们是如何改变世界的。”

二、新课导入

1.教师讲解古代四大发明的历史背景和发明过程，引导学生了解这些发明的意义。

-造纸术：介绍东汉蔡伦改进造纸术的过程，强调造纸术对文化传承的重要性。

-印刷术：讲述隋唐时期发明雕版印刷和宋元时期活字印刷的发展，强调印刷术对文化传播的推动作用。

-火药：讲解火药的发明过程，强调火药在军事、民用领域的应用。

-指南针：介绍指南针的发明和应用，强调指南针对航海事业的重要贡献。

2.教师提问：“同学们，古代四大发明对我们的生活有什么影响呢？”

三、合作探究

1.将学生分成小组，每组选择一个古代发明进行深入研究。

2.每组通过查阅资料、讨论等方式，了解该发明的原理、历史背景和影响。

3.小组代表向全班分享研究成果，其他学生进行补充和提问。

四、课堂讨论

1.教师引导学生思考：古代四大发明对现代社会有什么影响？

2.学生讨论并分享自己的观点，教师总结并强调古代科技对现代社会的重要作用。

五、实践活动

1.教师带领学生进行古代科技制作活动，如制作简易造纸机、活字印刷等。

2.学生在活动中体验古代科技的魅力，加深对古代科技的理解。

六、总结拓展

1.教师总结本节课所学内容，强调古代四大发明的重要性。

2.教师提问：“同学们，我们该如何传承和发扬这些优秀的传统文化呢？”

3.学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

七、课后作业

1.让学生回家后，与家人分享本节课所学内容，增进家庭亲子关系。

2.让学生查阅资料，了解古代其他科技成就，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国古代科技成就》书籍：推荐学生阅读相关书籍，深入了解古代科技的历史背景和具体成就。

-《中国四大发明》纪录片：通过观看纪录片，让学生直观感受古代科技的魅力和发展历程。

-《中国古代历史》教科书：结合历史知识，让学生理解古代科技与历史发展的紧密联系。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观博物馆或科技馆，实地了解古代科技展品，增强学习体验。

-引导学生参与科技小制作活动，如制作简易指南针、活字印刷等，培养动手能力和创新精神。

-组织学生进行古代科技主题的演讲或写作比赛，提高学生的表达能力和文字组织能力。

-建议学生通过图书馆、网络等渠道，查找更多关于古代科技的知识，拓宽视野。

-结合历史知识，让学生探究古代科技对现代社会的影响，思考如何传承和发扬传统文化。

-安排学生进行小组合作项目，如制作古代科技展览，锻炼团队合作能力和项目管理能力。

-邀请相关领域的专家或学者来校进行讲座，让学生接触更广泛的知识领域。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟古代科技发明家的角色，体验创新和发明的乐趣。

-设计家庭作业，要求学生与家长共同完成关于古代科技的亲子项目，增进亲子关系。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了《古代科技耀我中华》这一主题，了解了古代四大发明——造纸术、印刷术、火药和指南针的历史背景、发明过程以及它们对世界的影响。通过这节课的学习，我们不仅感受到了古人的智慧和创造力，也认识到了科技对人类文明进步的推动作用。

首先，我们通过图片和视频直观地感受到了古代科技的魅力，接着，我带领大家一步步了解了四大发明的发明过程和历史意义。在这个过程中，大家积极参与讨论，分享了自己的观点，表现出了浓厚的学习兴趣。

在接下来的合作探究环节，同学们分组研究了不同的古代发明，并通过分享研究成果，让我们对古代科技有了更深入的了解。在这个过程中，大家不仅学到了知识，还锻炼了团队合作能力和表达能力。

课堂讨论环节，我们思考了古代四大发明对现代社会的影响，同学们提出了许多有见地的观点。最后，在实践活动和总结拓展中，大家通过制作科技小制作、分享学习心得等方式，进一步巩固了所学知识。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确答案。

-造纸术的发明者是：（A）蔡伦（B）毕昇（C）张衡（D）王羲之

-印刷术的发明是哪一时期：（A）东汉（B）隋唐（C）宋元（D）明清

2.简答题：

-简述造纸术对文化传承的重要性。

-请举例说明火药在军事和民用领域的应用。

3.创新题：

-如果你是古代的一位科技发明家，你会发明哪一项科技产品？为什么？

请同学们认真作答，我相信大家一定能够取得优异的成绩！接下来，请大家拿出笔和纸，开始检测吧。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握《古代科技耀我中华》这一章节的知识点，以下是一些与课本内容相关的典型例题及答案：

例题1：

题目：请简述蔡伦改进造纸术的主要内容和意义。

答案：蔡伦改进造纸术的主要内容是使用树皮、麻头、破布、渔网等原料，降低了造纸的成本，提高了纸的质量。这一改进极大地推动了文化的传播和普及，对人类文明的发展产生了深远影响。

例题2：

题目：火药的发明对军事领域产生了哪些影响？

答案：火药的发明使得火器成为可能，极大地改变了战争形态。火药的应用在军事上表现为：火炮、火箭、火铳等武器的出现，提高了军队的攻防能力，对冷兵器时代产生了颠覆性的影响。

例题3：

题目：指南针在航海中的作用是什么？

答案：指南针是航海者的导航工具，它能够指示地球磁场的方向，帮助航海者确定方位。指南针的应用使得航海技术得到显著提高，促进了世界各地的交流和贸易。

例题4：

题目：活字印刷术如何改变了书籍的制作和传播方式？

答案：活字印刷术通过使用可重复使用的活字，大大提高了书籍的制作效率，降低了成本。这使得书籍的传播变得更加迅速和广泛，对知识的积累和文化的传播产生了革命性的影响。

例题5：

题目：造纸术、印刷术、火药和指南针四大发明对世界文化发展有哪些共同作用？

答案：四大发明对世界文化发展的共同作用主要体现在：它们都极大地促进了信息的传播和交流，推动了科学技术的进步，提高了人类社会的文明程度，对世界历史的发展产生了深远的影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解古代四大发明时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生扮演古代发明家，亲身体验发明过程，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加直观地理解了古代科技的魅力。

2.互动式教学：我注重课堂上的师生互动和学生之间的讨论，通过提问、回答、小组合作等形式，激发学生的思考，让他们在交流中学习，这种教学方式有助于培养学生的合作精神和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不足：在教学过程中，我发现有些学生对古代科技的历史背景了解不够，导致他们在理解发明过程和影响时存在困难。

2.教学方式单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，教学方式仍然显得较为单一，未能充分调动所有学生的学习积极性。

3.评价方式局限：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.丰富历史背景资料：为了帮助学生更好地理解古代科技的历史背景，我计划在课前准备更加丰富的历史资料，包括图片、故事和视频，让学生在课前预习时就能对历史背景有一个初步的了解。

2.多样化教学手段：我将尝试更多的教学手段，如角色扮演、游戏