14《小马过河》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版VIP

14《小马过河》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《小马过河》的故事世界啦！这节课，我们将学习的是二年级下册语文统编版中的第14课。这节课，我们要通过这个故事，学会如何判断事情的对错，培养我们的勇气和智慧。还记得我们之前学过的《小蝌蚪找妈妈》吗？今天的故事，也是关于勇气和智慧的冒险哦！🐴🌟核心素养目标分析在本节课《小马过河》的学习中，我们旨在培养同学们以下核心素养：

1.文化意识：通过理解故事中的传统美德，如勇敢、智慧、助人为乐，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.思维品质：通过分析小马如何克服困难，培养同学们的批判性思维和解决问题的能力。

3.学习能力：通过合作学习和探究式学习，提升同学们的自主学习能力和合作学习能力。

4.价值观：引导同学们树立正确的是非观念，培养勇敢、善良、有责任感的品质。教学难点与重点1.教学重点，

①理解故事中小马过河的过程，体会小马在遇到困难时如何通过思考和行动解决问题。

②学习故事中表达的情感，如小马的勇敢、智慧，以及小动物们的互助精神，培养学生的同理心和团队协作意识。

③掌握故事中的生字词，通过朗读、书写等方式提高学生的语文素养。

2.教学难点，

①理解故事中“河水深浅”的比喻意义，帮助学生认识到在现实生活中要善于观察、判断，不盲目跟从。

②分析小马在故事中的成长变化，引导学生思考如何从故事中汲取经验，应用到自己的生活中。

③引导学生在理解故事的基础上，能够进行简单的角色扮演或续写故事，提升学生的想象力和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小马过河》这篇课文，以便进行阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与小马过河相关的图片，如小马、小河、小动物们的插图，以及故事情节的连环画，帮助学生直观理解故事内容。

3.教学视频：选择一段讲述《小马过河》的动画或故事讲解视频，用于激发学生的学习兴趣和作为辅助教学材料。

4.教室布置：设置一个故事角，放置与故事相关的玩具或模型，如小马、河流、石头等，营造故事氛围，便于学生进行角色扮演和讨论。教学过程设计**时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问与互动：5分钟

-总结与拓展：5分钟

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段自然风光视频，引导学生观察并描述画面，激发对大自然的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们有没有遇到过需要帮助别人解决问题的时候？今天，我们就来学习一个关于帮助与成长的故事——《小马过河》。

**讲授新课（15分钟）**

1.朗读课文：教师带领学生朗读《小马过河》，注意停顿和语气，让学生初步感知故事内容。

2.分析故事：教师引导学生分析故事情节，包括小马的勇敢、智慧，以及小动物们的互助精神。

3.理解重点：

-小马过河的过程（5分钟）

-讲解小马为什么想帮妈妈过河，以及他遇到的第一个困难。

-分组讨论：小马如何克服第一个困难？

-小结：小马通过观察和思考，找到了解决问题的方法。

-小马遇到的问题（5分钟）

-讲解小马在过河过程中遇到的第二个困难。

-分组讨论：这次小马又是如何应对的？

-小结：小马学会了寻求帮助，这体现了他的勇气和智慧。

-小动物的互助（5分钟）

-讲解小动物们如何帮助小马，以及小马对他们的感激之情。

-小结：小动物的互助精神值得我们学习。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个故事中的角色，讨论该角色的特点和行为。

2.角色扮演：每组挑选一名同学进行角色扮演，其他同学根据扮演的角色提问或补充。

3.小结：通过角色扮演，加深对故事中角色特点的理解。

**课堂提问与互动（5分钟）**

1.提问：故事中小马过河的过程中，他遇到了哪些困难？你是如何帮助他解决问题的？

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予反馈和表扬。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：回顾故事的主要内容和学到的道理。

2.拓展：引导学生思考，现实生活中我们如何做到勇敢、智慧、互助？

3.小组讨论：分组讨论，每个小组提出一些建议，如何将这些品质应用到日常生活中。

**结束**：

1.学生分享：每个小组选派代表分享讨论成果。

2.教师总结：对学生的分享进行总结，强调故事中的优秀品质。

**备注**：

-在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和内容。

-鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和合作精神。

-注重学生的个体差异，提供个性化的学习支持。知识点梳理1.**故事情节理解**：

-小马过河的背景：小马家在河对岸，需要过河去磨坊帮妈妈拉磨。

-小马遇到的困难：河水深浅不一，小马不确定能否安全过河。

-小马的行动：小马在老牛、松鼠、小兔等朋友的帮助下，找到了过河的方法。

2.**人物形象分析**：

-小马：勇敢、智慧、乐于助人、善于观察。

-老牛：沉稳、经验丰富、乐于助人。

-松鼠：活泼、机智、关心朋友。

-小兔：善良、乐于助人、关心他人。

3.**故事主题**：

-勇敢面对困难，敢于尝试。

-智慧解决问题，善于观察。

-互助合作，共同成长。

-尊重他人，学会倾听。

4.**语言表达**：

-简洁明了的叙述方式，符合二年级学生的阅读水平。

-丰富的词汇和句式，帮助学生积累语言素材。

-情感真挚，富有感染力。

5.**生字词**：

-磨坊：磨米或面等粮食的地方。

-深浅：水的深浅程度。

-试试：尝试，试试看。

-互相：彼此，相互。

6.**文化素养**：

-传统美德：勇敢、智慧、互助、尊重他人。

-生活常识：了解河流的特点，学会观察和判断。

7.**学习方法**：

-朗读课文，培养语感。

-分析故事情节，理解人物形象。

-积累词汇，提高语言表达能力。

-思考故事主题，培养道德观念。

8.**实践应用**：

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解。

-续写故事：引导学生发挥想象力，续写小马过河后的故事。

-生活中应用：鼓励学生在生活中学习故事中的优秀品质，如勇敢、智慧、互助等。内容逻辑关系1.**故事情节发展**：

①故事起因：小马家在河对岸，需要过河去磨坊拉磨。

②故事情节：小马在尝试过河的过程中遇到困难，寻求老牛、松鼠、小兔等朋友的帮助。

③故事高潮：小马在朋友的帮助下，找到了过河的方法，成功过河。

④故事结局：小马感激朋友的帮助，并学会了勇敢和智慧。

2.**人物形象塑造**：

①小马：勇敢、智慧、乐于助人、善于观察。

②老牛：沉稳、经验丰富、乐于助人。

③松鼠：活泼、机智、关心朋友。

④小兔：善良、乐于助人、关心他人。

3.**故事主题思想**：

①勇敢面对困难，敢于尝试。

②智慧解决问题，善于观察。

③互助合作，共同成长。

④尊重他人，学会倾听。

4.**语言表达特点**：

①简洁明了的叙述方式。

②丰富的词汇和句式。

③情感真挚，富有感染力。

5.**生字词学习**：

①磨坊：磨米或面等粮食的地方。

②深浅：水的深浅程度。

③试试：尝试，试试看。

④互相：彼此，相互。

6.**文化素养培养**：

①传统美德：勇敢、智慧、互助、尊重他人。

②生活常识：了解河流的特点，学会观察和判断。

7.**学习方法指导**：

①朗读课文，培养语感。

②分析故事情节，理解人物形象。

③积累词汇，提高语言表达能力。

④思考故事主题，培养道德观念。重点题型整理1.**填空题**

-题型：根据课文内容，填入合适的词语。

-例题：小马决定过河，因为它（）去磨坊帮妈妈（）。

-答案：想去，拉磨

2.**选择题**

-题型：从选项中选择与课文内容相符的答案。

-例题：小马过河时，以下哪位动物给了他帮助？

A.小松鼠B.小兔子C.老牛D.小猴子

-答案：C.老牛

3.**简答题**

-题型：简要回答问题。

-例题：小马过河的过程中遇到了哪些困难？

-答案：小马遇到了河水深浅不一的困难。

4.**分析题**

-题型：分析人物形象或故事主题。

-例题：请分析小马在故事中的成长变化。

-答案：小马从一个胆小、犹豫的孩子，成长为一个勇敢、智慧、乐于助人的小马。他通过自己的努力和朋友的帮助，克服了困难，学会了勇敢和智慧。

5.**续写题**

-题型：根据故事情节，续写故事内容。

-例题：小马过河后，它还做了些什么？

-答案示例：小马过河后，它发现河的另一边有一个美丽的花园。于是，它决定带朋友们一起去花园玩耍，并在那里度过了愉快的时光。

6.**角色扮演题**

-题型：学生扮演故事中的角色，进行对话或表演。

-例题：请同学们扮演故事中的小马和松鼠，进行对话。

-答案示例：小