Unit 4 I have a pen pal Part B (教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4IhaveapenpalPartB(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索Unit4"Ihaveapenpal"PartB的精彩内容。想象一下，我们即将踏上一段跨越国界的友谊之旅，用英语和笔友交流心声。我会用各种互动游戏和小组活动来激发你们的兴趣，让你们在轻松愉快的氛围中提升英语交流能力。我们还会一起探讨如何用英语描述自己的笔友，以及如何用邮件形式进行交流。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的英语学习之旅吧！😊📚🌍💬二、核心素养目标在本章节的学习中，我们旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和信息处理能力。通过角色扮演、小组讨论和写作练习，学生将学会运用英语描述自己的笔友，提高书面表达技能。同时，他们将通过与外国笔友的交流，拓展国际视野，培养尊重多元文化的素养，并在信息检索和加工中提升自主学习能力。三、学情分析六年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力参差不齐。大部分学生对英语学习抱有热情，但部分学生可能因为基础薄弱或缺乏信心而感到挑战。在知识层面，他们对英语基本语法和词汇有一定的掌握，但对于描述个人信息和进行跨文化交流的词汇和句型可能还不够熟悉。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但书面表达能力，特别是写作能力，有待提高。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够积极参与，但有时可能因为害羞或缺乏动力而不愿意主动发言。在小组活动中，他们的合作意识和团队协作能力需要进一步培养。对课程学习的影响是明显的：学生的参与度和学习效果直接相关。因此，本节课的设计需要充分考虑学生的兴趣和需求，通过互动性强、趣味性高的活动来激发他们的学习热情，同时注重基础知识的巩固和提升。

考虑到这些因素，本节课将采用多样化的教学方法和评估手段，确保所有学生都能在轻松愉快的氛围中学习，并通过实践和反馈来提高他们的英语交流能力和跨文化交流意识。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、多功能打印机

-课程平台：人教PEP版六年级上册英语学习平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习资源库、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如笔、信封）、图片卡片、角色扮演道具、多媒体课件五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果有一封来自远方朋友的信，你会想写些什么呢？今天，我们就来学习如何用英语描述自己的笔友，并通过写信的方式建立友谊。

回顾旧知：还记得我们之前学过的如何介绍自己吗？让我们一起回顾一下，然后看看我们能否用这些知识来介绍我们的笔友。

【教学活动】

-展示一张图片，图片中有一位外国朋友，让学生用英语描述他/她。

-回顾介绍自己的句型和词汇，如："Mynameis...","Iam...","Ilike..."等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：今天我们将学习如何用英语描述我们的笔友，包括他们的名字、年龄、爱好、家庭等信息。

举例说明：我会给出几个例子，展示如何用英语描述笔友，并解释每个句型的用法。

互动探究：我会提出一些问题，让学生们思考并讨论，例如：“如果你有一个笔友，你会告诉他/她哪些信息？”

【教学活动】

-展示PPT或使用电子白板，展示描述笔友的句型和词汇。

-通过角色扮演，让学生们练习描述笔友。

-分组讨论，让学生们互相介绍自己的笔友。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：现在，请拿出你的笔记本和笔，开始写一封信给你的笔友，描述一下他/她。

教师指导：我会巡视教室，观察学生的写作过程，并提供必要的帮助和指导。

【教学活动】

-学生独立完成信件写作。

-随机选择几名学生分享他们的信件，全班同学一起点评。

4.拓展活动（约10分钟）

为了进一步巩固今天所学的内容，我们将进行一个小游戏。

【教学活动】

-将学生分成小组，每组选择一个笔友描述的例子。

-小组成员轮流描述笔友，其他小组猜测是谁。

-猜测正确的组获得一分，最后得分最高的组获胜。

5.总结与反思（约5分钟）

反思：请学生们思考，通过这节课的学习，他们学到了什么，以及他们如何在日常生活中使用这些知识。

【教学活动】

-学生分享他们的学习心得和体会。

-教师总结本节课的重点，并鼓励学生在课后继续练习和运用所学知识。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言运用能力提升

学生们通过描述笔友的练习，熟练掌握了介绍个人信息和描述他人的句型和词汇，如："Mynameis...","Iam...","He/Sheis...","Ilike...","He/Shelikes..."等。这些词汇和句型的掌握，不仅增强了他们的英语表达能力，也为他们日后进行更深入的英语交流打下了坚实的基础。

2.写作能力增强

学生们通过写信给笔友的实践活动，提高了书面表达的能力。他们在信中运用了本节课学习的句型和词汇，描述了自己的笔友，这不仅锻炼了他们的写作技巧，也让他们体会到了用英语表达情感的重要性。

3.跨文化交流意识增强

4.团队合作能力提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势。

5.学习兴趣和自信心提高

本节课采用了多种教学方法和互动环节，激发了学生的学习兴趣。学生们在轻松愉快的氛围中学习，感受到了英语学习的乐趣，从而提高了他们的自信心。

6.信息处理能力增强

在搜索和整理描述笔友的词汇和句型时，学生们学会了如何快速获取信息，并将其应用于实际情境中。这种信息处理能力的提升，对他们今后的学习和生活都具有重要意义。

7.自主学习能力提高

本节课的教学过程中，学生们通过自主思考、合作学习和教师指导，逐步提高了自主学习能力。他们学会了如何独立解决问题，如何在遇到困难时寻求帮助，并逐步形成了良好的学习习惯。七、教学反思与总结啊，一节课结束了，坐下来想想，今天的教学过程还真是有点小感慨呢。首先，我觉得在导入环节，我用了那个关于笔友的故事，效果还是不错的。孩子们一下子就被吸引了，眼神里都闪烁着好奇和兴奋。不过，我发现有些孩子还是有点害羞，不敢开口，我可能需要在接下来的教学中，更多地鼓励他们表达自己。

新课呈现部分，我尽量用简单的例子和直观的图片来讲解新知识，希望这样能帮助他们更好地理解。我发现，孩子们对描述笔友的信息挺感兴趣的，他们能很快地跟着我的思路走，这让我挺欣慰的。

在巩固练习的时候，我让他们自己动手写信，这个环节我挺满意的。他们不仅用上了今天学的词汇和句型，还能结合自己的实际情况来写，这表明他们对知识的掌握是扎实的。不过，我也注意到，有些孩子的信件内容比较简单，这可能是因为他们对笔友的了解不够深入，或者是对写作的技巧还不够熟练。我需要在之后的课程中，更多地引导他们去观察生活，积累素材。

教学过程中，我也发现了一些小问题。比如，有些孩子在小组讨论时，不太愿意发言，这可能是因为他们害怕犯错。我意识到，我需要创造一个更加包容和鼓励的环境，让他们感受到即使犯错也是学习的一部分。

1.激发了学生的学习兴趣，他们积极参与到课堂活动中来。

2.帮助学生掌握了描述笔友的英语表达方式，提高了他们的语言运用能力。

3.通过写信的练习，提升了学生的写作技巧和表达能力。

当然，也有一些地方我觉得可以改进：

1.在导入环节，可以尝试更多样化的方式来吸引学生的注意力，比如使用一些互动游戏或者视频。

2.在新课呈现时，可以更多地鼓励学生提问，这样既能检查他们的理解程度，也能激发他们的思考。

3.在巩固练习环节，可以设计一些更具挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中进一步提高自己的能力。八、典型例题讲解1.例题：MynameisLily.Iamelevenyearsold.Ilikereadingbooks.

解答：这是一句简单的自我介绍。学生需要学会如何用英语介绍自己的姓名、年龄和兴趣爱好。答案已经给出，学生需要模仿这种结构来介绍自己的笔友。

2.例题：Heistwelveyearsold.Helikesplayingsoccer.

解答：这句话描述了一个笔友的年龄和兴趣爱好。学生需要学会如何用英语描述他人的基本信息。答案已经给出，学生可以尝试用同样的句型来描述其他笔友。

3.例题：SheisfromJapan.Shelikeseatingsushi.

解答：这句话介绍了笔友的国籍和饮食习惯。学生需要学会如何用英语介绍他人的背景信息。答案已经给出，学生可以尝试用同样的句型来描述其他笔友的国籍和喜好。

4.例题：MypenpalisAlex.Hehaslonghairandblueeyes.

解答：这句话通过描述笔友的外貌特征来介绍他。学生需要学会如何用英语描述他人的外貌。答案已经给出，学生可以尝试用同样的句型来描述其他笔友的外观。

5.例题：Theyliketraveling.Theyvisitdifferentcountrieseveryyear.

解答：这句话描述了一组笔友的共同爱好。学生需要学会如何用英语描述他人的兴趣和活动。答案已经给出，学生可以尝试用同样的句型来描述其他笔友的爱好和经历。

补充说明：

-在描述笔友时，可以使用形容词来增加描述的丰富性，例如"Heisatallandstrongboy."或"Shehasabrightsmile."

-可以结合具体的情境来描述笔友，例如"MypenpalisfromasmalltowninItaly.Shelikescollectingcoins."

-在描述笔友的兴趣爱好时，可以使用动词的现在进行时态，例如"Theyarelearningtoplaytheguitar."

-学生可以尝试将多个描述合并在一起，形成一个完整的句子，例如"Mypenpal,Alex,isatwelve-year-oldboyfromAmerica.Hehaslonghair,blueeyes,andhelikesplayingsoccerandreadingbooks."教学评价1.课堂评价

在课堂上，我会通过以下几种方式来评价学生的学习情况：

-提问：我会随机提问学生，以检查他们对知识的掌握程度。例如，我可能会问：“Whocantellusabouttheirpenpal?”这样的问题可以帮助我了解学生是否能够运用所学知识来描述他们的笔友。

-观察：我会注意学生的参与度和互动情况。例如，我会在小组讨论时观察学生是否积极参与，是否能够有效地与他人合作。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，我可以评估他们的沟通能力和团队合作能力。

-测试：我会定期进行小测验，以评估学生对知识点的掌握情况。这些测验可以是口头的，也可以是书面的。

2.作业评价

对于学生的作业，我会采取以下评价方法：

-认真批改：我会仔细阅读每个学生的作业，确保他们能够正确运用所学的词汇和句型。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：我会尽快将作业批改结果反馈给学生，这样他们就可以及时了解自己的