Unit 1 Making friends Part B Lets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartBLet‘stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是三年级英语上册的“MakingfriendsPartBLet’stalk”这一章节。咱们要做的，就是让这些可爱的小豆包们，在轻松愉快的氛围中，学会如何用英语去结识新朋友。首先，我会从情景导入，让孩子们在模拟场景中，自然而然地进入角色，然后通过角色扮演、小组合作等活动，让孩子们在互动中掌握新单词和句型。最后，我会用一些趣味游戏，巩固所学知识，让孩子们在快乐的氛围中结束本节课。咱们一起来打造一堂生动有趣、富有实效的英语课堂吧！😄🎉🌟核心素养目标1.培养学生良好的跨文化交流意识，鼓励他们主动用英语与他人交流。

2.提升学生的语言实践能力，让他们能够在真实情境中运用所学知识。

3.培养学生的合作学习能力和团队精神，通过小组活动促进同伴间的互动。

4.强化学生的听说技能，通过角色扮演和对话练习，提高口语表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握新词汇：如“hello”、“friend”、“play”等，能够正确拼读和使用。

②理解并运用核心句型：“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”、“Let’sbefriends!”等，能够在实际对话中灵活运用。

③能够通过角色扮演，运用所学句型进行简单的自我介绍和交流。

2.教学难点，

①理解跨文化交际中的礼貌用语和社交礼仪，让学生在交流中展现出良好的素养。

②在角色扮演中，学生能够准确地运用语音、语调和表情，使角色更加生动形象。

③培养学生主动与他人交流的意识，克服害羞和紧张，提高自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教PEP版三年级上册英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如友谊主题的图片、动画视频等。

3.教学道具：准备一些与课程内容相关的实物道具，如手偶、卡片等，以辅助教学和互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，摆放椅子以便于小组活动，确保教学空间宽敞、舒适。教学过程【导入环节】

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们回应：“Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou!”

3.老师接着说：“That’sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutmakingfriends.Areyoureadytoexplorethistopicwithme?”

4.学生们点头表示同意。

【新课导入】

1.老师展示一张描绘不同场景的友谊主题图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

2.学生们积极回答，老师总结：“Yes,wearegoingtolearnaboutmakingfriends.Andlet’sstartwiththenewvocabulary.”

【词汇教学】

1.老师板书新词汇：“hello”、“friend”、“play”、“nicetomeetyou”等，并解释其意思。

2.学生跟读，老师纠正发音，确保他们正确掌握。

3.老师用图片和情境引导学生运用新词汇，如：“Canyousay‘hello’toyourfriend?”

4.学生们纷纷举手尝试，老师给予鼓励和表扬。

【句型教学】

1.老师板书核心句型：“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”、“Let’sbefriends!”等，并示范发音和语调。

2.学生跟读，老师纠正发音，强调语调的重要性。

3.老师设计情景，让学生运用句型进行对话练习，如：“A:Howareyou?B:I’mfine,thankyou.Howaboutyou?”

4.学生们积极参与，老师适时给予指导。

【角色扮演】

1.老师将学生分成小组，每组选取一名成员作为“newcomer”，其他成员作为“newfriends”。

2.每组根据所学句型和词汇，设计一段简单的对话，并准备一些道具。

3.学生们分组进行角色扮演，老师巡视指导，鼓励他们大胆表达。

4.角色扮演结束后，老师邀请各小组分享他们的对话内容，给予点评和表扬。

【巩固练习】

1.老师设计一份听力练习，让学生听一段关于友谊的对话，并回答问题。

2.学生们认真聆听，老师逐个提问，检查他们的听力理解能力。

3.老师组织学生进行单词接龙游戏，巩固新词汇的拼写和发音。

【总结环节】

1.老师邀请学生分享本节课的收获，并总结本节课的学习内容。

2.学生们纷纷举手发言，老师给予肯定和鼓励。

3.老师提醒学生：“Makingfriendsisanimportantpartofourlives.Let’scontinuetopracticeandimproveourEnglishskills.”

4.课堂结束，老师与学生告别：“Goodbye,everyone!Haveagreatday!”拓展与延伸1.**阅读材料推荐**：

-**《小猪佩奇之新朋友》**：这是一本适合小学生的绘本，通过小猪佩奇与新朋友佩德罗的故事，展现了如何结识新朋友和建立友谊的主题。书中丰富的图片和简单的文字，可以帮助学生在轻松愉快的阅读中学习到新的词汇和句型。

-**《英语绘本系列之《友谊的小船》》**：这本绘本通过讲述一个小男孩与小女孩从陌生到熟悉，再到成为好朋友的故事，向孩子们传达了友谊的可贵和建立友谊的重要性。书中包含的互动环节，可以激发学生的阅读兴趣，并引导他们思考友谊的真谛。

2.**课后自主学习活动**：

-**“我的朋友”日记**：鼓励学生记录下他们与朋友之间的趣事，用英语描述他们的朋友的名字、兴趣爱好等。这不仅可以帮助学生巩固所学词汇和句型，还能提高他们的写作能力。

-**“友谊信件”交换**：让学生写一封英文信给他们的朋友或同学，表达他们对友谊的珍视和感激之情。这样的活动不仅能够提升学生的英语写作能力，还能增进同学间的友谊。

3.**家庭作业**：

-**角色扮演游戏**：家长可以协助孩子在家中模拟本节课的角色扮演活动，让孩子在家中也能练习运用英语进行交流。例如，家长可以扮演“newcomer”，孩子扮演“newfriends”，共同完成一段对话。

-**制作友谊海报**：学生可以收集关于友谊的图片、名言等，制作一份友谊海报。这不仅能够展示学生对友谊的理解，还能培养他们的审美能力和动手能力。

4.**课外实践活动**：

-**社区友谊日**：组织学生参与社区活动，如义卖、环保活动等，让他们在实际行动中体会到友谊的力量，并学会如何与他人合作。

-**英语角**：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与不同背景的同学用英语交流，提高他们的口语表达能力。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《友谊的力量》绘本。这本书通过一个关于友谊的故事，讲述了友谊对于人们生活的重要性。它不仅包含了丰富的词汇和句型，还通过故事情节的推进，帮助学生理解友谊的深层次含义。

-**视频资源**：《MyBestFriend》视频。这是一个简短的视频，讲述了一个小男孩和他的最好的朋友之间的故事。视频中的对话和情节与课本中的内容相呼应，能够帮助学生更好地理解友谊的交流方式。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料使用**：学生可以阅读《友谊的力量》绘本，并在阅读后完成以下任务：

-总结故事的主要情节和主题。

-选择书中的一个角色，写一篇关于该角色的短文，描述他们的性格特点和对友谊的看法。

-制作一本小册子，收集书中的友谊名言和图片，并用自己的话解释这些名言的意义。

-**视频资源观看**：学生观看《MyBestFriend》视频后，可以进行以下活动：

-观看视频时，记录下视频中的关键对话和句型。

-观看结束后，与同学分享视频中的故事，并讨论他们对友谊的看法。

-尝试用视频中的句型和对话，编写一个简短的故事，可以是关于自己和朋友的故事。

3.**教师指导**：

-教师可以为学生提供《友谊的力量》绘本的电子版或纸质版，确保每个学生都有阅读的机会。

-对于视频资源，教师可以在课堂上播放一次，以便学生能够更好地理解视频内容。

-教师可以设立一个“友谊角”，鼓励学生在那里分享他们关于友谊的故事和想法。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生讨论他们对友谊的理解，以及他们在日常生活中如何维护和建立友谊。

4.**评价与反馈**：

-教师可以通过学生的阅读笔记、故事创作和小组讨论的表现来评价他们的学习成果。

-对于学生的自主学习和拓展活动，教师可以给予口头表扬或小奖励，以鼓励他们继续积极参与。

-教师应该鼓励学生提出问题，并在必要时提供帮助，以确保他们能够从这些拓展活动中获得最大的学习效果。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①新词汇：hello,friend,play,nicetomeetyou

②核心句型：Howareyou?Nicetomeetyou!Let’sbefriends!

③友谊主题：如何结识新朋友，建立和维护友谊。

2.重点词汇：

①hello（你好）

②friend（朋友）

③play（玩）

④nicetomeetyou（很高兴认识你）

⑤Howareyou?（你好吗？）

3.重点句型：

①Howareyou?（你好吗？）

②Nicetomeetyou!（很高兴认识你！）

③Let’sbefriends!（让我们成为朋友吧！）

4.教学逻辑关系：

①导入环节：通过问候和自我介绍，引出友谊主题，为新课学习做好铺垫。

②词汇教学：通过图片、情境等，帮助学生理解和记忆新词汇。

③句型教学：通过示范、练习，让学生掌握核心句型，并能应用于实际交流。

④角色扮演：通过模拟真实场景，让学生在实际对话中运用所学知识。

⑤巩固练习：通过听力、单词接龙等活动，巩固所学词汇和句型。

⑥总结环节：回顾本节课所学内容，强调友谊的重要性，并鼓励学生在生活中运用所学知识。教学反思与总结今天的课结束了，我想对今天的课堂进行一些反思和总结。

首先，我想说的是，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我用了角色扮演的方式来让学生们更加直观地理解如何用英语介绍自己和结识新朋友。我看到学生们在扮演的过程中，不仅积极性很高，而且能够很自然地运用到我们今天学的新词汇和句型。这让我感到非常欣慰，因为我知道这种方式能够帮助他们更好地记忆和应用所学知识。

①在词汇教学部分，我注意到一些学生对于新词汇的掌握速度较快，而有些学生则需要更多的时间来反复练习。对此，我决定在接下来的教学中，根据学生的不同需求，进行分层教学，为那些需要额外帮助的学生提供更多的练习机会。

②在句型教学环节，我使用了多种情境来让学生练习，但发现有些学生还是不太敢开口说。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我打算在接下来的课程中，更多地鼓励学生，特别是那些内向的学生，让他们在小组活动中更加积极地参与，增强他们的自信心。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但也有一些小插曲，比如个别学生分心或者课堂讨论时有些喧哗。为了更好地管理课堂，我决定在接下来的课程中，提前和学生讨论课堂规则，并确保每个学生都清楚自己的责任和义务。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型的掌握上有了明显的进步，尤其是在角色扮演环节，他们能够比较流利地使用英语进行交流。在情感态度方面，我发现学生们对于学习英语和结识新朋友有了更积极的态度。

①在知识方面，学生们掌握了“hello”、“friend”、“play”、“nicetomeetyou”等新词汇，以及“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”、“Let’sbefriends!”等核心句型。

②在技能方面，学生们通过角色扮演和小组讨论，提高了他们的听说能力，并且在实际对话中能够运用所学知识。

③在情感态度方面