《第三单元 环球采风 活动 环球之旅 》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐六年级下册

《第三单元环球采风活动环球之旅》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：活动环球之旅

内容：本节课以《第三单元环球采风》为主题，通过音乐、舞蹈、美术等多学科融合的方式，带领学生领略世界各地的风土人情。具体内容包括：欣赏不同国家的音乐作品，了解各国音乐特点；学习舞蹈动作，感受不同文化背景下的舞蹈风格；欣赏各国美术作品，认识不同绘画技巧。通过这些活动，让学生拓展国际视野，丰富艺术素养。二、核心素养目标培养学生对多元文化的尊重与理解，提升音乐审美感知能力，通过参与不同国家音乐风格的学习，增强文化自信。发展学生的合作与交流能力，在团队活动中学会倾听、表达和分享。同时，通过艺术实践，提高学生的创新精神和实践能力，激发学生对世界音乐的好奇心和探索欲。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够准确地感知和区分不同国家音乐的风格特点，如节奏、旋律、和声等。

②引导学生通过观察、模仿和实践，掌握不同舞蹈的基本动作和风格，培养学生的身体协调性和表现力。

③培养学生对各国美术作品的理解，通过分析绘画技巧，提升学生的视觉感知和审美能力。

2.教学难点，

①在短时间内，让学生对多个国家的音乐风格有深入的理解和感知，需要教师巧妙地设计教学活动和教学资源。

②在活动中引导学生进行跨文化比较，帮助学生形成对多元文化的尊重和包容态度，这一过程对学生情感态度的培养是一个难点。

③通过合作学习，让学生在团队中发挥各自的优势，共同完成任务，这对学生的团队协作能力和沟通能力提出了挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、投影仪、电脑

-课程平台：人教版音乐六年级下册电子教材平台

-信息化资源：世界音乐风格介绍视频、各国舞蹈教学视频、各国美术作品图片库

-教学手段：音乐播放器、舞蹈视频播放器、实物教具（如各国传统乐器模型）、互动式教学软件五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习不同国家的音乐风格，了解其历史背景和文化内涵。

-设计预习问题：围绕“环球之旅”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你认为哪些音乐元素能够代表某个国家的文化？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试了解学生对预习内容的掌握程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同国家的音乐风格和文化特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，制作一张展示不同国家音乐特点的思维导图。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段世界音乐融合的音频，引出“环球之旅”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同国家音乐的特点，结合实例帮助学生理解。例如，通过比较中国古筝和意大利小提琴的音色差异，让学生感受不同乐器的独特魅力。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自预习的心得，并探讨如何将音乐与文化相结合。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于印度音乐节奏的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和体验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不同国家音乐的特点。

-实践活动法：设计小组合作，让学生通过实际操作感受不同音乐风格。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后收集一个自己感兴趣的国家音乐作品，并撰写一篇简短的分析报告。

-提供拓展资源：推荐一些关于世界音乐的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在课后继续探索。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、知识点梳理《第三单元环球采风活动环球之旅》是六年级下册音乐教材中的一个重要单元，旨在通过音乐这一艺术形式，让学生了解和体验世界各地的文化特色。以下是本单元的知识点梳理：

一、世界音乐风格概述

1.了解世界主要音乐风格：西方古典音乐、民族音乐、爵士乐、摇滚乐、流行音乐等。

2.认识不同音乐风格的特点：旋律、节奏、和声、音色、演奏乐器等。

3.分析音乐风格与文化的关系：音乐风格的形成受到地理环境、历史背景、民族风情等因素的影响。

二、各国音乐代表作品

1.西方古典音乐：

-巴赫《G弦上的咏叹调》

-贝多芬《命运交响曲》

-莫扎特《土耳其进行曲》

2.民族音乐：

-中国《茉莉花》

-印度《拉格·塔纳》

-阿拉伯《阿拉伯之夜》

3.爵士乐：

-艾灵顿公爵《蓝色狂想曲》

-路易斯·阿姆斯特朗《摇摆乐》

-艾拉·菲茨杰拉德《夜曲》

4.摇滚乐：

-滚石乐队《Satisfaction》

-迈克尔·杰克逊《BillieJean》

-皇后乐队《BohemianRhapsody》

5.流行音乐：

-泰勒·斯威夫特《ShakeItOff》

-碧昂斯《Halo》

-阿黛尔《RollingintheDeep》

三、音乐与舞蹈的关系

1.了解舞蹈与音乐的相互依存关系。

2.分析舞蹈动作与音乐节奏的对应关系。

3.学习不同舞蹈风格的特点，如芭蕾舞、现代舞、街舞等。

四、音乐与美术的关系

1.了解音乐与美术的相互影响。

2.分析音乐作品中的美术元素，如色彩、构图、线条等。

3.学习不同美术流派的特点，如印象派、立体派、抽象派等。

五、音乐欣赏技巧

1.培养音乐审美感知能力，学会聆听音乐。

2.分析音乐作品的结构、旋律、节奏、和声等元素。

3.了解音乐作品背后的故事和创作背景。

六、音乐创作与表演

1.学习简单的音乐创作技巧，如旋律创作、节奏创作等。

2.了解音乐表演的基本技巧，如演唱、演奏、指挥等。

3.培养学生的音乐表现力和创造力。

七、音乐与社会生活的关系

1.了解音乐在人们生活中的作用，如庆典、娱乐、宗教等。

2.分析音乐对个人和社会的影响，如情感表达、文化传承等。

3.培养学生的社会责任感和文化自信。七、重点题型整理1.**题型**：分析题

**题目**：请分析《G弦上的咏叹调》在音乐结构和表现手法上的特点。

**答案**：《G弦上的咏叹调》采用古典音乐的典型结构，分为多个乐段，通过对比和再现的手法展现音乐的发展。在表现手法上，使用了大量的装饰音和切分节奏，增强了音乐的抒情性和动感。

2.**题型**：对比题

**题目**：比较中国民族音乐《茉莉花》和印度民族音乐《拉格·塔纳》的节奏特点。

**答案**：《茉莉花》的节奏较为规整，旋律流畅，具有中国民歌的特点。而《拉格·塔纳》的节奏自由多变，运用了印度音乐的拉格体系，节奏和旋律都具有浓郁的东方风情。

3.**题型**：应用题

**题目**：如何将《蓝色狂想曲》的爵士乐风格融入现代流行音乐创作中？

**答案**：可以采用以下方法：引入爵士乐的即兴演奏元素，使用爵士乐特有的切分节奏和蓝调音阶，结合现代流行音乐的编曲手法，创作出既有爵士风味又不失流行感的新作品。

4.**题型**：论述题

**题目**：论述音乐在不同文化中的重要作用。

**答案**：音乐是文化传播的重要载体，它能够跨越语言的障碍，传递情感和思想。在各个文化中，音乐都是庆典、仪式、教育等领域的核心组成部分，对人们的情感生活和社会发展具有重要影响。

5.**题型**：创作题

**题目**：请根据《土耳其进行曲》的旋律特点，创作一段简短的旋律。

**答案**：（此处应为学生创作的旋律示例，以下为文字描述）

-采用《土耳其进行曲》的节奏特点，以稳定的二拍子为基础。

-旋律以主音为中心，运用跳进和级进的方式，展现音乐的动态。

-结合旋律的起伏，加入适当的装饰音，增加旋律的丰富性。八、板书设计1.世界音乐风格概述

①世界主要音乐风格

-西方古典音乐

-民族音乐

-爵士乐

-摇滚乐

-流行音乐

②音乐风格特点

-旋律

-节奏

-和声

-音色

-演奏乐器

③音乐风格与文化的关系

-地理环境

-历史背景

-民族风情

2.各国音乐代表作品

①西方古典音乐

-巴赫《G弦上的咏叹调》

-贝多芬《命运交响曲》

-莫扎特《土耳其进行曲》

②民族音乐

-中国《茉莉花》

-印度《拉格·塔纳》

-阿拉伯《阿拉伯之夜》

③爵士乐

-艾灵顿公爵《蓝色狂想曲》

-路易斯·阿姆斯特朗《摇摆乐》

-艾拉·菲茨杰拉德《夜曲》

④摇滚乐

-滚石乐队《Satisfaction》

-迈克尔·杰克逊《BillieJean》

-皇后乐队《BohemianRhapsody》

⑤流行音乐

-泰勒·斯威夫特《ShakeItOff》

-碧昂斯《Halo》

-阿黛尔《RollingintheDeep》

3.音乐与舞蹈的关系

①舞蹈与音乐的相互依存关系

②舞蹈动作与音乐节奏的对应关系

③不同舞蹈风格的特点

-芭蕾舞

-现代舞

-街舞

4.音乐与美术的关系

①音乐与美术的相互影响

②音乐作品中的美术元素

-色彩

-构图

-线条

③不同美术流派的特点

-印象派

-立体派

-抽象派

5.音乐欣赏技巧

①音乐审美感知能力

②音乐作品的结构分析

③音乐作品背后的故事和创作背景

6.音乐创作与表演

①音乐创作技巧

②音乐表演的基本技巧

③音乐表现力和创造力

7.音乐与社会生活的关系

①音乐在生活中的作用

②音乐对个人和社会的影响

③社会责任感和文化自信教学反思与总结今天这节课，我们通过《第三单元环球采风活动环球之旅》的主题，让学生们踏上了音乐之旅，感受了世界各地的文化魅力。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如利用多媒体展示各国音乐风格的特点，让学生在视觉和听觉上都有所收获。我发现，当学生们看到不同国家的舞蹈和服饰时，他们的兴趣被极大地激发了。例如，在介绍印度音乐时，我播放了一段印度舞蹈的视频，学生们立刻被那独特的舞姿和音乐所吸引，课堂气氛活跃起来。

在教学策略上，我注重了学生的参与度。我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生们有机会分享自己对不同国家音乐的理解。比如，在讨论《茉莉花》和《拉格·塔纳》时，学生们各抒己见，有的同学甚至能说出两种音乐风格在节奏上的差异。这种互动式的教学方式，不仅提高了学生的积极性，也锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。

在课堂管理方面，我注意到一些学生对于新知识的接受速度不同，有的同学在讨论中显得有些沉默。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中，更多地关注这些学生的参与，给予他们更多的机会来表达自己的观点。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对世界音乐有了更深入的了解，他们的音乐审美能力得到了提