2023三年级英语上册 Recycle 1 The second period(第二课时)教学设计 人教PEP

2023三年级英语上册Recycle1Thesecondperiod(第二课时)教学设计人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们继续来探索三年级英语上册Recycle1的内容。这节课，我们要把课本上学到的知识转化为实际运用，让英语学习变得更加生动有趣。我会在课堂上创设各种情境，让大家在轻松愉快的氛围中学习。让我们一起走进英语的世界，感受语言的魅力吧！🌟📚🎉核心素养目标培养学生英语听说能力，提高跨文化交际意识，增强语言学习的自信心。通过角色扮演和小组活动，让学生在真实语境中运用英语，提升语言运用能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用新学的词汇和短语，如"playgames","gotothepark"等。

2.正确进行角色扮演，模拟日常对话场景。

难点：

1.学生在真实语境中运用新词汇的准确性。

2.小组合作中，如何确保每个学生都能参与并有效交流。

解决办法：

1.通过游戏和情境教学，让学生在轻松的环境中练习新词汇。

2.设计互动式小组活动，鼓励学生轮流发言，教师及时给予反馈和纠正。

3.使用同伴互助学习，让学生互相帮助，共同提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP三年级英语上册Recycle1》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如公园、游戏场景等，以及相关视频片段，以增强情境感。

3.教学工具：准备小卡片，用于角色扮演时的词汇提示。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并准备挂图或白板，用于展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕Recycle1的内容，设计一系列问题，如“你能描述一下你最喜欢的游戏吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，了解游戏和公园的英语表达。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何用英语邀请朋友？”进行独立思考。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记或小作文，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示公园和游戏的图片或视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解新词汇和短语，如"playgames","gotothepark"，并示范例句。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的词汇描述他们的周末活动。

解答疑问：及时解答学生在活动中提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确运用新词汇。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语进行对话。

提问与讨论：学生提出疑问，并与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解新知识点，结合图片和实际例子。

实践活动法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含新词汇的对话练习，要求学生与家长或朋友用英语对话。

提供拓展资源：推荐与英语学习相关的网站或应用，供学生课后使用。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈，帮助学生改进。

学生活动：

完成作业：认真完成对话练习，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐的资源，进行额外的英语学习。

反思总结：反思自己的学习过程，记录进步和需要改进的地方。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇扩展：除了课本中的基本词汇外，可以引入更多与游戏和户外活动相关的词汇，如"sports","team","hobbies","adventure","equipment"等。

-语法点：探讨祈使句的用法，以及如何构建简单的日常对话。

-文化背景：介绍不同国家的游戏文化和户外活动习惯，让学生了解不同文化背景下的相似性和差异性。

-歌曲和视频：推荐与主题相关的英文歌曲和视频，如儿童歌曲《HappyandYouKnowIt》或《ThewheelsontheBus》等，通过视听资源增强学习兴趣。

2.拓展建议：

-词汇练习：让学生制作词汇卡片，将新学的词汇与图片或实际物品配对，加强记忆。

-角色扮演：鼓励学生在家庭中或学校的小组活动中进行角色扮演，模拟真实的对话场景。

-日常对话：设计一些日常对话的练习，让学生在真实环境中练习使用新学的词汇和句子。

-手工制作：指导学生制作与游戏或户外活动相关的手工艺品，如纸牌游戏、简易风筝等，将学习与动手能力相结合。

-读书会：组织英语读书会，让学生阅读与主题相关的英文故事书，提升阅读能力和语言水平。

-视频学习：让学生观看与主题相关的英文视频，如体育赛事的英语解说或户外探险的纪录片，提高听力理解能力。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，例如在家里用英语进行简单的日常交流，创造一个英语学习环境。

-社会实践：组织学生参观公园、体育场馆等，将课堂学习与实际生活相结合，让学生在实际环境中运用所学英语。

-英语角：定期举办英语角活动，让学生有机会与以英语为母语的人士交流，提高口语表达能力。

-主题作业：布置以游戏或户外活动为主题的小组作业，如制作游戏攻略或设计户外探险路线图，激发学生的创造力和团队合作精神。典型例题讲解1.例题：

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Iliketoplaysoccerwithmyfriends.

解答：

-答案：Iliketoplaysoccerwithmyfriends.

-说明：这是一个简单的日常对话例题，考察学生对一般现在时态中动词的第三人称单数形式以及句型"Whatdoyouliketodo...?"的掌握。

2.例题：

-Whatareyoudoingontheweekend?

-Wearegoingtothebeach.

解答：

-答案：Wearegoingtothebeach.

-说明：此题考察学生对一般现在时态中动词的现在分词形式以及句型"Whatareyoudoing...?"的运用。

3.例题：

-Canyouplaytheguitar?

-Yes,Ican.Iplaytheguitareveryday.

解答：

-答案：Yes,Ican.Iplaytheguitareveryday.

-说明：这是一个询问某人能否做某事的例题，考察学生对一般现在时态中肯定回答和否定回答的掌握。

4.例题：

-Whatisyourfavoritesport?

-Myfavoritesportisbasketball.

解答：

-答案：Myfavoritesportisbasketball.

-说明：此题考察学生对一般现在时态中名词所有格的运用，以及如何回答关于个人喜好的一般疑问句。

5.例题：

-Howdoyouspendyourholidays?

-Iusuallygocampingwithmyfamily.

解答：

-答案：Iusuallygocampingwithmyfamily.

-说明：这是一个询问某人如何度过假期的例题，考察学生对一般现在时态中动词的现在分词形式以及句型"Howdoyouspendyourholidays...?"的运用。

补充说明：

-在讲解这些例题时，教师可以引导学生注意时态的正确使用，以及不同句型的结构特点。

-可以通过小组讨论或角色扮演的方式，让学生在实际语境中运用这些句型和词汇。

-教师可以准备一些相关的图片或视频，帮助学生更好地理解和记忆这些例题。

-在练习环节，可以设计一些类似的题目，让学生进行巩固练习，如：

-Whatdoyouliketoeatforbreakfast?

-Iliketoeateggsandtoast.

-Whatdoyoudoafterschool?

-Idomyhomeworkandthenplayvideogames.

-Whatisyourfavoritecolor?

-Myfavoritecolorisblue.

-通过这些练习，学生可以进一步巩固对一般现在时态和日常对话句型的掌握。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时态的用法，特别是动词的第三人称单数形式。

-描述个人喜好和日常活动的句型结构。

-常用词汇，如"like","play","do","go","be","spend"等。

②本文重点词汇：

-like:喜欢

-play:玩

-do:做

-go:去

-be:是

-spend:度过

-with:和……一起

-on:在……上

-in:在……里

-at:在……处

③本文重点句型：

-Whatdoyouliketodo?

-Iliketodo...

-Whatareyoudoing?

-Iamdoing...

-Whatisyourfavorite...

-Myfavoriteis...

-Howdoyouspendyourholidays?

-Iusuallyspend...

-Canyou...?

-Yes,Ican./No,Ican't.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，并且在角色扮演活动中表现出良好的合作精神。大部分学生能够正确使用一般现在时态的句型进行简单的对话，但部分学生在使用动词第三人称单数形式时仍有混淆。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题进行有效的交流，提出自己的观点并用英语表达。通过小组合作，学生们的语言运用能力得到了提升，同时也培养了他们的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括词汇匹配、句型填空和简短对话。结果显示，学生们对新学的词汇和句型掌握较好，但在实际运用中，部分学生仍然存在语法错误或表达不够流畅的问题。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况整体良好，学生们能够按照要求完成对话练习和词汇卡片制作。但在作业中，也发现了一些问题，如个别学生未能正确运用动词的第三人称单数形式，以及部分学生对话内容缺乏创意。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，并对表现优异的学生给予表扬。对于参与度较低的学生，教师将个别辅导，帮助他们提高课堂参与度。

针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生们在讨论中大胆表达