五年级语文上册 第一单元 1《白鹭》教学设计 新人教版

五年级语文上册第一单元1《白鹭》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级语文上册第一单元1《白鹭》教学设计新人教版教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们一起来探索五年级语文上册第一单元的第一课——《白鹭》。这一章节啊，我们主要学习的是白鹭的外形特点以及它优美的姿态，感受作者对白鹭的喜爱之情。同学们，你们还记得上节课我们学习的《鸟的天堂》吗？那节课我们了解了鸟类的生态环境，今天我们要通过《白鹭》这篇课文，一起来欣赏另一种鸟儿的美。让我们一起走进这篇美丽的文章，感受白鹭的魅力吧！核心素养目标本节课的核心素养目标包括：首先，培养学生的审美感知能力，让他们通过观察白鹭的外形和姿态，学会欣赏自然之美；其次，提升学生的语言表达素养，通过模仿和创作，学会运用优美的文字描绘景物；再者，增强学生的文化理解，让学生了解白鹭在传统文化中的象征意义，增进对中国传统文化的认识；最后，培养他们的文化自信，激发对大自然和传统文化的热爱之情。教学难点与重点1.教学重点

-理解白鹭的外形特点和姿态描写，通过课文中的具体语句，让学生学会如何细致观察和描述动物的外貌。

-感悟作者对白鹭的赞美之情，体会作者如何通过文字表达对自然美的欣赏和喜爱。

例如，重点在于引导学生关注“白鹭站立时，全身的羽毛都紧贴着身体，显得异常轻盈”这样的描述，让学生理解“轻盈”一词在文中的含义，并尝试用类似的语言描绘其他动物或景物。

2.教学难点

-理解并运用比喻、拟人等修辞手法，这是学生语言表达能力的提升，也是本节课的难点。

-情感态度与价值观的培养，让学生在欣赏白鹭的同时，学会尊重自然、热爱生命。

例如，难点在于帮助学生理解“白鹭仿佛是一位优雅的舞者，在水中翩翩起舞”这句话中比喻的运用，让学生尝试自己创作类似的句子，同时引导他们思考如何将这种对自然的热爱转化为对生活的积极态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《白鹭》课文，方便学生阅读和跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与白鹭相关的图片，包括白鹭的静态照片和动态捕食视频，以及描绘白鹭栖息环境的图画，以帮助学生直观感受白鹭的形象和生活环境。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可准备一些与鸟类相关的模型或图片，供学生在课堂活动中进行观察和讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生可以方便地分组讨论和分享观察心得；在黑板上准备空白区域，用于展示学生创作和课堂小结。教学过程一、导入新课

同学们，早上好！今天我们要学习的是一篇非常优美的散文《白鹭》。在开始之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，你看到了一只怎样的白鹭？它在哪里？它在做什么？让我们一起走进这篇课文，去寻找答案吧！

（学生闭眼想象，老师等待片刻后继续）

二、整体感知

1.自主阅读

请同学们打开课本，大声朗读《白鹭》这篇课文，注意感受文章的节奏和韵律。

2.初步提问

读完之后，请同学们思考以下问题：

-文章主要描写了什么？

-你觉得作者对白鹭有什么样的情感？

（学生思考后，教师邀请几位同学回答）

三、细读课文，探究主旨

1.词语品析

-我们来关注一下文章中的一些关键词汇，比如“轻盈”、“优雅”、“翩翩起舞”等，它们分别代表了白鹭的哪些特点？

-学生自由发言，教师总结并板书。

2.句子分析

-请同学们找出文章中描写白鹭姿态的句子，并分析这些句子是如何表达白鹭的美。

-例如：“白鹭站立时，全身的羽毛都紧贴着身体，显得异常轻盈。”这句话中，“全身的羽毛都紧贴着身体”表现了什么？而“显得异常轻盈”又传递了怎样的情感？

-学生讨论后，教师引导总结。

3.段落理解

-接下来，我们来分析一下文章的段落结构。文章是如何通过描写白鹭的不同场景，来展现其美的？

-学生分组讨论，教师引导总结。

四、拓展延伸

1.创作练习

请同学们发挥想象力，以“假如我是白鹭”为题，写一篇短文，描述你作为白鹭的心情和感受。

2.交流分享

同学们，刚才我们学习了《白鹭》这篇课文，相信大家都有很多收获。现在，请同学们将自己的创作成果与大家分享，我们可以一起欣赏彼此的作品，共同成长。

五、课堂小结

今天我们学习了《白鹭》这篇课文，通过阅读、分析和讨论，我们了解了白鹭的外形特点和姿态，感受到了作者对白鹭的喜爱之情。同时，我们也学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物，提升了我们的审美能力和语言表达能力。希望同学们在今后的学习中，能够继续关注自然之美，用文字记录下自己的感悟。

六、布置作业

1.请同学们回家后，继续阅读《白鹭》这篇课文，思考以下问题：

-文章中还有哪些值得我们学习的写作手法？

-我们可以从这篇文章中汲取哪些生活启示？

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.准备下节课的分享内容，下节课我们将一起交流各自的学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-《鸟类的世界》：这是一本介绍鸟类知识的科普书籍，内容丰富，图片精美，适合学生课外阅读，可以进一步了解鸟类的多样性和生态环境。

-《中国鸟类图鉴》：通过这本书，学生可以认识更多种类的鸟类，了解它们的分布、习性等，有助于拓展学生的知识面。

-《自然观察日记》：这是一本指导学生如何进行自然观察和记录的书籍，可以引导学生将课堂所学应用于实际观察中。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在课外时间进行自然观察，记录下看到的鸟类或其他动物，并尝试用课文中学到的修辞手法进行描述。

-主题绘画：让学生以“白鹭”为主题，进行绘画创作，通过艺术的形式表达对白鹭的理解和喜爱。

-小组研究：组织学生以小组形式，研究一种特定的鸟类，收集相关信息，制作成海报或报告，分享给全班同学。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，通过模拟对话和情景，加深对课文内容的理解和记忆。

-自然摄影：鼓励学生利用周末或假期时间，去公园或自然保护区拍摄鸟类照片，通过摄影记录自然之美。

-家庭作业：布置学生回家后，与家长一起观察家附近的鸟类，记录下鸟类的叫声、行为等，并尝试用文字描述。

-课外阅读：推荐学生阅读与鸟类相关的文学作品，如《林中小屋》、《瓦尔登湖》等，感受作者对自然的热爱和敬畏之情。

-网络资源：指导学生使用网络资源，如鸟类保护组织网站、自然教育平台等，获取更多关于鸟类和自然保护的信息。教学反思今天，我们完成了《白鹭》这篇课文的教学。回顾整节课，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试通过让学生闭眼想象的方式来激发他们的兴趣，这种做法收到了一定的效果，学生们参与度较高。但是，我也意识到，对于不同年龄段的学生，导入的方式可能需要有所调整，以更好地适应他们的认知水平和兴趣点。

其次，我在引导学生理解课文内容时，注重了学生的主体地位。我鼓励他们自由发言，分享自己的感受和理解，这样可以让他们在思考中学习，而不是被动接受知识。然而，我也发现，有些学生在表达时显得有些犹豫，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。因此，在今后的教学中，我计划更多地提供一些表达技巧的指导，帮助他们克服这种心理障碍。

在课文分析环节，我选择了几个关键句子进行深入解读，让学生体会作者的情感和写作手法。这种做法有助于学生把握文章的核心内容，但也让我意识到，对于一些较难理解的概念，可能需要更细致的讲解和更多的例子来辅助教学。

课堂讨论是本节课的一个亮点，学生们在讨论中各抒己见，思维碰撞出不少火花。但我也发现，在讨论过程中，一些学生可能因为缺乏足够的知识储备而难以参与到讨论中。因此，我需要在课前准备更充分，确保每个学生都能在讨论中找到自己的位置。

此外，我在布置作业时，尝试了多种形式，如观察日记、绘画创作等，希望能够激发学生的创造力。但同时，我也意识到，作业的难度和形式需要根据学生的学习情况来调整，以确保每个学生都能有所收获。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天的课结束后，我会认真回顾教学录像，分析自己的教学行为，找出不足之处，并制定相应的改进措施。例如，我计划在今后的教学中，更加注重学生的个性化需求，提供更多的个性化指导，帮助他们更好地成长。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《白鹭》这一课的课堂评价：

1.课堂提问

在课堂上，我通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，我提出了以下问题：

-文章中提到了哪些白鹭的外形特点？

-作者为什么说白鹭是“一首韵在骨子里的散文诗”？

-你从白鹭身上学到了什么？

2.观察学生表现

在课堂讨论和互动环节，我密切观察学生的参与度和表现。例如，在分析白鹭姿态的句子时，我注意到一些学生能够积极举手发言，而另一些学生则显得有些拘谨。为了鼓励这些学生，我特意请他们分享自己的看法，并给予积极的反馈。通过这样的观察，我能够及时调整教学节奏，确保每个学生都有参与的机会。

3.小组合作评价

在小组讨论环节，我鼓励学生以小组为单位进行合作学习。我观察了各小组的合作情况，并给予评价。例如，我发现有些小组在讨论时能够充分交流，共同解决问题，而有些小组则存在意见分歧，沟通不畅。针对这种情况，我在课后与这些小组进行了交流，提供了合作学习的建议，如明确分工、尊重他人意见等。

4.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我设计了一组课堂测试题，包括选择题、填空题和简答题。测试结果显示，学生对白鹭的外形特点和姿态描写掌握较好，但在理解作者情感和写作手法方面仍有提升空间。针对这一结果，我决定在接下来的教学中，加强学生对修辞手法和作者情感的分析。

5.作业评价

课后，我对学生的作业进行了认真批改和点评。我注意到，大部分学生的作业完成得比较认真，能够按照要求进行创作。但在作业中，也暴露出一些问题，如部分学生对于课文中的关键词汇理解不够深入，导致在创作中运用不当。针对这些问题，我在批改时给予了具体的指导，并鼓励学生在今后的学习中加强词汇积累。板书设计①白鹭的外形特点

-羽毛：洁白、光滑、轻盈