人教统编版道德与法治九年级上册1.1 坚持改革开放 教学设计

人教统编版道德与法治九年级上册1.1坚持改革开放教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教统编版道德与法治九年级上册1.1《坚持改革开放》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《坚持改革开放》这一课。这节课，我们将会一起回顾改革开放的历史进程，感受改革开放带来的巨大变化，共同探讨改革开放的深远意义。让我们一起开启这段精彩的学习之旅吧！🚀🌟核心素养目标1.增强社会责任感，理解改革开放对国家发展的深远影响。

2.提升法治意识，认识到改革开放过程中的法律保障作用。

3.培养历史思维，分析改革开放的历史进程及其特点。

4.增强创新精神，学习改革开放中的创新意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经对改革开放的背景、目的和初步成果有了基本的了解。他们能够描述改革开放的一些主要政策，如家庭联产承包责任制、设立经济特区等，以及对经济、社会、文化等方面的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对国家发展和历史进程表现出浓厚的兴趣，他们具有较强的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，有的同学喜欢通过阅读教材和资料来获取知识，有的则更倾向于通过讨论和互动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《坚持改革开放》这一课时，部分学生可能会对改革开放的历史背景和复杂的经济政策感到困惑。此外，由于改革开放涉及多个领域，学生可能难以将不同领域的改革联系起来，形成一个完整的认识框架。此外，对于改革开放中的一些争议性问题，学生可能存在不同的看法，需要在课堂上进行引导和讨论。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教统编版道德与法治九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与改革开放相关的历史图片、图表、改革开放成就视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作学习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对改革开放的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们国家改革开放以来发生了哪些翻天覆地的变化吗？这些变化与我们的生活有什么关系？”

（展示一些关于改革开放的图片或视频片段，如城市面貌变化、人民生活水平提高等，让学生初步感受改革开放的魅力或特点。）

“今天，我们就来一起学习《坚持改革开放》这一课，深入了解改革开放的历史进程和深远影响。”

二、改革开放基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解改革开放的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解改革开放的定义，包括其主要组成元素或结构。

“改革开放，就是以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济体制，推进国家现代化进程。”

详细介绍改革开放的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

“改革开放包括经济体制改革、政治体制改革、文化体制改革等多个方面，它们相互关联，共同推动了国家的发展。”

“比如，设立经济特区，吸引了大量外资，促进了我国经济的快速发展。”

三、改革开放案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改革开放的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的改革开放案例进行分析，如深圳经济特区的设立、家庭联产承包责任制的推行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改革开放的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用改革开放解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论改革开放的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

（教师巡视指导，确保每个小组都能积极参与讨论。）

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与改革开放相关的主题进行深入讨论，如“改革开放对教育的影响”、“改革开放对环境保护的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改革开放的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调改革开放的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括改革开放的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调改革开放在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用改革开放。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于改革开放的短文或报告，以巩固学习效果。

“同学们，改革开放是我们国家发展的重要历史进程，它改变了我们的生活，也为我们提供了无限的可能。希望大家课后能够继续思考，如何将改革开放的精神融入到我们的学习和生活中。”学生学习效果1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述改革开放的定义、目的和意义。

-学生理解了改革开放的主要内容和组成部分，如经济体制改革、政治体制改革等。

-学生能够识别并分析改革开放过程中的重要历史事件和案例。

2.**能力提升**：

-学生在案例分析环节中，提升了分析问题和解决问题的能力。他们能够从多个角度审视改革开放的影响，并提出自己的见解。

-通过小组讨论，学生的合作能力和团队协作能力得到了锻炼。他们学会了如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，以及如何共同达成共识。

-学生在课堂展示环节中，提高了公共演讲和表达能力。他们学会了如何组织语言，如何清晰、有逻辑地传达信息。

3.**情感态度价值观**：

-学生对改革开放有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和对国家发展的信心。

-学生认识到改革开放对个人成长和国家发展的重要性，激发了他们为国家和社会贡献力量的愿望。

-学生在讨论中形成了正确的价值观，如创新、开放、包容等，这些价值观将指导他们在未来的学习和生活中做出正确的选择。

4.**历史意识**：

-学生通过学习改革开放的历史进程，增强了历史意识，明白了历史发展的重要性和连续性。

-学生学会了从历史的角度看待问题，能够将改革开放的历史背景与现实问题相结合，形成更为全面的认识。

5.**实践应用**：

-学生将改革开放的理念应用到实际生活中，例如，他们开始关注国家政策的变化，思考如何适应新的发展环境。

-学生在学习中学会了如何从改革开放的成功经验中汲取智慧，用于解决学习和生活中的问题。

6.**终身学习**：

-学生意识到学习是一个持续的过程，改革开放的历史进程表明，只有不断学习、不断创新，才能跟上时代的发展。

-学生培养了终身学习的意识，愿意在未来的学习和工作中，不断追求新知识，提升自己的能力。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学过程的一个回顾，也是为了更好地改进教学方法，提升教学效果。以下是我对《坚持改革开放》这一课的教学反思与改进计划。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然通过图片和视频激发了学生的兴趣，但部分学生对于改革开放的理解仍然停留在表面。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生分享自己家庭或社区在改革开放中的变化，这样既能让学生更加贴近主题，也能激发他们的思考。

其次，我在讲解基础知识时，发现有些学生对于改革开放的某些政策细节理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在课堂上加入更多的实例和故事，通过生动的案例来帮助学生更好地理解抽象的概念。

在案例分析环节，我发现学生对于案例的分析深度不够，往往只停留在表面。为了提高学生的分析能力，我计划在课前布置一些预习任务，让学生提前对案例进行初步分析，课堂上再进行深入讨论。

小组讨论环节是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节，但我也注意到有些小组讨论流于形式，缺乏深度。因此，我计划在未来的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的讨论，比如设定讨论主题，明确讨论目标，以及如何进行角色分工等。

课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力和自信心有待提高。为了帮助学生提升这些能力，我计划在课后提供一些额外的辅导，如组织演讲俱乐部，让学生有机会在更轻松的环境中练习表达。

此外，我还注意到在课堂小结和布置作业环节，学生的参与度不高。为了提高学生的积极性，我打算在课后作业中加入一些实践性强的任务，比如让学生调查自己家乡的改革开放变化，这样既能巩固课堂知识，也能让学生在实践中学习。

1.增加互动环节，让学生在分享中学习。

2.丰富教学案例，提高学生的分析能力。

3.指导学生进行有效的小组讨论，提升合作能力。

4.提供额外的辅导，帮助学生提升表达能力和自信心。

5.设计实践性强的课后作业，巩固课堂知识。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生理解和掌握改革开放的相关知识，同时也提升他们的综合素养。教学是一个不断学习和成长的过程，我会继续努力，与学生一起进步。板书设计①改革开放概述

-改革开放定义

-目的：以经济建设为中心，推进国家现代化进程

-时间：1978年

-核心内容：经济体制改革、政治体制改革、文化体制改革

②经济体制改革

-家庭联