2《做事要仔细》第一课时 （教学设计）- 一年级道德与法治下册统编版·2025

2《做事要仔细》第一课时（教学设计）——一年级道德与法治下册（统编版·2025)主备人备课成员设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起学习《做事要仔细》的第一课时。这节课，我会带着大家一起走进“细心”的世界，看看它如何让我们的学习、生活变得更美好。我会通过一个个生动的故事，让你们感受到仔细的重要性。课堂上，我会用丰富的表情和肢体语言，让你们在轻松愉快的氛围中学习，让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！😊🌟📚核心素养目标1.增强法治意识，认识到做事仔细是遵守规则、尊重他人的表现。

2.提升道德素养，学会在日常生活中注重细节，培养良好的行为习惯。

3.发展自我管理能力，学会自我反思，提高解决问题的能力。

4.培养合作精神，学会与他人共同完成任务，体验团队协作的重要性。学情分析一年级的学生刚刚步入小学，他们的认知水平和行为习惯还在形成阶段。在这个年龄段的孩子们，他们好奇心强，对新事物充满兴趣，但也容易分心，注意力集中时间不长。在知识方面，他们对规则和秩序有一定的认识，但具体到做事要仔细这个概念，他们可能还缺乏深刻的理解。

在能力方面，一年级学生的观察能力和分析能力还比较有限，他们需要通过具体的例子和实践活动来学习和理解抽象的概念。他们的动手操作能力正在发展中，需要通过实际操作来巩固知识。

从素质角度来看，一年级学生的自我约束能力相对较弱，他们在面对细节和重复的任务时，可能会表现出不耐烦或忽视。他们的行为习惯正在形成中，需要教师和家长共同引导，培养他们做事认真、细致的良好习惯。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教学过程中，教师需要设计生动有趣的教学活动，通过游戏、故事等形式，帮助学生理解“做事要仔细”的重要性。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保每个学生都能在课程中获得成长。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设贴近学生生活的教学情境，如“整理书包”活动，让学生在真实情境中体验做事仔细的重要性。

2.运用故事教学法，讲述《小蚂蚁搬家》等寓言故事，引导学生理解仔细做事的价值。

3.实施游戏教学法，设计“找不同”等互动游戏，让学生在游戏中学习观察和比较，培养细心观察的习惯。

4.利用多媒体教学，展示图片、视频等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我们的生活中，有很多事情需要我们做到仔细，比如穿衣服、整理书包、画画等等。今天，我们就来学习一个重要的道理——《做事要仔细》。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了“遵守规则”，那么今天我们要学的“做事要仔细”又是什么呢？让我们一起回顾一下。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，让我们来详细讲解一下“做事要仔细”的含义。做事仔细意味着在做任何事情时都要认真对待，不马虎，不粗心。

-举例说明：比如，我们在写作业时，如果仔细检查，就能减少错误；在过马路时，如果仔细观察，就能避免危险。

-互动探究：接下来，我想请大家分享一下，你们在日常生活中有哪些需要做事仔细的场景？我们可以一起来讨论一下。

3.教学活动（约30分钟）

-情境模拟：我会准备一个模拟的“整理书包”的情境，请几位同学来扮演不同的角色，展示在整理书包时如何做到仔细。

-角色扮演：接下来，我们来进行一个角色扮演游戏。同学们分成小组，每组选择一个场景，比如“做作业”、“过马路”，然后设计一个情节，展示在这个场景中如何做到做事仔细。

-小组讨论：在角色扮演结束后，每个小组可以分享他们的故事，其他同学可以提出问题或建议。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出一张纸和一支笔，我会在黑板上写下几个需要做事仔细的场景，比如“系鞋带”、“整理书桌”，请大家写下自己在这个场景中会怎么做。

-教师指导：在学生完成练习后，我会请几位同学分享他们的答案，并对他们的做法进行点评和指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了《做事要仔细》这个重要的道理，希望大家能够把它应用到日常生活中，做到认真对待每一件事情。

-反思：请同学们思考一下，通过这节课的学习，你们有什么收获？在今后的学习和生活中，你们会如何做到做事仔细？

6.作业布置（约2分钟）

-请同学们回家后，观察家人做事的过程，看看他们是否做到了做事仔细，并写下自己的观察和感想。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解“做事要仔细”的含义，认识到细心对学习和生活的重要性。

-学生掌握了做事仔细的方法和技巧，如检查、观察、思考等。

-学生能够将“做事要仔细”的原则应用到实际生活中，如整理书包、完成作业等。

2.能力提升：

-观察能力：学生在角色扮演和情境模拟中，学会了细致观察，提高了观察能力。

-分析能力：学生在讨论和分享中，能够分析情境中的细节，提升分析问题的能力。

-自我管理能力：学生通过实践，学会了自我约束，提高了自我管理能力。

3.行为习惯：

-学生在日常生活中更加注重细节，做事更加认真，养成了良好的行为习惯。

-学生在完成任务时，能够主动检查，减少错误，提高了做事的准确性。

-学生在与他人合作时，能够尊重他人，注重沟通，培养了良好的合作精神。

4.道德素养：

-学生认识到做事仔细是一种道德品质，是对他人和自己负责的表现。

-学生在日常生活中，能够关注他人的感受，尊重他人的劳动成果，提升了道德素养。

-学生在遇到困难时，能够冷静思考，积极寻求解决方案，展现了坚韧不拔的精神。

5.学习兴趣：

-通过生动有趣的教学活动，学生对“做事要仔细”产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习。

-学生在参与课堂互动和实践活动时，体验到了学习的乐趣，激发了学习热情。

-学生在分享自己的经验和感悟时，收获了成就感和自豪感，进一步增强了学习动力。教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们这节课就到这里结束了。站在讲台上，我回顾了一下整个教学过程，觉得既有收获也有不足，下面我就和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法还是比较成功的。通过情境模拟、角色扮演和小组讨论，同学们都能够积极参与到课堂活动中来。我看到很多同学在分享自己的故事时，脸上都洋溢着自信和快乐，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现了一些问题。

比如说，在角色扮演环节，有的同学表现得比较紧张，不太敢发言。这说明我们在课堂上的互动环节还需要加强，要给更多的同学提供展示自己的机会。另外，我还注意到，有些同学在讨论时，对“做事要仔细”的理解还不够深入，这说明我在讲解新知时，可能需要更加生动形象，让知识点更加贴近学生的实际生活。

在教学策略上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣，比如使用图片、故事等，这些方法收到了不错的效果。但是，我也意识到，对于一年级的学生来说，过多的视觉和听觉刺激可能会分散他们的注意力。因此，在今后的教学中，我会更加注重教学节奏的把握，确保教学内容能够有效地传递给学生。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂纪律上还有待提高。有时候，课堂上的气氛比较活跃，但我没有很好地引导同学们将注意力集中在学习上。今后，我会更加注重课堂纪律的管理，通过建立规则和奖励机制，鼓励同学们积极参与课堂活动，同时也要学会适时地调整课堂氛围，让同学们在轻松愉快的环境中学习。

当然，教学过程中也存在一些不足。我会把这些经验和教训带到今后的教学中去，不断改进教学方法，提升教学效果。比如，我会更加注重个别辅导，针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的指导；我会更加关注课堂纪律，确保每个同学都能在良好的学习环境中成长。

最后，我想对同学们说，学习是一个不断进步的过程，希望大家能够保持对知识的渴望，对生活的热爱，不断提升自己。我相信，只要我们用心去做，就一定能够做到“做事要仔细”，让我们的生活更加美好。让我们一起加油吧！💪🌟📚板书设计①重点知识点：

-做事要仔细

-细心观察

-认真检查

-尊重他人

②关键词：

-细心

-观察

-检查

-负责

③句子：

-做事要仔细，才能做得更好。

-细心观察，发现生活中的美好。

-认真检查，避免错误的发生。

-尊重他人，体现我们的素养。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问来检查学生对知识的掌握情况。例如，我会问：“同学们，你们知道什么是‘做事要仔细’吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对这个概念的理解程度。

-观察：我会仔细观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够积极参与，是否能够认真完成任务。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会设计一些小测试，如口头提问或简单的选择题，让学生在课后进行。这些测试可以帮助我发现学生在哪些知识点上存在困难。

2.作业评价：

-批改：对于学生的作业，我会进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。我会关注学生的作业是否完成了所有要求，是否能够体现出做事仔细的态度。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，不仅指出学生的错误，还会鼓励他们的努力和进步。例如，如果学生在整理书包的情境中做得很好，我会写道：“你做得非常仔细，下次可以尝试在更多的事情上应用这个好习惯。”

-反馈：我会确保作业反馈的及时性，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生调整学习方法，提高学习效果。

-鼓励：在评