5 七律·长征 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

5七律·长征教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进统编版六年级上册语文的第五课《七律·长征》。这节课，我们不仅会学习这首诗，还会通过它来感受红军长征的艰苦历程和革命精神。这首诗是毛泽东主席所作，它以豪迈的笔触描绘了红军长征的壮丽画卷，展现了革命先辈们的英勇与坚韧。接下来，我们就一起走进这首诗的世界吧！📚✨核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解《七律·长征》这首诗的主题思想，把握毛泽东主席对长征精神的颂扬。

2.感悟诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，体会诗歌的艺术魅力。

难点：

1.理解长征的历史背景和意义，对于六年级学生来说，可能存在理解上的困难。

2.深入体会诗歌中蕴含的豪迈情感，需要引导学生进行情感共鸣。

解决办法与突破策略：

1.结合历史资料，通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生了解长征的历史背景。

2.引导学生通过朗读、背诵、小组讨论等方式，深入感受诗歌的节奏和情感。

3.设计互动环节，如角色扮演、诗歌创作等，激发学生的学习兴趣，提升理解深度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版六年级上册语文课本，包括《七律·长征》这首诗的原文和注释。

2.辅助材料：准备与长征相关的历史图片、地图，以及《七律·长征》的朗读视频，以帮助学生更好地理解诗歌背景。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排学生分组讨论，同时确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以一个问题导入：“同学们，你们知道红军长征吗？”通过提问，激发学生的兴趣。接着，我会简要介绍长征的历史背景和意义，让学生对这首诗有一个初步的了解。最后，我会展示《七律·长征》的原文，让学生带着问题进入新课的学习。用时：5分钟。

2.新课讲授

-第一条：分析诗歌结构

-详细内容：我会引导学生分析《七律·长征》的诗歌结构，包括韵律、对仗、平仄等，让学生了解古典诗歌的基本特点。举例：我会指出诗歌中的对仗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，让学生感受诗句的韵律美。用时：10分钟。

-第二条：理解诗歌内容

-详细内容：我会结合长征的历史背景，帮助学生理解诗歌的内容。举例：我会解释“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这两句诗，让学生体会长征途中的艰难与壮丽。用时：10分钟。

-第三条：感悟诗歌情感

-详细内容：我会引导学生感悟诗歌中蕴含的豪迈情感，如对革命事业的坚定信念、对困难的勇敢面对等。举例：我会让学生朗读“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，感受红军战士的革命乐观主义精神。用时：10分钟。

3.实践活动

-第一条：诗歌朗诵

-详细内容：我会组织学生进行诗歌朗诵，让学生在朗读中感受诗歌的韵律和情感。举例：我会选择几位学生上台朗诵，其他学生倾听并评价。用时：5分钟。

-第二条：绘画创作

-详细内容：我会让学生根据《七律·长征》的内容，进行绘画创作，表达自己对长征的理解和感悟。举例：我会展示一些优秀的绘画作品，鼓励学生发挥想象力。用时：10分钟。

-第三条：小组讨论

-详细内容：我会将学生分成小组，让他们讨论以下问题：1.诗歌中哪些句子给你留下了深刻印象？2.你从这首诗中感受到了怎样的精神？3.长征精神对我们今天有什么启示？举例：我会邀请小组代表分享讨论成果，其他学生进行补充。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：诗歌中的意象

-举例回答：有的学生可能会提到“五岭逶迤腾细浪”中的“五岭”，认为它象征着红军战士克服重重困难的决心。

-第二方面：诗歌中的情感

-举例回答：有的学生可能会说，“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”展现了红军战士乐观向上的精神。

-第三方面：长征精神的启示

-举例回答：有的学生可能会认为，长征精神告诉我们要坚定信念，勇于面对困难，为实现目标而努力奋斗。

5.总结回顾

-内容：在课程的最后，我会对《七律·长征》这首诗进行总结，强调诗歌的主题思想和长征精神的重要性。我会引导学生思考：这首诗对我们有什么启示？举例：我会让学生谈谈自己在学习这首诗后的感悟，以及如何将长征精神融入到自己的学习生活中。最后，我会鼓励学生课后继续阅读有关长征的书籍，深入了解这段历史。用时：5分钟。

总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《毛泽东诗词选》：这本书收录了毛泽东主席的多首诗词，包括《七律·长征》，可以帮助学生更全面地了解毛泽东主席的诗词风格和思想。

-《长征》：这本书详细描述了红军长征的历史事件，可以作为辅助教材，帮助学生更深入地理解长征的背景和意义。

-《长征组歌》：这是一部以长征为主题的合唱作品，通过音乐的形式，可以让学生从另一个角度感受长征的壮丽与艰辛。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《毛泽东诗词选》中其他与长征相关的诗词，如《忆秦娥·娄山关》等，以丰富对长征精神的理解。

-视频观看：推荐学生观看纪录片《长征》，通过影像资料，直观感受长征的艰苦历程和革命先辈的英勇事迹。

-主题演讲：组织学生以“长征精神”为主题进行演讲，让学生在准备和演讲过程中，更深刻地体会长征精神的内涵。

-诗歌创作：引导学生尝试创作一首以长征为题材的现代诗，通过诗歌创作，表达自己对长征精神的感悟。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如参观革命纪念馆、采访老红军等，通过实践活动，增强对长征历史的认识。

-小组研究：分组研究长征时期的重要战役，如四渡赤水、飞夺泸定桥等，通过小组合作，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-美术创作：让学生根据对长征的理解，进行美术创作，如绘画、雕塑等，通过艺术形式，展现长征精神的伟大。

-音乐欣赏：组织学生欣赏与长征相关的音乐作品，如《长征组歌》中的部分曲目，通过音乐，激发学生的爱国情怀。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，教学是一段不断探索和反思的过程。在刚刚结束的《七律·长征》这一课的教学中，我有一些想法和反思，想和大家分享一下。

首先，我觉得导入环节还可以更加生动。虽然我通过提问和历史背景介绍激发了学生的兴趣，但似乎还是缺少了一些吸引力。或许，下次我可以尝试用一段关于长征的感人故事或者是一首相关的歌曲来作为导入，让学生在情感上先被触动，然后再进入诗歌的学习。

在实践活动环节，我发现学生的参与度并不高。虽然我设计了诗歌朗诵、绘画创作和小组讨论等活动，但有些学生似乎对这些活动并不感兴趣。我意识到，可能是我没有充分考虑到学生的兴趣和需求。所以，我计划在接下来的教学中，更多地倾听学生的意见，根据他们的兴趣来设计活动。

在小组讨论环节，我发现学生的回答虽然各有特色，但深度和广度还不够。有些学生只是停留在对诗句的字面理解上，而没有深入挖掘诗歌的深层含义。为了改善这一点，我打算在讨论前提供一些讨论指南，引导学生如何从不同角度分析诗歌。

在设计反思活动方面，我打算在课后让学生填写一个简短的反馈问卷，了解他们对课程的满意度以及他们认为有哪些地方可以改进。同时，我也会和同事们进行教学研讨，互相交流教学心得，共同探讨如何提高教学效果。

至于改进措施，我计划在以下几个方面进行实施：

-丰富教学手段，如使用多媒体、故事讲述等，以提高学生的兴趣。

-加强对学生的引导，帮助他们深入理解诗歌的内涵。

-根据学生的兴趣和需求，灵活调整教学内容和活动。

-加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论。

-定期进行教学反思，不断调整和优化教学策略。

教学是一项充满挑战和乐趣的工作，我相信通过不断的反思和改进，我们的教学能够更加贴近学生的实际需求，帮助他们更好地学习和成长。让我们一起努力，为教育事业贡献自己的力量！📚💪课后作业1.诗歌背诵：

-作业内容：请同学们课后背诵《七律·长征》这首诗，并尝试用自己的话描述诗歌所描绘的景象。

-答案示例：我背诵了《七律·长征》，感受到诗中描绘的红军长征的艰辛与壮丽。比如，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”让我想到了红军在崇山峻岭中行军的场景，他们不畏艰难，勇往直前。

2.诗歌理解：

-作业内容：阅读《七律·长征》中的任意两句，结合上下文，解释这两句诗的意思，并谈谈你对这两句诗的理解。

-答案示例：我选择了“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这两句。这句诗描绘了金沙江水拍打着悬崖，给人以温暖的感觉，而大渡桥横跨在激流之上，铁索寒意袭人。这反映了红军在长征途中既要面对自然环境的严酷，又要克服内心的恐惧。

3.诗歌创作：

-作业内容：模仿《七律·长征》的格式和风格，创作一首小诗，表达你对某个历史事件或人物的敬佩之情。

-答案示例：

（1）五岳巍峨壮我国，

红旗飘飘映碧空。

英雄辈出多豪杰，

勇往直前志未穷。

4.历史背景研究：

-作业内容：查找资料，了解长征的历史背景，包括长征的原因、路线、重要战役等，并撰写一份简短的报告。

-答案示例：长征是中国共产党领导下的一次伟大战略转移，发生在1934年至1936年。长征的原因是为了避开国民党军队的围追堵截，寻找新的革命根据地。长征的路线从江西瑞金出发，途经贵州、四川、甘肃等地，最终到达陕北。

5.角色扮演：

-作业内容：选择《七律·长征》中的某位历史人物，如毛泽东、朱德等，进行角色扮演，模拟这位人物在长征途中的心情和所思所想。

-答案示例：我选择了扮演毛泽东。在角色扮演中，我尝试想