2023七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物第一节 生物的特征教学设计（新版）新人教版

2023七年级生物上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教学内容教材：新人教版七年级生物上册

章节：第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征

内容：介绍生物的基本特征，如生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性，以及除病毒以外，生物都是由细胞构成的。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物科学素养，通过认识生物的特征，提升学生的观察能力、分析能力和科学思维能力。学生能够理解生物多样性的重要性，增强对生物圈保护的意识，培养科学探究精神和生态意识，为未来的生物学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在此之前可能已经接触过一些关于生物的基础知识，如植物、动物的基本形态和生活习性等。然而，对于生物的特征这一概念，学生可能缺乏系统性的理解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于新鲜事物充满好奇，对自然界和生物现象有较强的探索欲望。他们在学习上可能表现出以下特点：

-兴趣：对生物世界充满好奇，愿意通过观察和实验来了解生物的特征。

-能力：观察能力初步形成，但需要进一步的引导和培养；分析能力正在发展中，需要教师引导进行逻辑推理。

-学习风格：一部分学生可能偏好直观的学习方式，如通过图片和视频；另一部分学生可能更倾向于动手操作和实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解生物特征的概念：学生可能难以理解生物特征的普遍性和重要性，需要教师通过具体实例进行讲解和示范。

-区分生物与非生物：学生可能难以区分生物与非生物的特征，需要通过对比分析和案例学习来强化理解。

-实践操作：学生在进行观察和实验时可能遇到操作技巧和实验设计上的困难，需要教师的耐心指导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括七年级生物上册第一单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生物细胞结构图、生物分类图等。

3.实验器材：准备显微镜、放大镜、植物样本、动物样本等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行观察和实验。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示自然界中的生物图片或视频，引导学生思考：“你们能从这些生物中观察到哪些特征？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前所学的生物知识，如植物、动物的基本形态和生活习性等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-生物的基本特征：介绍生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性，以及除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

-生物分类：简要介绍生物的分类方法，如植物、动物、微生物等。

2.举例说明：

-通过展示不同生物的图片或视频，让学生观察并总结出它们的共同特征。

-以植物和动物为例，说明它们在生活过程中如何满足基本需求。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论生物特征在日常生活中的应用。

-实验探究：引导学生进行简单的实验，如观察植物细胞结构、观察动物行为等。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-通过小组合作，完成一个关于生物特征的报告或展示。

2.教师指导：

-及时解答学生在练习过程中遇到的问题。

-引导学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调生物特征的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注生物现象，培养科学素养。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成教材中的课后练习题。

2.观察并记录身边生物的例子，思考它们的生活需求和特征。

六、教学反思

1.教师在讲解过程中，要注意引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。

2.在互动探究环节，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

3.课后作业的设计要具有针对性，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实践能力。知识点梳理1.生物的特征

-生物的生活需要营养

-生物能进行呼吸

-生物能排出体内产生的废物

-生物能对外界刺激作出反应

-生物能生长和繁殖

-生物都有遗传和变异的特性

-除病毒以外，生物都是由细胞构成的

2.生物的分类

-植物界：包括藻类、苔藓、蕨类、种子植物等。

-动物界：包括无脊椎动物和脊椎动物。

-微生物界：包括细菌、真菌、病毒等。

3.生物的生活需求

-营养：生物需要从环境中获取营养物质来维持生命活动。

-呼吸：生物通过呼吸作用获取氧气，排出二氧化碳。

-排泄：生物通过排泄作用排出体内产生的废物。

-反应：生物能对外界刺激作出反应，如逃避危险、寻找食物等。

4.生物的生长和繁殖

-生长：生物通过细胞分裂和细胞分化，体积和结构逐渐增大。

-繁殖：生物通过有性生殖和无性生殖的方式繁衍后代。

5.遗传和变异

-遗传：生物的性状通过基因传递给后代。

-变异：生物在遗传过程中出现的差异。

6.细胞结构

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出。

-细胞质：细胞内的液体，含有各种细胞器。

-细胞核：储存遗传信息，控制细胞的生命活动。

-细胞器：如线粒体、叶绿体、内质网等，负责细胞的代谢活动。

7.生物的生态关系

-竞争：生物之间为了获取资源而发生的竞争关系。

-协作：生物之间为了共同利益而进行的合作。

-捕食：一种生物捕食另一种生物以获取营养。

-共生：两种生物相互依赖，共同生活。

8.生物多样性的保护

-生物多样性：地球上生物种类的丰富程度。

-保护措施：建立自然保护区、禁止非法捕猎、推广可持续农业等。

9.生物与环境的关系

-生态平衡：生物与环境之间相互影响，维持稳定的生态系统。

-人类活动对环境的影响：如污染、过度开发等。

10.科学探究方法

-观察法：通过观察生物现象，获取信息。

-实验法：通过设计实验，验证假设。

-比较法：通过比较不同生物或同一生物的不同方面，找出差异。

-分类法：根据生物的特征，对生物进行分类。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调生物的特征是区分生物与非生物的关键。

2.总结生物的基本特征，包括生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性，以及除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

3.讨论生物的分类方法，介绍植物界、动物界和微生物界的基本概念。

4.强调生物的生活需求，如营养、呼吸、排泄等，以及这些需求在生物生存和发展中的重要性。

5.介绍生物的生长和繁殖过程，包括生长和繁殖的基本原理和方式。

6.解释遗传和变异的概念，以及它们在生物进化中的作用。

7.简要介绍细胞结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器等基本组成部分。

8.强调生物与环境的相互关系，包括生态平衡、人类活动对环境的影响等。

9.总结科学探究方法，如观察法、实验法、比较法和分类法等。

当堂检测：

1.选择题：

-生物的基本特征不包括以下哪项？

A.生活需要营养

B.能进行呼吸

C.能进行光合作用

D.都有遗传和变异的特性

-生物分类中，以下哪一类生物属于动物界？

A.植物界

B.微生物界

C.无脊椎动物

D.脊椎动物

-生物的排泄作用主要通过以下哪个器官完成？

A.呼吸系统

B.消化系统

C.泌尿系统

D.神经系统

2.判断题：

-生物都能进行光合作用。（）

-生物的遗传和变异是生物进化的唯一原因。（）

-细胞是构成生物的基本单位。（）

3.简答题：

-简述生物的基本特征。

-解释生物的分类方法。

-说明生物的生活需求及其重要性。板书设计①生物的特征

-生活需要营养

-能进行呼吸

-能排出体内产生的废物

-能对外界刺激作出反应

-能生长和繁殖

-都有遗传和变异的特性

-除病毒以外，生物都是由细胞构成的

②生物的分类

-植物界

-动物界

-微生物界

③生物的生活需求

-营养

-呼吸

-排泄

④细胞结构

-细胞膜

-细胞质

-细胞核

-细胞器

⑤遗传和变异

-遗传

-变异

⑥生物与环境的关系

-生态平衡

-人类活动对环境的影响

⑦科学探究方法

-观察法

-实验法

-比较法

-分类法典型例题讲解1.例题：

题目：以下哪种现象不属于生物的特征？

A.植物进行光合作用

B.鱼类在水中游泳

C.水滴从空中落下

D.花朵开放

解答：C。植物进行光合作用、鱼类在水中游泳、花朵开放都是生物的特征，而水滴从空中落下是物理现象，不属于生物的特征。

2.例题：

题目：以下哪种生物属于动物界？

A.苔藓

B.蘑菇

C.蜜蜂

D.水草

解答：C。蜜蜂是昆虫，属于动物界；苔藓、蘑菇和水草属于植物界。

3.例题：

题目：以下哪种生物属于微生物界？

A.蚂蚁

B.蘑菇

C.细菌

D.蝴蝶

解答：C。细菌属于微生物界，而蚂蚁、蘑菇和蝴蝶属于动物界或植物界。

4.例题：

题目：以下哪种现象体现了生物的生活需求？

A.植物进行光合作用

B.鱼类在水中游泳

C.水滴从空中落下

D.花朵开放

解答：A。植物进行光合作用是为了获取能量，满足其生活需求。

5.例题：

题目：以下哪种现象属于生物的遗传现象？

A.植物开花

B.鸟类筑巢

C.鱼类繁殖

D.雪花飘落

解答：C。鱼类繁殖是生物繁殖后代的过程，属于遗传现象。植物开花、鸟类筑巢也是生物的特征，但不是遗传现象。雪花飘落是物理现象，不属于生物特征。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，学生们对生物的特征有了更深入的了解。不过，在回顾教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更多的互动来激发学生的兴趣。比如，我可以用一些有趣的生物视频或者图片来吸引他们的注意力，然后再提出问题，引导他们思考。我发现，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的参与度会更高，学习效果也会更好。

在讲解新知的时候，我尽量用了一些简单的例子来帮助学生理解。比如，我提到了植物和动物的生活需求，然后用植物吸收水分和动物寻找食物的例子来解释。我觉得这样的教学方法比较直观，学生们也更容易接受。

不过，我也注意到，有些学生对于细胞结构的概念理解起来比较困难。这可能是因为他们对微观世界的概念还不够熟悉。所以，我打算在接下来的教学中，加入一些细胞模型的制作，让学生们通过动手操作来加深理解。

在巩固练习环节，我让学生们完成了一些练习题，但是我觉得还可以增加一些小组讨论的时间。这样不仅可以让学生们互相学习，还可以培养他们的团队协作能力。

教学总结方面，我觉得学生们对生物的特征有了更清晰