3《我多想去看看》教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

3《我多想去看看》教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《我多想去看看》这篇课文，它选自统编版语文一年级下册。这篇课文通过描述小作者对远方的向往，让我们感受到了孩子纯真的情感和对美好生活的憧憬。在教学过程中，我们要关注孩子们的情感体验，引导他们感受语言文字的魅力，培养他们对大自然的热爱和探索精神。让我们一起走进这美妙的课文吧！😊💕核心素养目标1.语言建构与运用：学会运用生动形象的语言表达自己的情感和想象，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：感受作者对大自然的热爱，增强对家乡和祖国的情感认同。

4.审美鉴赏与创造：欣赏课文中的美好画面，培养审美情趣和创造力。

5.学习方法与习惯：通过自主学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在语文学习上已经初步掌握了拼音、简单的汉字和基本的阅读理解能力。他们对于自然界和生活环境有一定的认知，能够识别一些常见的动物、植物和景物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这年龄段的孩子对新鲜事物充满好奇，对童话故事和生动有趣的课文尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过图片、声音和动作来学习。学习风格上，他们倾向于直观和动手操作，对于游戏化和互动性的教学方式接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和认知水平的限制，一年级学生在阅读理解上可能会遇到以下困难：

-对生字词的识别和记忆能力有限，可能影响对课文内容的理解。

-对抽象概念的理解能力不足，难以把握课文的深层含义。

-注意力集中时间较短，可能在课堂上容易分心。

-表达自己想法时可能存在词汇贫乏或表达不清的问题。

针对这些困难，教学中需要采取适当的方法，如通过图片、游戏、互动等方式帮助学生理解和记忆，同时培养他们的专注力和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《我多想去看看》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然风光图片、动画视频，以及相关的植物和动物图片，以增强视觉体验。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和绘制简单的插图。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；在讲台上摆放多媒体设备，以便播放相关视频。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放一段自然风光的视频，引导学生观察画面中的美景，并提出问题：“同学们，你们看到了哪些美丽的景色？你们有没有去过这样的地方？”

2.学生分享自己的观察和经历，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习一篇关于远方的向往的课文——《我多想去看看》。”

3.预习课文，让学生带着问题“小作者为什么想去看看？”进入新课学习。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.生字词学习

-教师带领学生认读生字词，重点讲解“多”、“想”、“看”等生字，并通过组词造句的方式帮助学生理解和记忆。

-学生跟读并书写生字词，教师巡视指导。

2.课文朗读

-教师范读课文，学生跟读，注意停顿和语气。

-学生分组朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和语调。

3.课文理解

-提问：“小作者为什么想去看看？”

-学生回答后，教师总结：“小作者想去看看是因为他向往外面的世界，对大自然充满了好奇。”

三、实践活动（用时15分钟）

1.图片展示

-教师展示与课文内容相关的图片，如山川、河流、动物等，引导学生观察并描述图片中的景物。

-学生尝试用课文中的词汇描述图片，教师点评并纠正。

2.诗歌创作

-教师引导学生模仿课文，创作一首关于家乡美景的诗歌。

-学生展示自己的作品，教师点评并鼓励。

3.角色扮演

-学生分组，每组扮演课文中的角色，进行情景对话。

-教师巡回指导，帮助学生更好地理解角色情感。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“小作者在课文中提到了哪些动物和植物？”

-学生举例回答，如：“小作者提到了小鸟、小河、大树等。”

2.举例回答：“小作者为什么喜欢这些动物和植物？”

-学生举例回答，如：“小作者喜欢小鸟因为它们会唱歌，喜欢小河因为河水清澈。”

3.举例回答：“如果你是小作者，你会去哪里看看？”

-学生举例回答，如：“我会去海边看看，因为我想看看大海的美丽。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了《我多想去看看》，你们有什么收获？”

-学生分享自己的学习心得，教师总结：“通过学习这篇课文，我们了解到了小作者的向往和好奇心，也感受到了大自然的美好。”

2.教师强调本节课的重难点：“本节课的重点是理解课文内容，难点是运用课文中的词汇描述景物。”

-学生回顾课文中的关键词汇和描述方法。

3.教师布置课后作业：“请同学们回家后，用自己的话描述一下你最喜欢的景物，并尝试用课文中的词汇进行表达。”

用时总计：45分钟知识点梳理1.生字词学习：

-“多”字的读音、书写和用法，学会用“多”字组词造句。

-“想”字的读音、书写和用法，理解“想”字的含义，如“我想去看看”。

-“看”字的读音、书写和用法，学习“看”字的多种用法，如“看见”、“看着”等。

-课文中的其他生字词，如“我”、“去”、“看”、“看”、“在”、“天”、“下”、“山”、“里”、“小”、“河”、“树”、“花”、“开”、“小鸟”、“飞”、“唱”、“小河”、“水”、“清”、“清”、“里”、“河”、“树”、“花”、“开”、“飞”、“唱”等。

2.课文内容理解：

-理解课文主题：小作者对远方的向往和对大自然的热爱。

-掌握课文结构：开头引入主题，中间描述向往的景象，结尾表达愿望。

-分析课文情感：通过小作者的视角，感受对未知世界的好奇和对自然的赞美。

3.词语运用与积累：

-学会运用“向往”、“好奇”、“美丽”、“清澈”等形容词，丰富语言表达。

-学习用“我想去看看”等句型表达愿望，锻炼语言表达能力。

4.朗读与背诵：

-正确、流利、有感情地朗读课文，注意停顿和语气。

-背诵课文，增强记忆力，培养语感。

5.思维能力培养：

-通过分析课文，培养逻辑思维和批判性思维能力。

-通过角色扮演，培养学生的想象力。

6.文化传承与理解：

-通过学习课文，增强对家乡和祖国的情感认同。

-了解我国丰富的自然风光和动植物资源，培养对大自然的热爱。

7.学习方法与习惯：

-通过自主学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

-在阅读中积累词汇，提高语言表达能力。

8.情感体验与价值观：

-通过感受小作者的向往，体会对美好生活的追求。

-树立正确的价值观，珍惜身边的美好，学会感恩。

9.教学方法与手段：

-结合多媒体资源，如图片、视频等，提高学生的学习兴趣。

-通过小组讨论、角色扮演等方式，增强学生的互动与合作能力。

10.教学评价与反馈：

-关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导。

-采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价等，全面评估学生的学习成果。课后作业为了巩固学生对《我多想去看看》这篇课文的理解和记忆，以下是一些课后作业的题目，旨在帮助学生深入理解课文内容，提升语言表达能力和创造力。

1.创作续写：

-题目：《我多想去看看》续写

-内容：小作者在梦中来到了他向往的地方，请发挥想象力，续写小作者在梦中的所见所闻，以及他的感受。

-答案示例：小作者梦见自己来到了一片广阔的草原，那里有五彩斑斓的花朵和自由飞翔的小鸟。他骑着马在草原上奔跑，感受着大自然的魅力。夜晚，他躺在草地上，看着满天繁星，心中充满了对美好生活的向往。

2.词语运用：

-题目：用“向往”、“好奇”、“美丽”等词语造句

-内容：运用课文中的形容词，造句表达自己的情感或描述景物。

-答案示例：我对未来充满了向往，希望能实现自己的梦想。

-答案示例：我对宇宙充满了好奇，总是想知道更多关于星星的秘密。

-答案示例：家乡的山水是如此美丽，让人流连忘返。

3.角色扮演：

-题目：角色扮演小作者

-内容：学生扮演课文中的小作者，模拟小作者的情感和经历，进行角色扮演。

-答案示例：学生可以模仿小作者的语言和动作，表达出对远方的向往和对大自然的热爱。

4.画一画：

-题目：画出你向往的地方

-内容：学生根据自己对“向往的地方”的理解，画出心中的美景。

-答案示例：学生可以画出自己想象中的森林、海洋或城市，并标注出自己向往的理由。

5.家长参与：

-题目：与家长分享你的向往

-内容：学生向家长讲述自己向往的地方，并询问家长小时候的向往。

-答案示例：学生可以和家长一起讨论，分享彼此对未来的梦想和计划。

这些作业旨在帮助学生将课文内容与自己的生活实际相结合，通过多种形式的学习活动，加深对课文的理解和记忆，同时培养他们的创造力和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-“向往”的含义及用法

-“好奇”的情感表达

-“美丽”的形容词运用

②重点词语：

-向往

-好奇

-美丽

-清澈

-飞翔

-唱歌

③重点句子：

-“我多想去看看。”

-“那里有五彩斑斓的花朵和自由飞翔的小鸟。”

-“我梦见自己来到了一片广阔的草原。”

-“我对未来充满了向往，希望能实现自己的梦想。”

-“家乡的山水是如此美丽，让人流连忘返。”教学反思与总结今天的《我多想去看看》一课教学，让我有很多的感慨和思考。首先，我想说的是，孩子们的表现真的让我感到惊喜。他们对于课文内容的理解比我预期的要好，特别是在讨论环节，他们的想法和表达都非常丰富。

1.教学方法与策略：

-在导入环节，我通过播放自然风光的视频，让孩子们直观地感受到了美丽的景色，这样的方式让他们更容易进入课文情境。

-在新课讲授过程中，我注重了生字词的教学，通过组词造句的方式，让孩子们在具体的语境中理解和记忆生字词，效果不错。

-在实践活动环节，我设计了图片展示、诗歌创作和角色扮演等活动，这些活动不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了课文，还激发了他们的想象力和创造力。

2.教学管理：

-我发现，一年级的学生注意力集中时间较短，所以在教学过程中，我尽量将课堂活动设计得丰富多彩，以保持他们的注意力。

-在小组讨论环节，我注意到一些学生参与度不高，于是我适时地引导他们，鼓励他们发表自己的看法，这样可以提高他们的参与感和积极性。

3.教学效果评价：

-学生在知识方面的收获：他们对课文内容有了更深入的理解，能够正确地朗读课文，并能运用课文中的词汇和句型进行表达。

-学生在技能方面的进步：他们的阅读理解能力有