《儿童乐园》（初步认识乘法的意义）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版VIP

《儿童乐园》（初步认识乘法的意义）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《儿童乐园》（初步认识乘法的意义）

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《儿童乐园》，探索一个神奇的世界——乘法的奥秘。想象一下，我们的小手变成魔术师，点一点，就能让数字宝宝们成双成对地快乐起舞。准备好了吗？让我们一起开启这趟数学之旅吧！🎉🎓核心素养目标1.数学抽象：初步理解乘法的本质，学会用乘法表示重复的加法，发展抽象思维能力。

2.数学推理：在解决实际问题的过程中，学会从具体情境中抽象出数学模型，培养逻辑推理能力。

3.数学建模：将实际问题转化为数学问题，通过乘法模型解决实际问题，提升建模能力。

4.数学运算：熟练掌握乘法的基本运算，提高运算速度和准确性。

5.数学思维：在探索乘法奥秘的过程中，激发学生的好奇心和求知欲，培养创新思维。教学难点与重点1.教学重点：

-理解乘法的意义：重点在于让学生明白乘法是表示相同加数重复相加的简便运算。

-乘法算式的读法：强调如何正确地读出乘法算式，如“3乘以4”或“4乘以3”。

-乘法口诀的记忆与应用：通过乘法口诀表，让学生记住基本的乘法结果，并能在实际计算中灵活运用。

2.教学难点：

-乘法意义的理解：对于二年级学生来说，从具体的加法运算抽象到乘法运算是一个难点。例如，理解“3乘以4”实际上表示4个3相加。

-乘法口诀的记忆：乘法口诀表中的内容较多，学生容易混淆，如“四六二十四”和“六四二十四”。

-乘法与除法的联系：学生可能难以理解乘法和除法之间的关系，例如，知道“3乘以4等于12”后，可能不清楚“12除以3等于4”。

-解决实际问题：将乘法应用到解决实际问题时，学生可能难以将实际问题转化为乘法模型。例如，计算“5个苹果，每个苹果2元，一共多少钱？”这样的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例教学法：通过具体的生活案例，如苹果分装、排队买票等，让学生直观感受乘法的实际意义。

2.游戏教学法：设计乘法接龙、乘法迷宫等游戏，让学生在游戏中学习乘法口诀，提高学习兴趣。

3.探究式教学法：引导学生自己发现乘法与加法的关系，通过小组合作探究，培养学生的合作能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示乘法口诀表、乘法算式的变化，直观辅助教学。

2.教学软件应用：使用数学教育软件，让学生通过互动练习，巩固乘法知识。

3.教具辅助：准备计数器、乘法卡等教具，帮助学生动手操作，加深对乘法的理解。教学过程---

**导入环节**

（老师站在教室前方，微笑着面对学生）

老师：同学们，今天我们要一起进入一个神奇的数学世界，探索一个有趣的概念——乘法。你们知道乘法是什么吗？在日常生活中，你们有没有用到乘法呢？（环顾四周，等待学生回答）

学生A：我知道，乘法就是很多相同的东西放在一起。

老师：很好，A同学，你说的很对。乘法确实是我们生活中常见的运算。那么，今天我们就来初步认识乘法的意义，看看它到底有什么样的魔力。

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**新课导入**

1.**乘法的概念**

老师：首先，我们来回顾一下加法。比如，我们有3个苹果，再拿2个苹果，总共就是5个苹果。这就是加法。那么，如果我想知道4个苹果加上4个苹果一共是多少个呢？这时候，我们可以用加法来计算，也就是3+2+3+2=10。但是，如果我们有更多的苹果，比如8个，10个，甚至更多呢？每次都这样加起来，是不是有点麻烦呢？

老师：这时候，乘法就派上用场了。乘法可以让我们更快地计算出相同加数的和。比如，4个苹果加上4个苹果，用乘法表示就是4乘以2，也就是4×2。你们谁能上来板书一下这个算式？

（学生B举手，走上讲台）

学生B：4×2

老师：很好，B同学，你写得很正确。现在，我们一起算一下这个算式的答案。4乘以2等于多少呢？

（学生齐声回答）

老师：对，4乘以2等于8。这就是乘法的一个基本应用。

2.**乘法口诀**

老师：乘法口诀是我们学习乘法的重要工具。现在，请同学们打开课本，我们一起来看一下乘法口诀表。这里有很多乘法算式，比如2乘以3，3乘以4，4乘以5等等。你们能读出这些算式吗？

（学生开始朗读乘法口诀表）

老师：很好，同学们都能正确地读出这些算式。接下来，我们一起来记住这些乘法口诀。比如，2乘以3等于6，我们可以这样记忆：二三得六。你们能记住这个口诀吗？

（学生尝试记忆）

老师：很好，现在我们一起来练习一下。请同学们闭上眼睛，在心里默念一遍2乘以3等于6的口诀。准备好了吗？

（学生开始默念）

老师：很好，现在请同学们睁开眼睛，我们一起再念一遍。二三得六，二三得六……

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**实践环节**

1.**乘法练习**

老师：现在，我们来做一些乘法练习。请同学们拿出练习册，完成第1页的乘法练习题。注意，我们要用乘法口诀来计算答案。

（学生开始认真做题）

老师：好的，同学们，完成练习题后，请把练习册翻到第2页，我们一起检查一下答案。谁愿意上来展示一下你的答案？

（学生C举手，走上讲台）

学生C：老师，我做了这个题目，2乘以4等于8。

老师：很好，C同学，你的答案是正确的。现在，我们一起看看其他同学的答案。

（老师逐一检查学生的答案，并给予反馈）

2.**乘法应用**

老师：现在，我们来做一个乘法应用题。题目是这样的：小明有5个苹果，小华有3个苹果，他们两个人一共有多少个苹果？

（学生开始思考）

老师：好的，同学们，请你们先在纸上写下这个问题的算式，然后计算一下答案。

（学生开始计算）

老师：现在，谁愿意上来展示一下你的答案？

（学生D举手，走上讲台）

学生D：老师，我做了这个题目，5乘以3等于15。

老师：很好，D同学，你的答案是正确的。现在，我们一起来验证一下。小明有5个苹果，小华有3个苹果，5加上3等于8，所以小明和小华一共有8个苹果。但是，我们刚才用乘法算出来的是15个苹果，这是怎么回事呢？

（学生开始讨论）

老师：同学们，这个问题告诉我们，有时候乘法可以解决实际问题，但也要注意审题，避免出错。

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**总结环节**

1.**回顾与总结**

老师：今天我们学习了乘法的意义，了解了乘法口诀，还做了一些乘法练习和应用题。现在，请同学们闭上眼睛，回想一下我们今天学到了什么。

（学生开始回忆）

老师：很好，同学们都记得很清楚。今天我们学到了乘法是表示相同加数重复相加的简便运算，我们学会了用乘法口诀来计算乘法，还学会了如何用乘法来解决实际问题。

2.**布置作业**

老师：为了巩固今天所学的知识，请同学们完成以下作业：

（老师列出作业内容）

老师：请同学们认真完成作业，下节课我们将进行作业检查。

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**课后反思**

老师：今天的课结束了，我想对同学们说，乘法是我们数学学习中的重要内容，希望大家能够认真对待，多加练习。同时，我也希望同学们在学习的过程中，能够保持好奇心和求知欲，不断探索数学的奥秘。谢谢大家！教学资源拓展1.拓展资源：

-**乘法的历史文化**：介绍乘法在古代数学发展中的地位，如古埃及、巴比伦等文明中乘法的应用，以及乘法口诀的起源。

-**乘法的应用领域**：探讨乘法在现实生活中的应用，如购物、烹饪、建筑、工程设计等领域的乘法运算。

-**乘法的数学性质**：介绍乘法的基本性质，如交换律、结合律、分配律等，以及这些性质在乘法运算中的应用。

2.拓展建议：

-**乘法故事书**：推荐适合二年级学生的乘法故事书，如《数学家的故事》系列中的乘法故事，通过故事引导学生理解乘法的趣味性和实用性。

-**乘法游戏**：利用乘法游戏软件或卡片，设计一些互动游戏，如“乘法接龙”、“乘法迷宫”等，让学生在游戏中学习乘法。

-**家庭作业延伸**：鼓励学生在家里与家长一起完成一些实际的乘法练习，如计算家庭购物清单中的总价，或者帮助家长做简单的烹饪计算。

-**乘法艺术创作**：鼓励学生用绘画、手工等方式创作与乘法相关的艺术作品，如乘法口诀表的手工制作，或者用乘法算式设计图案。

-**乘法科学实验**：设计简单的科学实验，如用小木块或积木搭建一定数量的相同高度，然后通过乘法计算总共用了多少块木块。

-**乘法谜题挑战**：提供一些乘法谜题或智力题，如“两个数相乘等于24，其中一个数是6，另一个数是多少？”这样的问题可以激发学生的思维。

-**乘法故事会**：组织乘法故事会，让学生分享自己了解的乘法故事或数学家的故事，增进学生对乘法的兴趣。

-**乘法歌曲创作**：鼓励学生创作乘法相关的歌曲，通过音乐的形式记忆乘法口诀，提高学习的趣味性。典型例题讲解1.**例题一：理解乘法的意义**

-**题目**：小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，小明现在有多少个苹果？

-**解题过程**：这个问题可以通过两种方式来解决。第一种是加法，即3个苹果加上2个苹果，得到5个苹果。第二种是乘法，因为小明每次都得到2个苹果，所以我们可以用乘法来表示，即3乘以2，也就是3×2。

-**答案**：3×2=6，小明现在有6个苹果。

2.**例题二：乘法口诀的应用**

-**题目**：小红有4本书，小蓝有3本书，他们两个人一共有多少本书？

-**解题过程**：这个问题可以通过乘法来解决。因为小红和小蓝的书的数量都是相同的，所以我们可以用乘法来表示，即4乘以2，也就是4×2。

-**答案**：4×2=8，小红和小蓝一共有8本书。

3.**例题三：乘法与除法的联系**

-**题目**：小华有12个糖果，他想要平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？

-**解题过程**：这个问题可以通过除法来解决，即12除以3，得到每个朋友能分到的糖果数。但是，我们也可以用乘法来验证，即3乘以多少等于12，也就是3×4=12。

-**答案**：12÷3=4，每个朋友能分到4个糖果。

4.**例题四：乘法在购物中的应用**

-**题目**：超市的苹果每斤10元，小明买了3斤苹果，他需要支付多少钱？

-**解题过程**：这个问题可以通过乘法来解决。因为苹果的价格是每斤10元，小明买了3斤，所以我们可以用乘法来计算，即10乘以3，也就是10×3。

-**答案**：10×3=30，小明需要支付30元。

5.**例题五：乘法在烹饪中的应用**

-**题目**：妈妈要做一道菜，需要用到4个洋葱，每个洋葱需要切成3片，妈妈一共需要切多少片洋葱？

-**解题过程**：这个问题可以通过乘法来解决。因为每个洋葱需要切成3片，妈妈有4个洋葱，所以我们可以用乘法来计算，即4乘以3，也就是4×3。

-**答案**：4×3=12，妈妈一共需要切12片洋葱。教学反思与总结**八、教学反思与总结**

今天这节课，我们一起探索了乘法的奥秘，孩子们的表现让我感到非常欣慰。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我在其中的反思和总结。

首先，我觉得教学方法上有一个亮点。我采用了案例教学法，通过具体的情境，如苹果分装、排队买票等，让孩子们直观地感受到乘法的实际意义。我发现，这种方法能够激发孩子们的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。例如，在讲解“小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，小明现在有多少个苹果？”这个问题时，我让学生们用自己的小手比划出苹果的数量，然后引导他们思考如何用加法和乘法来解决问题。这种直观的教学方式让孩子们更容易理解和接受乘法概念。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解乘法口诀时，我发现一些学生在记忆上存在困难。虽然我强调了乘法口诀的重要性，并通过游戏和口诀歌谣帮助学生记忆，但仍然有部分学生记不住。这说明我在教学方法上还需要进一步改进，比如可以通过设计一些互动游戏，让学生在游戏中记忆乘法口诀，或者通过制作乘法口诀卡片，让学生在日常生活中随时复习。

在课堂管理方面，我发现自己在处理个别学生的注意力不集中问题时，还需要更加耐心和细致。有些学生可能在课堂上的表现并不活跃，但我相信每个孩子都有学习的能力和潜力。因此，我需要更加关注这些学生，了解他们的学习需求和兴趣点，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果还是不错的。从知识层面上，学生们基本掌握了乘法的概念、乘法口诀以及乘法在实际问题中的应用。从技能上，学生们能够运用乘法来解决一些简单的实际问题。在情感态度方面，学生们对数学的兴趣有了明显的提升，他们对学习数学充满了好奇和热情。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.**改进教学方法**：针对乘法口诀的记忆问题，可以设计一些更具趣味性的教学活动，如乘法口诀接力赛、乘法记忆游戏等，以提高学生的学习兴趣和记忆效果。

2.**关注个别差异**：在课堂上，要更加关注个别学生的需求，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和支持。

3.**加强课堂互动**：通过提问、讨论、小组合作等方式，增加课堂互动，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性和主动性。

4.**拓展教学内容**：结合学生的生活实际，拓展教学内容，让学生在日常生活中感受到数学的价值，提高他们应用数学解决问题的能力。课堂在课堂教学中，评价是不可或缺的一环。以下是我对课堂评价的实践和思考：

1.**课堂评价：动态监测学习效果**

-**提问策略**：在课堂上，我通过提问来检查学生对乘法概念的理解。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我什么是乘法？”或者“你们知道乘法在日常生活中有哪些应用吗？”通过这些问题，我可以了解学生对乘法概念的基本理解。

-**观察学生反应**：在讲解乘法口诀时，我会观察学生的反应，比如他们的眼神是否专注，是否能够迅速回答问题。如果发现有的学生表情迷茫，我会及时调整教学节奏，给予更多的解释和示范。

-**小测验**：为了检测学生对乘法知识的掌握程