人教版七年级美术上册 在校园中健康成长-画速写美术教学设计

人教版七年级美术上册在校园中健康成长—画速写美术教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级美术上册在校园中健康成长—画速写美术教学设计教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《人教版七年级美术上册》中的“在校园中健康成长—画速写”这一章节。这节课，我们要用画笔描绘出我们美好的校园生活，将校园里的点点滴滴化作一幅幅生动的速写作品。这个过程不仅是对我们绘画技巧的锻炼，更是对校园生活的深刻感悟。同学们，你们准备好了吗？让我们一起走进速写的世界，用画笔记录下我们的校园时光吧！🎨🏫核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下美术核心素养：

1.**审美感知**：通过观察校园环境，提升学生对美的感知能力，学会从不同的角度欣赏和发现美。

2.**艺术表现**：通过速写练习，锻炼学生的绘画技巧，培养他们用线条和色彩表达情感和观察力的能力。

3.**创意实践**：鼓励学生在速写中融入个人创意，激发他们的想象力和创造力。

4.**文化理解**：引导学生理解美术作品背后的文化内涵，增强对校园文化的认同感和归属感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入七年级之前，学生们可能已经接触过一些基本的绘画技巧，如线条的运用、简单的色彩搭配等。他们对绘画有一定的兴趣，但可能还缺乏系统性的速写训练。

2.学习兴趣、能力和学习风格：大多数学生对美术课程保持较高的兴趣，尤其是那些对绘画有天赋或兴趣的学生。他们的学习能力各异，有的学生观察力强，能够迅速捕捉到细节；有的学生则更擅长通过模仿来学习。学习风格上，有的学生喜欢在安静的环境中独立创作，而有的学生则更倾向于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对速写技巧感到困惑，尤其是如何快速捕捉动态和细节。此外，对于一些学生来说，将观察到的场景转化为有表现力的画作可能是一个挑战。此外，时间管理和绘画过程中的耐心也是他们可能面临的问题。为了帮助这些学生克服困难，我们将提供个别指导和小组讨论的机会，确保每个学生都能在课堂上得到关注和支持。教学方法与手段1.**讲授与示范结合**：通过讲解速写的基本技巧和构图原则，结合教师的现场示范，让学生直观地学习速写的方法。

2.**小组讨论与合作**：鼓励学生在小组内讨论速写过程中的问题和经验，通过合作学习提升解决问题的能力。

3.**实践操作与反馈**：提供充足的时间让学生进行实践操作，并及时给予反馈，帮助学生改进技巧。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用多媒体设备展示优秀速写作品，激发学生的学习兴趣。

2.**在线资源利用**：通过教学软件提供速写教程和练习，方便学生课后复习和练习。

3.**实物教学**：利用校园中的实际场景作为速写对象，增强学生的真实感和代入感。教学流程1.**导入新课**

-详细内容：首先，我会以一段简短的校园生活视频作为导入，让学生们回忆起在校园中的美好时光。接着，我会提出问题：“同学们，你们是否注意到校园里的每一个角落都有它独特的美呢？今天，我们就用画笔来记录这些美好的瞬间。”通过这样的方式，激发学生的兴趣，引导他们进入速写创作的状态。（用时5分钟）

2.**新课讲授**

-第一条：讲解速写的基本技巧，如线条的运用、透视的基本原则等。我会结合实际画作进行讲解，让学生了解速写的基本要素。（用时10分钟）

-第二条：示范速写的基本步骤，从观察、构图到落笔，我会一步步展示，让学生直观学习速写的全过程。（用时10分钟）

-第三条：介绍速写中的创意元素，鼓励学生在速写中融入个人风格和创意，如添加细节、改变视角等。（用时5分钟）

3.**实践活动**

-第一条：布置速写练习任务，让学生选择校园中的一个场景进行速写。我会提醒他们注意观察细节，捕捉场景的特点。（用时15分钟）

-第二条：提供速写指导，对于遇到困难的学生，我会个别指导，帮助他们掌握速写技巧。（用时10分钟）

-第三条：组织学生展示自己的速写作品，鼓励他们互相评价，分享创作心得。（用时10分钟）

4.**学生小组讨论**

-第一方面：讨论速写中的构图技巧，例如如何平衡画面、如何处理前景与背景的关系。（举例回答：学生A提出“我们可以尝试从低角度构图，让画面更有层次感。”）

-第二方面：分享速写中的创意灵感，如如何通过线条的变化来表达情感。（举例回答：学生B分享“我在速写时，尝试用曲线来表现校园里的树木，感觉更生动。”）

-第三方面：讨论速写练习中的困难与解决方法，如如何提高观察力和绘画速度。（举例回答：学生C提出“我发现多观察实物，然后迅速落笔可以帮助我提高绘画速度。”）

5.**总结回顾**

-内容：在课程结束前，我会让学生回顾今天的速写学习，总结自己学到了什么。接着，我会强调速写不仅仅是技巧的练习，更是对生活的观察和感悟。最后，我会鼓励学生在课后继续练习，不断提升自己的绘画能力。（用时5分钟）

整个教学流程共计45分钟，通过以上环节的设计，旨在帮助学生掌握速写的基本技巧，激发他们的创意思维，同时培养他们对校园生活的热爱和观察力。教学资源拓展1.**拓展资源**

-**速写大师作品欣赏**：介绍一些速写领域的知名艺术家，如徐悲鸿、吴昌硕等，展示他们的速写作品，让学生了解速写的艺术价值和历史传承。

-**校园速写主题**：提供一些校园速写主题的案例，如校园建筑、校园活动、校园人物等，让学生有更多的创作灵感。

-**速写技巧书籍推荐**：推荐一些关于速写技巧的书籍，如《速写基础教程》、《速写大师作品集》等，供学生课后阅读和学习。

2.**拓展建议**

-**课外实践**：鼓励学生在课外时间进行校园速写实践，可以选择不同的场景和角度进行创作，如校园的角落、教室、操场等。

-**速写日记**：建议学生养成速写日记的习惯，记录下日常生活中的点滴，如早晨的阳光、傍晚的景色等，通过速写来记录生活。

-**参与速写比赛**：鼓励学生参加学校或社区举办的速写比赛，通过比赛的形式激发学生的创作热情，提升速写技巧。

-**艺术展览参观**：组织学生参观艺术展览，特别是速写展览，让学生近距离接触艺术作品，感受速写的魅力。

-**速写交流小组**：建议学生组建速写交流小组，定期分享自己的作品和心得，互相学习和鼓励。

-**速写教学视频**：推荐一些优质的速写教学视频，让学生在课余时间通过视频学习速写技巧，如《速写入门教程》、《速写技巧解析》等。

-**速写素材收集**：指导学生收集速写素材，如照片、图片等，为他们的创作提供丰富的素材库。

-**速写技巧讲座**：邀请专业的速写艺术家或教师为学生举办讲座，分享速写技巧和经验，拓宽学生的视野。板书设计①知识点：

-速写的定义与意义

-速写的基本技巧（线条、构图、透视等）

-速写步骤（观察、构图、落笔）

②关键词：

-速写

-技巧

-观察力

-构图

-透视

③句子：

-速写是捕捉生活瞬间，记录情感的一种艺术形式。

-线条是速写的基础，灵活运用线条可以表现丰富的形态。

-构图是速写的关键，合理的构图可以使画面更有层次感。

-透视是速写中的重要技巧，掌握透视原理可以增强画面的立体感。课后拓展1.**拓展内容**

-**《校园速写手册》**：这是一本专门介绍校园速写技巧的小册子，内容包括速写的基本原则、技巧和案例，非常适合学生课后阅读和实践。

-**《速写大师作品集》**：收录了多位速写大师的经典作品，通过欣赏这些作品，学生可以学习到不同的速写风格和技巧。

-**《校园风景速写教程》**：这是一本针对校园风景速写的教程，提供了多种场景的速写方法和练习建议。

2.**拓展要求**

-**速写实践**：鼓励学生在课后选择不同的校园场景进行速写练习，如校园的小径、花坛、教学楼等，通过实践提升速写技巧。

-**作品集整理**：指导学生整理自己的速写作品，可以是电子版或实体作品集，通过整理作品集，学生可以回顾自己的学习过程，并从中发现进步。

-**速写日记**：建议学生开始写速写日记，记录下每天观察到的校园风景和生活点滴，这不仅是一种学习，也是一种生活记录。

-**速写分享会**：组织学生定期举行速写分享会，让学生展示自己的作品，分享创作心得，互相学习和鼓励。

-**速写主题创作**：根据季节或校园活动，设定特定的速写主题，如“春天的校园”、“校园运动会”等，让学生围绕主题进行创作。

-**速写技巧研究**：鼓励学生研究速写技巧，如线条的运用、光影的处理等，通过查阅资料和实验，提升自己的绘画水平。

-**速写与文学结合**：指导学生尝试将速写与文学创作结合，如写一首诗或一篇短文来描述自己的速写作品，增强艺术创作的多样性。

-**速写与摄影结合**：建议学生尝试将速写与摄影结合，先进行摄影拍摄，然后根据照片进行速写创作，这种跨学科的学习可以拓宽学生的视野。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度是评价的一个重要方面。我会观察学生在课堂上的注意力集中程度、提问的积极性以及回答问题的准确性。

-例如，我会记录下哪些学生在课堂讨论中提出了有见地的观点，哪些学生能够积极参与速写实践，并给予及时的肯定和鼓励。

2.**小组讨论成果展示**：

-通过小组讨论，我可以评估学生之间的合作能力和沟通技巧。

-我会查看小组讨论的成果展示，如速写作品的质量、创意的丰富性以及小组成员之间的协作效果。

3.**随堂测试**：

-为了评估学生对速写技巧的掌握程度，我会在课程中穿插一些随堂测试。

-这些测试可以包括简单的线条练习、构图练习或是对特定场景的速写。我会根据学生的表现给出评分，并指出他们的优点和需要改进的地方。

4.**学生自评与互评**：

-学生自评和互评是培养学生自我反思和评价能力的重要环节。

-我会指导学生对自己的速写作品进行评价，包括线条的流畅性、构图的合理性以及创意的独到之处。同时，我也