2018年秋九年级上（部编版）历史教学设计：第4课 希腊城邦和亚历山大帝国

2018年秋九年级上（部编版）历史教学设计：第4课希腊城邦和亚历山大帝国主备人备课成员教学内容教学内容：2018年秋九年级上（部编版）历史第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》，包括希腊城邦的形成、特点以及亚历山大的东征和帝国的建立等内容。核心素养目标培养学生对古希腊文明的兴趣，提升历史时空观念；通过分析希腊城邦和亚历山大帝国的兴衰，增强学生的人文素养和批判性思维；引导学生认识历史发展的复杂性，培养其对多元文化的尊重和包容态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级前，已对世界古代史有一定的了解，包括古埃及、巴比伦、印度等文明的初步认识。他们在七、八年级学习过古代文明的成就，如古埃及的金字塔、巴比伦的汉谟拉比法典等。因此，学生对古代文明有初步的认识，但对于希腊城邦和亚历山大帝国的具体历史细节和影响认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，但兴趣点可能因个人背景和兴趣差异而有所不同。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要教师引导，以提高对复杂历史现象的理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，如通过图片、地图等方式理解历史，而另一些学生可能更喜欢通过文字和讨论来深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解希腊城邦的民主政治时，可能会遇到对古代社会制度和文化背景的不熟悉，难以理解其运作机制和影响。在学习亚历山大帝国时，对于帝国的扩张、征服以及文化融合的理解可能存在难度。此外，由于历史事件跨度大，学生可能难以把握时间顺序和历史发展脉络。因此，教师需要通过多种教学手段和活动设计，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物模型（如古希腊城邦的模型、亚历山大帝国的地图）、教鞭、粉笔等。

2.课程平台：班级网络教学平台，用于布置作业和资源共享。

3.信息化资源：古希腊城邦和亚历山大帝国的历史图片、视频资料、电子地图等。

4.教学手段：历史图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、地图绘制等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“希腊城邦和亚历山大帝国”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“希腊城邦的民主政治是如何形成的？”“亚历山大帝国的扩张对当地文化产生了哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解希腊城邦和亚历山大帝国的基本历史背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解希腊城邦和亚历山大帝国，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放古希腊城邦的相关历史视频，引出“希腊城邦和亚历山大帝国”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解希腊城邦的民主政治、亚历山大帝国的扩张等知识点，结合古希腊雕塑、建筑等实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析希腊城邦的特点和亚历山大帝国的成就与影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“亚历山大帝国的扩张是否改变了当地的文化？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解希腊城邦和亚历山大帝国的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析历史现象。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解希腊城邦和亚历山大帝国的知识点，掌握历史分析技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于希腊城邦和亚历山大帝国的历史小论文，要求学生结合所学知识，分析某个历史事件的影响。

提供拓展资源：提供与希腊城邦和亚历山大帝国相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的希腊城邦和亚历山大帝国的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-古希腊城邦的历史背景资料，包括地理环境、政治制度、文化成就等。

-亚历山大帝国的扩张历程，包括征服地区、文化融合、帝国遗产等。

-希腊神话与古希腊文明的关系，探讨神话中的英雄人物与历史人物之间的联系。

-古希腊哲学思想，如柏拉图、亚里士多德等人的思想对后世的影响。

-希腊艺术和建筑的特点，如雕塑、建筑风格、壁画等。

-希腊戏剧和文学，如悲剧和喜剧的代表作品。

-希腊科学成就，如天文学、数学、医学等方面的贡献。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍，如《希腊史》、《亚历山大大帝传》等，深入了解古希腊城邦和亚历山大帝国的历史。

-观看历史纪录片，如《文明的冲突》、《亚历山大大帝》等，通过影像资料感受历史的真实性和生动性。

-参观博物馆，特别是展示古希腊和亚历山大帝国历史的博物馆，如雅典卫城、亚历山大图书馆遗址等，直观感受古代文明。

-撰写历史小论文，选择一个感兴趣的希腊城邦或亚历山大帝国的历史事件，进行深入研究，形成自己的见解。

-组织或参与历史讲座，邀请历史学者或教师进行专题讲座，拓宽知识面。

-设计历史角色扮演活动，让学生扮演古希腊城邦的公民或亚历山大帝国的将领，体验历史人物的生活和决策过程。

-制作希腊城邦和亚历山大帝国的手抄报或海报，通过视觉艺术的形式展现所学内容。

-利用网络资源，如在线课程、历史论坛等，参与讨论，与其他学生和专家交流学习心得。

-观看古希腊戏剧或悲剧表演，体验古希腊文化的艺术魅力。

-学习古希腊语言，如古希腊文或拉丁文，尝试解读古代文献，感受古代文明的智慧。课后拓展1.拓展内容：

-《希腊民主政治的发展》阅读材料，介绍古希腊民主政治的形成、特点及其对后世的影响。

-《亚历山大大帝的征服与帝国》视频资源，展示亚历山大东征的路线、征服的地区以及帝国的兴衰过程。

-《希腊雕塑艺术》图片集，展示古希腊雕塑的代表作品，如《拉奥孔》、《宙斯像》等，分析其艺术特点。

-《古希腊哲学思想》简介，介绍苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的主要思想及其对后世的影响。

-《古希腊文学与戏剧》选段，如《奥德赛》中的片段，让学生感受古希腊文学的魅力。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一种或多种拓展内容进行学习和研究。

-鼓励学生利用课后时间自主阅读或观看相关资料，深入理解古希腊城邦和亚历山大帝国的历史。

-学生可以撰写学习心得或报告，总结自己的学习成果和体会。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织讨论等。

-学生可以参加班级历史角活动，分享自己的学习成果，与其他同学交流讨论。

-学生可以尝试用现代视角重新审视古希腊城邦和亚历山大帝国的历史，探讨其对现代社会的影响。

-学生可以设计一个关于古希腊城邦或亚历山大帝国的历史主题展览，展示自己的研究成果。

-学生可以创作一篇关于古希腊城邦或亚历山大帝国的历史剧本或小说，发挥想象力和创造力。

-学生可以参与历史知识竞赛，检验自己的学习成果，提高对历史知识的掌握程度。板书设计①本文重点知识点：

-希腊城邦的形成：地理环境、政治制度、城邦特点。

-希腊城邦的民主政治：梭伦改革、克里斯提尼改革、民主政治的特点。

-亚历山大帝国的建立：东征路线、征服地区、帝国遗产。

②关键词：

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