九年级化学上册 第一章 大家都来学化学 1.4 物质性质的探究教学设计 （新版）粤教版

九年级化学上册第一章大家都来学化学1.4物质性质的探究教学设计（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容九年级化学上册第一章大家都来学化学1.4物质性质的探究教学设计（新版）粤教版

1.物质的分类和命名

2.物质的物理性质和化学性质

3.物质的化学变化和物理变化

4.化学实验基本操作和注意事项

5.常见物质的性质和应用核心素养目标培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，提升学生的观察、实验操作和科学探究能力。通过物质的性质探究，强化学生的科学思维，发展学生的科学态度与责任，使学生能够运用化学知识解释生活中的现象，形成初步的环保意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学课程前，已具备一定的科学基础，包括对物质的基本认识、简单的物理和化学现象的理解，以及基础的实验操作技能。他们可能已经接触过简单的物质分类、常见物质的性质等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对化学实验尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但实验操作技能和科学探究能力尚需提升。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的实验操作，而另一部分学生可能更喜欢理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习物质性质探究时，可能会遇到实验操作的不熟练、对实验现象理解不够深入、无法将理论知识与实验结果相结合等问题。此外，对于抽象的化学概念和原理，部分学生可能会感到困惑，需要教师提供适当的引导和帮助。此外，学生的安全意识也需要在实验过程中得到加强，以避免实验事故的发生。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，讲解物质分类、性质和变化的基本概念，帮助学生建立清晰的认知框架。

2.实验法：通过实际操作，让学生观察物质性质的变化，增强实验技能和科学探究能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论实验结果，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示物质性质变化的过程和实验现象，提高学生的学习兴趣。

2.实验演示：现场演示实验步骤和技巧，确保学生安全操作。

3.教学软件：利用交互式软件进行虚拟实验，帮助学生更好地理解抽象概念。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探索化学世界的奇妙——物质性质的探究。你们还记得我们之前学过的物质吗？它们有些什么特别的性质呢？今天，我们就将通过一系列的实验和讨论，来深入了解这些性质。

二、新课导入

（学生活动）回顾上一节课的内容，同学们能够说出哪些物质的性质？

（教师总结）很好，我们已经知道了物质的分类和一些基本的物理性质。今天，我们将重点探究物质的化学性质，了解它们在化学反应中的变化。

三、物质分类与性质

1.物质分类

（教师讲解）首先，我们需要明确物质的分类。物质分为纯净物和混合物，纯净物又分为元素和化合物。元素是由同种原子组成的纯净物，而化合物是由两种或两种以上元素组成的纯净物。

（学生活动）请同学们举例说明哪些是元素，哪些是化合物。

（教师总结）同学们举例很准确。现在，让我们来看一下，这些纯净物和混合物有哪些不同的性质。

2.物质的物理性质

（教师讲解）物质的物理性质是指不涉及化学反应的性质，如颜色、状态、密度、熔点、沸点等。

（学生活动）请同学们举例说明几种物质的物理性质。

（教师总结）很好，我们已经了解了物质的物理性质。接下来，我们要探究物质的化学性质。

3.物质的化学性质

（教师讲解）物质的化学性质是指在化学反应中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性等。

（学生活动）请同学们举例说明几种物质的化学性质。

（教师总结）同学们的举例非常正确。现在，我们来通过实验验证这些化学性质。

四、实验探究

1.实验一：铁与硫酸铜溶液反应

（教师讲解）在这个实验中，我们将观察铁与硫酸铜溶液反应的现象，以验证铁的还原性。

（学生活动）分组进行实验，记录实验现象。

（教师总结）同学们观察到了铁片表面出现红色固体，这是因为铁与硫酸铜发生了置换反应，生成了铜和硫酸亚铁。

2.实验二：木炭在氧气中燃烧

（教师讲解）接下来，我们将进行木炭在氧气中燃烧的实验，以观察木炭的可燃性。

（学生活动）分组进行实验，记录实验现象。

（教师总结）同学们看到了木炭燃烧产生明亮的火焰，这是因为木炭与氧气发生了氧化反应，生成了二氧化碳。

五、讨论与总结

1.讨论一：物质的化学性质与物理性质有什么区别？

（学生活动）小组讨论，并分享讨论结果。

（教师总结）同学们讨论得很激烈。物理性质不涉及化学反应，而化学性质则是在化学反应中表现出来的。

2.讨论二：为什么实验过程中要注意安全？

（学生活动）小组讨论，并分享讨论结果。

（教师总结）同学们提到实验过程中要注意安全，这是非常重要的。我们需要了解实验风险，并采取相应的防护措施。

六、课后作业

1.回顾本节课的内容，总结物质的物理性质和化学性质。

2.查找生活中常见的物质的性质，并记录下来。

3.思考：物质的性质对我们的日常生活有哪些影响？知识点梳理1.物质的分类

-纯净物：由一种物质组成，具有固定的组成和性质。

-单质：由同种元素组成的纯净物，如氢气、氧气、铁等。

-化合物：由两种或两种以上元素组成的纯净物，如水、二氧化碳、氯化钠等。

-混合物：由两种或两种以上物质混合而成，各物质保持原有的性质，如空气、盐水等。

2.物质的物理性质

-物理状态：固态、液态、气态。

-颜色、形状、气味、硬度、密度、熔点、沸点、溶解性等。

3.物质的化学性质

-化学反应中的表现，如可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。

-与其他物质反应的规律，如置换反应、复分解反应、氧化还原反应等。

4.化学实验基本操作

-实验器材的使用方法，如试管、烧杯、酒精灯、滴管等。

-实验步骤的设计与实施，如取用药品、加热、冷却、观察现象等。

-实验数据的记录与分析，如实验现象、实验结果等。

5.物质的化学变化与物理变化

-化学变化：物质发生化学反应，生成新的物质，如燃烧、腐蚀等。

-物理变化：物质的状态或形状发生改变，但没有生成新的物质，如溶解、熔化等。

6.常见物质的性质与应用

-常见单质：氧气、氢气、铁、铜等，了解其性质和应用。

-常见化合物：水、二氧化碳、氯化钠、硫酸等，了解其性质和应用。

-常见混合物：空气、盐水、石油等，了解其性质和应用。

7.安全与环保

-实验过程中注意安全，如穿戴实验服、佩戴护目镜等。

-了解化学污染和环保知识，如垃圾分类、废水处理等。

8.科学探究方法

-提出问题：观察现象，提出疑问。

-假设与预测：根据已有知识，对问题进行假设和预测。

-设计实验：制定实验方案，进行实验操作。

-分析结果：观察实验现象，分析实验数据。

-得出结论：总结实验结果，得出结论。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学元素的故事》：这本书以趣味性的方式介绍了化学元素的发现史和元素周期表的相关知识，可以帮助学生了解化学的发展历程和元素的性质。

-视频资源：《化学实验演示》：一系列视频展示了各种化学实验，如酸碱反应、燃烧实验等，通过直观的视觉体验，让学生更深入地理解化学现象。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-鼓励学生阅读《化学元素的故事》，关注书中关于元素性质和应用的描述，思考这些元素在我们的生活中的应用。

-阅读后，可以组织学生进行小组讨论，分享各自对书中内容的理解和感悟，以及如何将化学知识应用于实际生活中。

-视频资源：

-引导学生观看《化学实验演示》视频，注意观察实验过程中的细节，如反应现象、实验操作等。

-观看后，让学生尝试总结实验中涉及的化学反应类型，并思考这些反应在日常生活中的应用。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与课文内容相关的科普文章或网站，供学生课后阅读。

-对于学生在阅读或观看过程中产生的疑问，教师应提供必要的解答和指导。

-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，自主查找相关资料，拓宽知识面。

-组织学生进行课后实验，如简单的家庭实验，以加深对课堂所学知识的理解和应用。

4.课后活动建议：

-设计一个化学小实验，利用家中常见的材料，如小苏打、醋、柠檬酸等，进行化学反应的观察和记录。

-制作一个元素周期表的手工模型，标注每个元素的名称、符号和原子序数。

-参与学校的科学展览或科学实验比赛，展示自己的化学知识和实验技能。

-与家人或朋友分享化学知识，如解释日常生活中的化学现象，提高化学在生活中的应用意识。内容逻辑关系①物质的分类

①.1纯净物与混合物的定义和区别

①.2单质与化合物的特征和例子

②物质的物理性质

②.1物理性质的定义和分类

②.2常见物理性质，如颜色、状态、密度、熔点、沸点等

③物质的化学性质

③.1化学性质的定义和特征

③.2常见化学性质，如可燃性、氧化性、还原性等

④化学实验基本操作

④.1实验器材的使用方法

④.2实验步骤的设计与实施

④.3实验数据的记录与分析

⑤物质的化学变化与物理变