七年级语文下册 第六单元 语文实践活动 赛诗会教学设计 苏教版

七年级语文下册第六单元语文实践活动赛诗会教学设计苏教版主备人备课成员教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索七年级语文下册第六单元的语文实践活动——赛诗会。这个单元可是充满了诗意和活力哦！我们将会通过赛诗会这个活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受诗词的魅力，提升他们的语文素养。让我们一起期待这场精彩的诗歌盛宴吧！🎉🎉🎉核心素养目标分析在本章节的赛诗会活动中，我们旨在培养孩子们的文学素养、审美情趣和表达沟通能力。通过参与和欣赏诗歌，学生能够增强对中华优秀传统文化的理解和传承，提升文化自信；同时，通过创作和朗诵，锻炼他们的语言表达和创造性思维能力，培养积极向上的精神风貌。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经接触并学习了基础的诗歌知识，包括诗歌的构成要素、常见的修辞手法以及一些基本的古典诗词。他们对诗歌的韵律、意境和表达方式有一定的认识，但可能还缺乏对诗歌深层内涵的挖掘和个性化解读的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对诗歌有着天然的兴趣，喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的美。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新的知识。学习风格上，既有喜欢独立思考、深入探究的学生，也有偏好合作学习、通过讨论来提升理解的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在赛诗会活动中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌的深层理解不够，难以把握诗歌的内涵和情感；二是创作诗歌时，可能会遇到灵感不足、语言表达不够流畅的问题；三是朗诵时，可能会因为紧张而影响表现。针对这些问题，我们需要通过引导和鼓励，帮助学生克服困难，提升他们的诗歌鉴赏和创作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《七年级语文下册》，以及配套的《语文实践活动》手册。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片、古代诗人画像、经典诗歌朗诵视频等多媒体资源，以增强课堂的直观性和感染力。

3.教室布置：设置一个赛诗会展示区，包括展示板和诗歌创作角，以便学生展示作品和进行即兴创作。

4.其他：准备一些小奖品，以激励学生的积极参与和创作热情。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段古典音乐，营造诗歌朗诵的氛围。

2.**提问导入**：“同学们，你们喜欢听诗吗？有没有自己特别喜欢的诗人或诗歌？”

3.**激发兴趣**：“今天，我们就来举办一场赛诗会，看看谁能够成为我们的小诗人！”

**讲授新课（15分钟）**

1.**诗歌基础知识**：简要介绍诗歌的构成要素、常见的修辞手法等。

2.**诗歌鉴赏**：以一首经典诗歌为例，讲解如何鉴赏诗歌的韵律、意境和情感。

3.**创作指导**：介绍诗歌创作的技巧，如如何选取题材、构思结构、运用修辞等。

**巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何创作一首小诗。

2.**创作展示**：每组选派代表展示他们的作品，其他小组进行点评。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：“同学们，在创作过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？”

2.**师生互动**：针对学生的回答，教师进行点评和指导。

**赛诗会准备（5分钟）**

1.**分组**：将学生分成若干小组，每组准备一首诗歌进行朗诵。

2.**排练**：每组进行简单的排练，确保朗诵流畅。

**赛诗会实施（10分钟）**

1.**朗诵展示**：每组依次进行诗歌朗诵，其他学生担任评委。

2.**评委点评**：评委对每组的表现进行点评，并提出改进建议。

**总结与反思（5分钟）**

1.**总结**：“今天，我们举办了一场别开生面的赛诗会，大家的表现都非常出色。通过这次活动，我们不仅学到了诗歌的知识，还锻炼了我们的表达能力和创造力。”

2.**反思**：“同学们，诗歌是中华民族的瑰宝，希望大家能够继续热爱诗歌，传承中华优秀传统文化。”

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够熟练识别和理解诗歌的基本构成要素，如韵律、平仄、对仗等。

-学生对诗歌中的常见修辞手法，如比喻、拟人、排比等，有了更深的认识。

-学生能够通过分析诗句，理解诗歌的意境和作者的情感。

2.**技能提升**：

-学生在诗歌创作方面有了初步的实践，能够运用所学知识创作简单的诗歌。

-学生在朗诵方面有了显著进步，能够准确地把握诗歌的节奏和情感，提升口语表达能力。

-学生在小组合作中，学会了如何分工合作，共同完成任务。

3.**情感体验**：

-学生通过参与赛诗会，对诗歌产生了更深的兴趣，体验到诗歌带来的美的享受。

-学生在创作和朗诵过程中，情感得到抒发，培养了积极向上的精神风貌。

-学生对中华优秀传统文化有了更深的理解和认同，增强了文化自信。

4.**思维能力**：

-学生在分析诗歌时，思维能力得到了锻炼，学会了如何从多角度思考问题。

-学生在创作诗歌时，创造性思维得到了激发，能够提出新颖的观点和创意。

-学生在解决问题时，学会了如何运用所学知识，进行逻辑推理和分析。

5.**审美能力**：

-学生通过欣赏和创作诗歌，审美能力得到了提升，能够欣赏诗歌的韵律美、意境美和情感美。

-学生在诗歌朗诵中，学会了如何通过声音传达情感，提升了艺术欣赏能力。

-学生在诗歌创作中，学会了如何运用文字表达情感，提升了文字表达能力。教学反思与总结今天这节课，咱们通过赛诗会这个实践活动，让孩子们感受到了诗歌的魅力，也让我自己对教学有了新的认识和反思。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我们通过情境创设，让孩子们在轻松愉快的氛围中进入诗歌的世界。比如，播放古典音乐，让孩子们在音乐中感受诗歌的节奏和韵律。这种教学方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们在潜移默化中学会了欣赏诗歌。

在讲授新课的过程中，我尽量将知识点的讲解与学生的实际生活相结合，让他们能够更好地理解诗歌的含义。比如，在讲解诗歌的构成要素时，我以《静夜思》为例，让学生结合自己的生活经验去感受诗歌中的情感。这样的教学方法，让孩子们觉得诗歌不再遥远，而是触手可及。

当然，在教学中也有一些不足之处。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对诗歌的理解还不够深入，或者是对小组合作的形式不太适应。针对这个问题，我会在今后的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的合作能力。

在巩固练习环节，我设计了诗歌创作和朗诵展示，让学生将所学知识应用到实际中。从他们的作品和表现来看，我觉得效果还是不错的。学生们不仅能够创作出简单的诗歌，还能够用自己的声音传达诗歌的情感。不过，也有一些学生在朗诵时显得有些紧张，这可能是由于他们缺乏自信。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自信心，让他们在课堂上能够更加放松地展示自己。

在教学总结方面，我认为这节课达到了预期的教学目标。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的进步。他们在诗歌鉴赏、创作和朗诵方面都有了新的收获，更重要的是，他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感得到了提升。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，可以设计一些更具吸引力的讨论话题，提高学生的参与度。

2.加强对学生朗诵技巧的指导，帮助他们克服紧张情绪，提升自信心。

3.在教学中，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

4.在课后，可以布置一些与诗歌相关的作业，让学生在课后继续巩固所学知识。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《唐诗三百首》选篇，让学生选择其中一首自己喜欢的诗歌进行深入阅读和分析。

-**视频资源**：经典唐诗朗诵视频，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生通过观看视频，感受诗人的情感和诗歌的韵律。

-**诗词创作指南**：提供一些诗歌创作的技巧和范例，鼓励学生尝试创作自己的诗歌。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：学生可以选择《唐诗三百首》中的任意一首诗歌，进行详细的阅读和分析。可以记录下自己对诗歌的理解和感受，尝试从诗人的角度去解读诗句中的意象和情感。

-**视频资源**：观看经典唐诗朗诵视频后，可以让学生写下自己的观后感，讨论视频中朗诵者的情感表达和语言节奏如何影响对诗歌的理解。

-**诗词创作**：学生可以根据所学到的诗歌创作技巧，尝试创作一首自己的诗歌。可以是即兴创作，也可以是根据某个主题或情感进行创作。

-**分享与讨论**：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得、创作作品，以及观看视频后的感受。可以组织小组讨论，让学生在交流中互相学习，共同进步。

3.**教师指导**：

-教师可以推荐一些经典的唐诗选本，以及相关的诗歌赏析书籍，帮助学生更深入地理解诗歌。

-对于学生在阅读和创作中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的帮助和指导。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，进行自主学习和拓展，培养他们的自主学习能力。

-通过举办诗歌朗诵会或创作比赛，为学生提供展示自己才华的平台，激发他们的学习兴趣和创作热情。作业布置与反馈作业布置：

1.**诗歌阅读与鉴赏**：请每位学生选择《唐诗三百首》中的一首诗歌进行深入阅读，并完成以下任务：

-用自己的话简要概括诗歌的主题。

-分析诗歌中运用的修辞手法及其效果。

-讨论诗歌中表达的情感，并联系自己的生活经历谈谈你的感受。

2.**诗歌创作练习**：根据本节课所学的诗歌创作技巧，每位学生尝试创作一首小诗，题目自拟，要求：

-诗歌结构完整，符合诗歌的基本规则。

-体现一定的情感或意境。

-使用至少两种修辞手法。

3.**诗歌朗诵录音**：选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵，并录制一段不超过2分钟的录音。要求：

-朗诵时要准确把握诗歌的节奏和韵律。

-表情自然，声音洪亮，情感真挚。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生提交作业后的第二天，我将开始批改作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**个性化反馈**：在批改作业时，我会针对每位学生的具体情况给出反馈，包括：

-对于诗歌阅读与鉴赏作业，我会评价学生对诗歌主题的把握、修辞手法的分析以及情感表达的准确性。

-对于诗歌创作练习，我会评价诗歌的结构、情感表达和修辞手法的运用，同时给出改进建议，如如何提升诗歌的意境、如何丰富情感表达等。

-对于诗歌朗诵录音，我会评价学生的发音、节奏把握和情感传达，指出可以改进的地方，如如何增强语气、如何更好地表现诗歌的情感等。

3.**公开反馈**：在课堂上，我会选择一些优秀的作业进行展示，并邀请作者分享自己的创作过程和朗诵感受。同时，对于普遍存在的问题，我会进行集体反馈，帮助学生共同进步。

4.**持续跟进**：对于作业中存在的问题，我会通过课后辅导或个别交流的方式，给予学生更多的帮助和指导，确保他们能够及时纠正错误，提升自己的诗歌鉴赏和创作能力。内容逻辑关系①诗