九年级英语上册 Unit 1 How can we become good learners Section A（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级英语上册Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是九年级英语上册Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（1a-2d）这一部分。这一章节，我们将聚焦于学习方法的探讨，特别是如何提高我们的英语学习效率。我们将会通过一系列的阅读和听力练习，来了解一些有效的学习策略。这可是与我们日常学习息息相关的内容哦！所以，准备好你的耳朵和大脑，让我们一起踏上这场知识之旅吧！核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括：1.**语言能力**：通过互动和练习，提升学生的听、说、读、写能力，特别是在阅读和听力理解方面的技巧。2.**学习能力**：引导学生掌握有效的学习策略，如批判性思维和自主学习，以增强他们在英语学习中的自我管理能力。3.**文化意识**：通过了解不同的学习方法和文化背景，培养学生对多元文化的尊重和理解。4.**思维品质**：鼓励学生通过讨论和分析，培养逻辑思维和批判性思维。5.**审美情趣**：在英语学习中体验语言之美，激发学生对英语学习的兴趣和热情。重点难点及解决办法重点：

1.**有效学习策略的理解**：重点在于学生能够准确理解并掌握文章中提到的学习策略，如时间管理、笔记技巧等。

2.**英语阅读理解能力**：学生需要能够通过阅读理解文章的主旨大意，提取关键信息。

难点：

1.**复杂句型的理解**：文章中可能包含一些较复杂的句型，学生可能难以理解。

2.**跨文化学习方法的适应**：学生需要将文章中的学习方法与自己的学习习惯相结合，找到适合自己的学习方式。

解决办法与突破策略：

1.对于复杂句型的理解，我会通过逐步分解句子结构，使用图表辅助教学，帮助学生逐步理解。

2.在教授跨文化学习方法时，我会组织小组讨论，让学生分享自己的学习经验，并尝试将这些经验与文章中的方法相结合。

3.通过角色扮演和模拟练习，让学生在实际情境中运用所学策略，提高他们的应用能力。教学方法与策略1.**教学方法**：我将采用讲授与讨论相结合的方法。通过讲授，我会清晰地解释学习策略的概念和应用，然后通过小组讨论，让学生分享自己的学习经验，从而加深对策略的理解。

2.**教学活动**：为了提高学生的参与度，我将设计一系列活动，如角色扮演（模拟不同学习场景，让学生体验不同的学习策略），小组合作（学生分组讨论并设计自己的学习计划），以及游戏化学习（通过学习游戏，让学生在娱乐中学习策略）。

3.**教学媒体**：我将利用多媒体工具，如PPT展示学习策略的案例，使用音频和视频材料来丰富听力练习，以及在线资源来扩展学生的阅读材料，以增强学习的互动性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在学习过程中有没有遇到过困难？有没有想过如何成为更好的学习者？”

展示一些关于学习策略的图片或视频片段，让学生初步感受学习策略的魅力或特点。

简短介绍学习策略的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习策略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习策略的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习策略的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习策略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习策略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习策略案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习策略的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用学习策略解决学习中的实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习策略相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习策略的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习策略在现实学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习策略。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习策略的短文或报告，内容可以包括自己常用的学习策略、对学习策略的理解以及如何在实际学习中应用这些策略。

鼓励学生在课后继续探索和尝试新的学习策略，以提升自己的学习效率。教学资源拓展1.拓展资源：

-学习策略书籍推荐：《如何高效学习》（作者：斯科特·扬）和《深度工作》（作者：卡尔·纽波特），这两本书籍提供了丰富的学习策略和方法，可以让学生在阅读中学习到更多关于如何成为高效学习者的知识。

-在线英语学习平台：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些平台提供了一系列的英语学习资源，包括听力、阅读和视频教程，有助于学生提升英语水平。

-学习策略相关网站：如KhanAcademy、Coursera等，这些网站提供了各种学科的学习资源，包括英语学习策略的课程和练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于学习策略的书籍，特别是那些提供实用技巧和案例的书籍，以增强他们的学习动力。

-建议学生利用在线英语学习平台，通过听、说、读、写等多种方式提高英语能力，尤其是通过听力练习来提升对英语语音和语调的敏感度。

-推荐学生参加在线课程或工作坊，这些课程通常由教育专家或行业人士主讲，可以提供更深入的学习策略和技巧。

-建议学生尝试不同的学习策略，如番茄工作法、时间管理技巧等，以找到最适合自己的学习节奏和方法。

-鼓励学生参与学习小组，通过讨论和合作学习来分享经验，互相激励，共同进步。

-建议学生定期反思自己的学习过程，记录学习心得，分析哪些策略有效，哪些需要改进。

-提供一些学习资源清单，包括英语学习网站、应用和工具，以便学生在课后继续拓展学习。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，通过实际对话来提高英语口语能力。

-建议学生定期阅读英文报纸、杂志或书籍，以增加词汇量，了解不同领域的英语表达方式。

-提供一些学习策略的在线测试，帮助学生了解自己的学习风格，从而调整学习策略。教学反思与总结回望今天的课堂，我感到既兴奋又有些许不足。兴奋的是，学生们似乎对学习策略有了新的认识，他们的参与度和互动性都很高。不足的是，我在某些环节的引导上可能还不够深入，导致部分学生对于某些策略的理解还不够透彻。

教学反思：

首先，我在教学方法上尝试了讲授与讨论相结合的方式，这确实激发了学生的兴趣。通过提问和展示图片、视频，我成功地引起了学生的注意，让他们对学习策略产生了好奇心。然而，我也意识到，在讲授过程中，我可能没有给学生足够的时间去消化和吸收新知识。有时候，我可能讲得太多，而没有留给学生足够的思考和提问的机会。

在策略管理上，我尝试了分组讨论和角色扮演，这些活动确实提高了学生的参与度。但是，我也发现，在分组讨论时，有些小组的讨论并没有达到预期的深度，可能是因为我没有提供足够的具体指导。此外，我在课堂上的时间管理上也有待提高，有时候会因为某个环节的讨论而耽误了后续的教学计划。

教学总结：

从知识层面来看，学生们对学习策略有了更深入的理解，他们能够识别出不同策略的特点，并在一定程度上能够应用于自己的学习中。在技能方面，他们的阅读理解能力和批判性思维能力也有所提升。情感态度上，学生们对学习策略的兴趣明显增加，他们开始更加积极地探索适合自己的学习方法。

然而，也存在一些问题。比如，部分学生在讨论中显得有些被动，这可能是因为他们不习惯在课堂上表达自己的观点。此外，对于一些复杂的学习策略，学生的理解还不够深入，需要进一步巩固。

改进措施和建议：

1.在未来的教学中，我会更加注重学生的主体地位，给予他们更多的发言和思考的机会。

2.我将设计更加具体和有针对性的讨论问题，以引导学生深入探讨学习策略。

3.对于复杂的学习策略，我会通过更多的实例和案例分析来帮助学生理解，并鼓励他们进行实践。

4.我会尝试不同的教学方法和活动，以适应不同学生的学习风格和需求。

5.我会加强对学生的反馈和评价，及时了解他们的学习进度和理解程度，以便调整教学策略。

6.我会继续学习和研究新的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平。课后作业为了巩固本节课学习到的学习策略，以下是一些课后作业，旨在帮助学生将所学知识应用到实际学习中：

1.**学习策略日记**

-任务：请记录下你今天的学习过程，包括学习内容、使用的策略、遇到的困难以及解决方案。在日记中，思考哪种学习策略对你最有效，为什么。

-答案示例：

-学习内容：英语阅读

-学习策略：番茄工作法

-遇到的困难：难以集中注意力

-解决方案：每25分钟学习后休息5分钟

2.**学习策略应用报告**

-任务：选择你今天在课堂上讨论的一个学习策略，尝试将其应用到你的学习中，并写下你的体验和感受。包括策略的应用方法、效果以及是否需要调整。

-答案示例：

-策略：时间管理

-应用方法：使用日历来规划每天的学习任务

-体验：我发现自己能够更有效地安排时间，减少了拖延现象。

3.**小组学习计划**

-任务：与你的学习小组一起，制定一个为期一周的小组学习计划。计划中应包含每天的学习目标、学习内容和学习策略。

-答案示例：

-第一天：复习语法

-第二天：完成听力练习

-第三天：阅读课文

-第四天：小组讨论

-第五天：写作练习

4.**学习策略评估**

-任务：根据你在本节课中学到的学习策略，为自己制定一个评估表，包括策略的名称、应用频率、效果评估和改进建议。

-答案示例：

-策略：主动学习

-应用频率：每周三次

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