2024年五年级英语上册 Unit 5 What does he do第二课时教学设计 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit5Whatdoeshedo第二课时教学设计人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：人教PEP五年级英语上册Unit5Whatdoeshedo

内容：本课时围绕“职业”主题展开，通过对话、歌曲和游戏等活动，让学生进一步掌握询问和描述他人职业的句型，如：Whatdoeshedo?Heisateacher./Sheisadoctor.等。同时，复习巩固本单元所学词汇，如：teacher,doctor,nurse,engineer等。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学句型询问和描述他人职业。

2.增强学生的文化意识，了解不同职业的特点，尊重各种职业。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-突破重点：正确运用句型"Whatdoeshe/shedo?"及回答"Bea+职业名词"来询问和描述他人的职业。

-具体内容：

-教师通过情景模拟，引导学生使用句型询问："Whatdoeshedo?"并让学生回答："Heisateacher."或"Sheisadoctor."

-通过图片或视频展示不同职业的人物，让学生练习描述："Thismanisadoctor."或"Thatwomanisateacher."

-强化词汇教学，确保学生能够正确识别并使用如teacher,doctor,nurse,engineer等职业名词。

2.教学难点

-突破难点：学生在实际交流中灵活运用句型，并能正确理解并回应关于职业的提问。

-具体内容：

-学生在回答职业时，可能会混淆职业名词的用法，如将"teacher"误说成"teach"。

-学生在听懂问题后，可能由于词汇量不足或语法结构不熟悉，无法准确回答。

-教师可以通过分角色对话练习，让学生在模拟真实交流中提高运用能力。

-通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中练习，教师及时提供反馈和纠正。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、英语学习软件

-课程平台：PEP英语教学平台、班级英语学习微信群

-信息化资源：多媒体课件、英语视频资料、在线职业角色扮演游戏

-教学手段：实物教具（如医生、教师等职业道具）、图片卡、单词卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于不同职业的视频，并准备一个自己想成为的职业。

-设计预习问题：围绕职业主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的职业是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过微信群收集学生的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解职业相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一个关于自己梦想职业的PPT。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出职业主题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个成功人士的职业发展故事。

-讲解知识点：详细讲解询问和描述职业的句型，结合实例帮助学生理解。如：“Whatdoeshedo?Heisateacher.”

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握询问和描述职业的技能。例如，学生分组扮演不同职业，互相询问并描述。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对某些职业名词的用法有疑问，教师应提供清晰的解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验职业知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问和描述职业的句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和描述职业的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据职业主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生写一篇关于自己未来职业的短文。

-提供拓展资源：提供与职业相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于职业发展的书籍或网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在描述职业时的语法错误，并提供修正建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在课堂活动中的表现，并提出如何改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的询问和描述职业的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-职业探索书籍：《职业大揭秘》、《我未来的职业》等，通过阅读这些书籍，学生可以了解到各种职业的特点、要求和未来发展趋势。

-职业视频资料：YouTube、TED等平台上关于不同职业的视频，如医生、工程师、艺术家的日常工作视频，帮助学生直观了解职业生活。

-职业模拟游戏：如《模拟人生》等游戏，让学生在虚拟世界中体验不同职业的角色，增强对职业的认识和兴趣。

-职业发展网站：如LinkedIn、Indeed等，提供职业信息、招聘信息和职业发展建议，帮助学生了解职场动态。

2.拓展建议：

-职业主题阅读：鼓励学生选择一本关于职业探索的书籍进行阅读，并在课堂上分享自己的阅读心得和所了解的职业信息。

-视频观察活动：组织学生观看不同职业的视频，引导他们观察并讨论视频中人物的职业特点、工作环境和所需技能。

-职业角色扮演：让学生分组扮演不同的职业角色，模拟真实的工作场景，体验职业的日常工作。

-职业调查报告：指导学生进行职业调查，了解自己感兴趣的职业，撰写调查报告，分享调查结果。

-职业论坛参与：鼓励学生参与在线职业论坛，与其他人交流职业经验和心得，拓宽视野。

-职业讲座邀请：邀请不同职业的从业者来校进行讲座，让学生直接了解职业的实际工作情况。

-职业体验日：组织学生参加职业体验活动，如到医院参观、到工厂实习等，亲身体验不同职业的工作。

-职业规划指导：为学生提供职业规划指导，帮助他们了解自己的兴趣和优势，选择合适的职业发展方向。

-职业发展工作坊：开设职业发展工作坊，教授学生如何进行职业定位、简历制作、面试技巧等，为他们的未来职业发展做好准备。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所学句型，完成句子。

-例题：Sheisa__________.(teacher/nurse)

-答案：Sheisateacher.

2.选择正确的职业名词填空

-题型：在句子中填入合适的职业名词。

-例题：Myfatherisa__________.Heworksinabank.

-答案：manager

3.描述职业

-题型：根据图片或情景，描述人物的职业。

-例题：Lookatthepicture.Themaniswearingawhitecoat.Heisa__________.

-答案：doctor

4.问答练习

-题型：根据问题，回答关于职业的问题。

-例题：Q:Whatdoeshedo?

A:Heisa__________.(artist/sportsman)

-答案：artist/sportsman

5.小组讨论

-题型：分组讨论，选择一个职业，并描述该职业的特点。

-例题：Discussingroups.Chooseaprofessionanddescribeitscharacteristics.

-答案示例：

-Group1:Teacher

-Characteristics:Teacherseducatestudents,theyneedtobepatientandcreative.

-Group2:Engineer

-Characteristics:Engineersdesignandbuildthings,theyneedtobelogicalandproblem-solving.内容逻辑关系①知识点

-职业名词：teacher,doctor,nurse,engineer,artist,sportsman等。

-询问句型：Whatdoeshe/shedo?

-描述句型：He/Sheisa+职业名词。

②词汇

-单词：job,occupation,career,work,employee等。

-介词：as,in,on等。

③句子

-完整句子：Whatdoeshedo?Heisateacher.

-反问句：Isheadoctor?

-疑问句：Doyouknowwhatshedoes?Sheisanurse.教学评价1.课堂评价

-提问与回答：通过随机提问，检查学生对职业名词和句型的掌握情况，如：“Whatdoesyourmotherdo?”学生回答后，教师可以即时评价其发音和语法准确性。

-观察学生参与度：教师应密切关注学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，以评估学生的互动能力和口语表达能力。

-课堂测试：通过小测验或口头测试，评估学生对本节课重点内容的掌握情况。例如，进行简单的填空或匹配练习，测试学生对职业名词和句型的记忆。

-反馈与调整：根据学生的表现，教师应及时给予正面反馈或纠正错误，调整教学策略以满足不同学生的学习需求。

2.作业评价

-作业批改：教师应对学生的课后作业进行仔细批改，包括写作、听力练习和口语表达等。

-个性化点评：在批改作业时，教师应给出具体的、个性化的反馈，不仅指出错误，还要提出改进建议。

-及时反馈：作业反馈应尽快进行，以便学生能够及时了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，对表现良好的学生给予肯定，激发他们的学习动力。

3.形成性评价

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我意识。

-同伴互评：通过同伴间的互评，学生可以学习如何提供建设性的反馈，同时也能从他人的评价中获取改进信息。

-教学日志：教师应记录学生的学习过程和反馈，以便跟踪学生的学习进展，调整教学计划。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本单元知识点的掌握程度，包括职业名词、句型运用和实际交流能力。

-综合评价：结合学生的课堂表现、作业成绩和形成性评价，给出一个综合性的评价，以全面反映学生的学习情况。

5.教学评价的持续性与发展性

-教师应根据学生的学习情况，持续调整教学方法和评价策略，确保评价的有效性和针对性。

-鼓励学生参与评价过程，让他们成为评价的主体，促进他们的自我学习和自我提升。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利，但是也有一些地方我觉得可以做得更好。首先，我想说说我在教学方法上的反思。

在导入新课的时候，我用了故事的方式，想激发学生的兴趣。我觉得这个方法还是起到了一定的效果，学生们在听故事的时候都很投入。但是，我也注意到有些学生对于故事的情节理解得不够深入，所以在接下来的讨论环节，我发现他们对一些问题的回答并不是很准确。这可能是因为我在讲解故事的时候，没有给学生足够的时间去消化和理解。

接着，我在讲解知识点的时候，尽量结合了实际生活中的例子，比如用医生、老师等职业来帮助学生理解句型。我觉得这个方法还是不错的，因为学生们对于这些职业都比较熟悉，所以能够更好地理解和记忆。但是，我也发现有些学生对于职业名词的掌握还不够牢固，比如有些学生会把“teacher”和“teach”混淆。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。我觉得这个环节学生们参与度很高，他们的口语表达能力也得到了锻炼。但是，我也注意到在角色扮演的过程中，有些学生因为紧张而说得不够流利，这可能是我们需要进一步关注的点。

至于作业评价，我尽量给出了详细的反馈，希望学生们能够从中找到自己的不足。但是，我也发现有些学生的作业完成得不够