2024年春九年级化学下册 12 化学与生活 课题3 有机合成材料教学设计 （新版）新人教版

2024年春九年级化学下册12化学与生活课题3有机合成材料教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春九年级化学下册12化学与生活课题3有机合成材料教学设计（新版）新人教版教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索化学的奇妙世界，走进“有机合成材料”这一课题。这是我们九年级化学下册的宝贵内容，相信大家已经对化学有了初步的认识，今天我们将一起揭开有机合成材料的神秘面纱。我们学习的章节是《化学与生活》中的“课题3有机合成材料”，内容涵盖了塑料、合成纤维、合成橡胶等材料的特点、应用和它们在生活中的影响。让我们一起开启这场化学之旅吧！😄🚀核心素养目标1.**科学探究能力**：通过实验和观察，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，培养科学探究的基本技能。

2.**化学观念**：建立物质组成、结构与性质的关系观念，理解有机合成材料在生活中的应用和影响。

3.**社会责任感**：认识到化学在改善生活质量中的作用，以及合理使用合成材料对环境保护的重要性。

4.**科学态度与价值观**：树立科学的思维方式，理解化学在科技发展和社会进步中的关键作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在八年级化学中已经学习了基本的化学概念，如原子、分子、元素等，以及简单的化学反应。

-他们对物质的分类、化学式的书写和简单的化学变化有所了解。

-在九年级化学上册中，学生已经接触过一些简单的有机化合物，如甲烷、乙烯等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对化学实验通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过实验来观察和验证化学现象。

-他们具备一定的逻辑思维能力和观察力，能够从实验中提取关键信息。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过理论讲解来理解化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-有机合成材料的复杂性可能导致学生难以理解其结构和性质之间的关系。

-学生可能对有机化学反应的机理感到困惑，尤其是在涉及多步反应和中间体的过程中。

-实验操作中，学生可能面临实验技能不足、实验现象难以观察等问题。教学方法与手段1.**讲授法**：结合实例，深入浅出地讲解有机合成材料的基本概念、性质和应用，帮助学生构建知识框架。

2.**讨论法**：引导学生就有机合成材料在不同领域的应用展开讨论，激发学生的思考和创造力。

3.**实验法**：通过实际操作，让学生亲手制备简单的有机合成材料，加深对理论知识的理解。

教学手段

1.**多媒体展示**：利用PPT或视频资料展示有机合成材料的制作过程和实际应用场景，增强直观感受。

2.**互动软件**：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行实验，提高学习的趣味性和参与度。

3.**网络资源**：推荐相关在线资源，如科普视频、实验操作指南，供学生课后自主学习和探究。教学过程设计**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对有机合成材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过哪些塑料制品？它们是如何制作的呢？”

展示一些生活中常见的塑料制品图片或视频片段，如塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等，让学生直观感受到有机合成材料的存在。

接着，我会简短介绍有机合成材料的基本概念和它们在现代社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

**2.有机合成材料基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解有机合成材料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解有机合成材料的定义，强调它们是由有机化合物通过化学反应合成的高分子化合物。

接着，我会详细介绍有机合成材料的组成部分，如单体、聚合反应等，并使用图表或示意图来帮助学生理解这些概念。

最后，我会通过实例，如塑料、合成纤维和合成橡胶的制备和应用，让学生更好地理解有机合成材料在实际生活中的应用和作用。

**3.有机合成材料案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机合成材料的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的有机合成材料案例进行分析，如聚乙烯、聚丙烯和尼龙等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同有机合成材料的多样性和复杂性。

在分析过程中，我会引导学生思考这些材料对实际生活或学习的影响，以及如何利用它们解决实际问题。

随后，我会组织学生进行小组讨论，让他们探讨有机合成材料未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

**4.学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有机合成材料相关的主题进行深入讨论，如“环保型塑料的开发”或“有机合成材料在医疗领域的应用”。

在小组讨论中，学生需要讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机合成材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**6.课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有机合成材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有机合成材料的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有机合成材料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些材料。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有机合成材料的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考有机合成材料的应用。知识点梳理1.**有机合成材料的定义与分类**

-有机合成材料的定义：通过化学合成方法制备的高分子化合物。

-分类：塑料、合成纤维、合成橡胶、合成树脂等。

2.**塑料**

-主要类型：聚乙烯（PE）、聚丙烯（PP）、聚氯乙烯（PVC）等。

-特性：轻便、耐用、绝缘、易加工等。

-应用：包装材料、建筑材料、日用品等。

3.**合成纤维**

-主要类型：涤纶、尼龙、腈纶等。

-特性：强度高、弹性好、耐磨、耐腐蚀等。

-应用：服装、家居用品、工业用品等。

4.**合成橡胶**

-主要类型：天然橡胶、丁苯橡胶（SBR）、氯丁橡胶（CR）等。

-特性：弹性好、耐磨、耐油、耐老化等。

-应用：轮胎、胶鞋、密封件等。

5.**有机合成材料的制备方法**

-聚合反应：包括加成聚合、缩聚聚合等。

-开环聚合：通过环状单体开环形成高分子链。

-前驱体法：利用小分子化合物作为前驱体，通过化学反应合成高分子。

6.**有机合成材料的环境影响**

-降解问题：塑料等有机合成材料难以降解，导致环境污染。

-废弃处理：合理回收和处理废弃的有机合成材料，减少环境污染。

-可持续发展：研发生物降解材料，降低对环境的影响。

7.**有机合成材料在生活中的应用**

-包装材料：塑料袋、塑料瓶、纸盒等。

-建筑材料：塑料管材、塑料门窗等。

-家居用品：塑料制品、合成纤维布料等。

-医疗用品：塑料导管、橡胶手套等。

8.**有机合成材料的发展趋势**

-绿色环保：开发可降解、环保的有机合成材料。

-高性能：提高材料的强度、耐久性、耐磨性等。

-功能化：赋予材料特殊功能，如导电、导热、磁性等。板书设计①有机合成材料概述

-定义：由有机化合物通过化学合成方法制备的高分子化合物。

-分类：塑料、合成纤维、合成橡胶、合成树脂等。

②塑料

-主要类型：聚乙烯（PE）、聚丙烯（PP）、聚氯乙烯（PVC）等。

-特性：轻便、耐用、绝缘、易加工等。

-应用：包装材料、建筑材料、日用品等。

③合成纤维

-主要类型：涤纶、尼龙、腈纶等。

-特性：强度高、弹性好、耐磨、耐腐蚀等。

-应用：服装、家居用品、工业用品等。

④合成橡胶

-主要类型：天然橡胶、丁苯橡胶（SBR）、氯丁橡胶（CR）等。

-特性：弹性好、耐磨、耐油、耐老化等。

-应用：轮胎、胶鞋、密封件等。

⑤制备方法

-聚合反应：加成聚合、缩聚聚合等。

-开环聚合：环状单体开环形成高分子链。

-前驱体法：小分子化合物作为前驱体，通过化学反应合成高分子。

⑥环境影响

-降解问题：难以降解，导致环境污染。

-废弃处理：合理回收和处理，减少环境污染。

-可持续发展：研发生物降解材料，降低环境影响。

⑦生活应用

-包装材料：塑料袋、塑料瓶、纸盒等。

-建筑材料：塑料管材、塑料门窗等。

-家居用品：塑料制品、合成纤维布料等。

-医疗用品：塑料导管、橡胶手套等。

⑧发展趋势

-绿色环保：可降解、环保的有机合成材料。

-高性能：提高材料的强度、耐久性、耐磨性等。

-功能化：赋予材料特殊功能，如导电、导热、磁性等。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：

-《塑料的化学与生活》：介绍塑料的化学结构、生产过程、种类及其在生活中的应用。

-《合成纤维的故事》：讲述合成纤维的发明、发展历程及其在各个领域的应用。

-《橡胶的奥秘》：探讨橡胶的化学性质、合成方法以及橡胶制品在工业和日常生活中的重要性。

-**视频资源**：

-《化学实验室：塑料的合成》：展示塑料的合成实验过程，让学生了解塑料是如何从单体变成高分子材料的。

-《材料科学：合成纤维的探索》：通过动画形式解释合成纤维的制造过程和特性。

-《环境科学：塑料污染的解决方案》：介绍塑料污染的现状、影响以及可能的解决方案。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-鼓励学生在课后阅读以上推荐的阅读材料，深入了解有机合成材料的相关知识。

-学生可以记录下阅读过程中的疑问，并在课堂上与同学和老师讨论。

-鼓励学生撰写读书笔记，总结阅读材料中的关键信息和自己的理解。

-**视频资源**：

-学生可以通过学校图书馆、网络资源或家长的协助来观看相关视频。

-观看视频后，学生可以尝试回答视频中的问题，或者写下观后感。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自观看视频后的心得体会。

-**实践活动**：

-学生可以尝试自己动手制作简单的有机合成材料，如肥皂泡膜、纸花等，以加深对材料特性的理解。

-鼓励学生观察周围环境中有机合成材料的应用，并记录下来，思考这些材料对环境的影响。

-学生可以设计一个小型项目，如制作一个环保袋，使用可降解的有机合成材料，并撰写项目报告。

-**教师指导**：

-教师可以提供额外的阅读材料和视频资源，帮助学生拓展知识面。

-对于学生在拓展学习中遇到的疑问，教师应给予耐心解答和指导。

-教师可以组织学生进行小组讨论或展示，分享他们的拓展学习成果，促进知识的交流和分享。课堂1.**课堂评价**：

-**提问与回答**：通过课堂提问，检验学生对有机合成材料基础知识的掌握程度。例如，提问“塑料的主要类型有哪些？它们的特点是什么？”来评估学生对塑料知识的理解。

-**观察学生的参与度**：注意学生在课堂讨论和实验操作中的参与情况，观察他们的专注度、合作能力和解决问题的能力。

-**小组讨论评估**：在小组讨论环节，观察学生是否能够积极表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地参与团队合作。

-**实验操作能力**：通过学生的实验操作，评估他们是否能够正确理解实验步骤，是否能够安全地进行实验操作。

-**课堂测试**：定期进行小测验，以评估学生对有机合成材料知识的记忆和应用能力。测试可以包括选择题、简答题和案例分析题。

2.**教学反馈**：

-**及时反馈**：在课堂上，教师应给予学生及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导，都要让学生知道自己的表现如何。

-**个别辅导**：对于学习上有困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。

-**课堂讨论**：鼓励学生在课堂上提出问题，教师可以通过讨论的方式来帮助学生理解和巩固知识。

3.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量和准确性。

-**作业点评**：在批改作业的同时，给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-**作业反馈**：将批改后的作业及时返回给学生，让他们了解自己的作业表现，并据此调整学习方法。

-**作业改进**：鼓励学生根据作业反馈进行自我改进，提高作业质量。

4.**形成性评价**：

-**学习日志**：学生可以记录自己的学习过程和心得体会，教师定期检查学生的学习日志，了解学生的学习进度和遇到的困难。

-**项目评估**：通过学生完成的小项目或实验报告来评估他们的综合能力。

-**同伴评价**：鼓励学生之间相互评价，培养他们的批判性思维和合作能力。

5.**总结性评价**：

-**期末考试**：通过期末考试来评估学生对有机合成材料知识的全面掌握程度。

-**学习成果展示**：学生可以通过口头报告、实验演示或小论文等形式展示他们的学习成果。教学反思这节课结束后，我坐在办公室里，回想起今天的课堂，心里充满了感慨。我想，作为一名教师，每一次课后反思都是自我提升的机会。今天，我就来和大家分享一下我对这节课的反思。

首先，我想谈谈课堂的导入。我选择了生活中的常见塑