2017秋人教版七年级历史上第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计

2017秋人教版七年级历史上第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2017秋人教版七年级历史上第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进七年级历史上第14课——《沟通中外文明的“丝绸之路”》。这节课，我们将跟随历史的脚步，穿越千年，感受古代丝绸之路的繁荣与辉煌。丝绸之路，它不仅仅是一条贸易通道，更是一条文化交流的桥梁，连接着东西方的文明。让我们一起揭开这神秘的面纱，探寻那些古老的传奇故事吧！🏮🌟核心素养目标培养学生的人文素养，提升对历史事件的分析能力，理解丝绸之路在促进东西方文明交流中的重要作用。增强学生的跨文化理解能力，激发对历史文化的兴趣，培养他们的历史责任感和社会参与意识。通过学习，使学生能够认识到多元文化交融的丰富性和复杂性，以及历史变迁对现代社会的影响。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：丝绸之路的路线和主要节点。要求学生能够准确描述丝绸之路的基本路线，包括东起长安（今西安），西至罗马，途经中亚、西亚等地区的重要城市。

-重点二：丝绸之路上的贸易商品。强调学生识别丝绸之路上的主要贸易商品，如丝绸、茶叶、瓷器、马匹、香料等，以及它们在东西方交流中的重要性。

-重点三：丝绸之路的文化交流。强调丝绸之路在促进东西方宗教、艺术、科技等方面的交流中的作用。

2.教学难点：

-难点一：丝绸之路的历史背景。学生可能难以理解丝绸之路形成的复杂历史背景，包括政治、经济、文化等多方面因素。教师可以通过案例分析和地图展示，帮助学生构建对这一历史背景的理解。

-难点二：丝绸之路对后世的影响。学生可能难以抽象地理解丝绸之路对后世文明的影响。教师可以通过历史故事和现实案例，让学生直观感受到丝绸之路对现代世界的影响。

-难点三：丝绸之路的多元文化交融。学生可能对丝绸之路上的多元文化交融感到困惑。教师可以通过对比分析，引导学生理解不同文化在丝绸之路上的互动和融合。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、教学讲义打印材料

-课程平台：学校内部历史教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：丝绸之路相关的历史图片、地图、动画演示、音频资料

-教学手段：实物教具（如丝绸之路地图拼图）、历史纪录片片段、角色扮演活动、小组讨论材料教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-内容：首先，我会通过展示一幅古代丝绸之路的地图，让学生对丝绸之路有一个直观的印象。然后，我会提问：“同学们，你们知道这条丝绸之路对我们的生活有哪些影响吗？”以此来激发学生的兴趣和思考。

-具体分析：通过视觉导入，激发学生的好奇心，为接下来的课程内容做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-内容一：丝绸之路的起点和终点。我会详细介绍长安（今西安）作为起点，罗马作为终点，以及途经的主要城市，如洛阳、敦煌、撒马尔罕等。

-内容二：丝绸之路上的贸易商品。我会列举丝绸之路上的主要贸易商品，如丝绸、茶叶、瓷器、马匹、香料等，并分析它们在东西方交流中的重要性。

-内容三：丝绸之路的文化交流。我会讲述丝绸之路在促进东西方宗教、艺术、科技等方面的交流中的作用，如佛教传入中国、阿拉伯数字的传播等。

-具体分析：通过详细讲解丝绸之路的路线、贸易商品和文化交流，帮助学生构建对丝绸之路的全面认识。

3.实践活动（用时10分钟）

-内容一：丝绸之路地图拼图。我会发放丝绸之路地图拼图，让学生分组合作，完成地图的拼图，以此加深对丝绸之路路线的记忆。

-内容二：角色扮演。我会让学生分组扮演古代丝绸之路上的商队，通过角色扮演，让学生体验古代商人在丝绸之路上的生活。

-内容三：制作丝绸之路手抄报。我会让学生根据所学内容，制作一张手抄报，展示丝绸之路上的重要城市、贸易商品和文化交流。

-具体分析：通过实践活动，让学生在动手操作中加深对丝绸之路的认识，提高学生的合作能力和动手能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：丝绸之路的历史背景。例如：“丝绸之路的形成与古代中国的哪些政治、经济、文化因素有关？”

-方面二：丝绸之路对后世的影响。例如：“丝绸之路对现代世界的贸易和文化交流有何影响？”

-方面三：丝绸之路的多元文化交融。例如：“丝绸之路上的不同文明是如何相互影响和融合的？”

-具体分析：通过小组讨论，引导学生深入思考丝绸之路的历史意义，培养他们的批判性思维和表达能力。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：在课程结束时，我会简要回顾本节课的重点内容，如丝绸之路的路线、贸易商品、文化交流等，并强调丝绸之路对世界历史和文化的重要影响。

-具体分析：通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，提高他们的记忆力和理解能力。

整个教学流程共计45分钟，旨在通过多种教学手段和方法，帮助学生全面、深入地了解丝绸之路的历史和文化意义。教学资源拓展1.拓展资源：

-《丝绸之路》纪录片：通过观看纪录片，学生可以更直观地了解丝绸之路的历史变迁和文化交流。

-《大唐西域记》节选：阅读《大唐西域记》中的相关章节，了解唐朝时期丝绸之路的详细情况。

-丝绸之路沿线国家的历史文化：搜集并介绍丝绸之路沿线国家的历史文化特点，如印度的佛教艺术、阿拉伯的伊斯兰文化等。

-丝绸之路上的著名古城：研究丝绸之路上的著名古城，如敦煌莫高窟、撒马尔罕古城等，了解它们的历史背景和文化价值。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解丝绸之路的历史背景和形成过程。

-组织学生进行丝绸之路相关的历史角色扮演，让学生体验古代商人在丝绸之路上的生活。

-安排学生参观博物馆或历史遗址，实地感受丝绸之路的文化魅力。

-鼓励学生参与丝绸之路文化讲座或研讨会，拓宽他们的历史视野。

-通过绘画、写作等形式，让学生表达对丝绸之路的理解和感悟。

-设计丝绸之路主题的科普展览，让学生成为展览的小向导，向他人介绍丝绸之路的知识。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我将通过提问的方式检查学生对丝绸之路基本知识的掌握情况。例如，我会问：“丝绸之路的起点和终点分别是哪里？”或者“丝绸之路上的主要贸易商品有哪些？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的记忆程度和理解深度。

-观察：我会注意学生在课堂上的参与度、讨论的积极性以及解决问题的能力。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够准确地扮演不同角色的特点，以及他们是否能够与其他同学有效地合作。

-测试：在课程结束后，我会进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对丝绸之路知识的掌握程度。测试题目将覆盖本节课的教学重点和难点。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行细致的批改，包括手抄报、角色扮演剧本、研究报告等。在批改过程中，我会关注学生的创意、信息整合能力和书面表达水平。

-点评反馈：对于学生的作业，我会给出具体的点评和建议，不仅指出错误，还会鼓励学生的优点和进步。例如，对于手抄报，我会评价其设计的美观性、内容的准确性以及创意的独到之处。

-及时反馈：我会确保作业的反馈及时，以便学生能够根据反馈调整学习方法，提高学习效果。对于作业中存在的问题，我会提供相应的辅导和解答。

3.评价工具和方法：

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习丝绸之路过程中的收获和不足。

-同伴评价：组织学生进行同伴互评，通过小组讨论和反馈，互相学习，共同进步。

-教师评价：作为教师，我将通过观察、提问、测试和作业批改等多种方式，全面评价学生的学习情况。

4.评价反馈的应用：

-个性化辅导：根据评价结果，为学习有困难的学生提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍。

-教学调整：根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略和方法，提高教学效果。

-鼓励与激励：通过评价，及时发现学生的学习亮点，给予表扬和鼓励，增强学生的学习动力。教学反思与总结哎呀，这节课终于结束了，我想趁着这个机会，跟大家聊聊我对这节课的一些想法和感受。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺不错的。我用了很多图片、地图和视频，这些多媒体资源真的让学生们的眼睛亮了起来，他们的参与度也提高了。比如说，我在讲丝绸之路的起点和终点时，展示了一幅生动的地图，学生们一下子就明白了。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解丝绸之路上的文化交流时，我觉得学生们的理解似乎还不够深入。他们对于佛教传入中国、阿拉伯数字的传播这些知识点，似乎只是停留在表面，没有深入到文化融合的层面。这就让我反思，我可能需要更多的时间来深入解析这些文化现象背后的历史意义。

在课堂管理上，我也有些小体会。比如，在角色扮演环节，我发现有几个小组的讨论有些混乱，他们没有很好地组织自己的角色和台词。这让我意识到，在安排实践活动时，我需要更加明确地指导他们，比如提前给出一些角色扮演的框架和提示。

说到实践活动，我觉得这个环节还是挺有成效的。学生们通过拼图、角色扮演和手抄报等形式，对丝绸之路有了更直观的认识。但是，我也发现有些学生对于手抄报的制作不够认真，内容不够丰富。这说明我可能需要更加细致地指导他们如何制作出高质量的手抄报。

这节课结束后，我对学生的表现也做了一些评价。他们在这节课上确实学到了很多，对于丝绸之路的基本知识有了较好的掌握。尤其是在角色扮演活动中，很多学生的表现都非常出色，他们能够准确地把握角色的特点，与同伴们默契地合作。

当然，也有不足之处。比如，有些学生的作业完成得不够理想，这可能是因为他们在家里没有足够的时间去完成这些作业。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加关注学生的课后学习情况，提供更多的学习支持和指导。

1.加强对复杂历史现象的深入解析，帮助学生理解历史事件的深层含义。

2.在组织实践活动时，提供更具体的指导，确保活动的顺利进行。

3.关注学生的课后学习情况，提供必要的帮助和指导。

4.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够成为一名更好的教师，为学生们带来更优质的教育。🌟📚课后作业1.作业内容：请根据课文内容，绘制一幅丝绸之路的路线图，并标注出主要的节点城市。

-答案示例：路线图应包括长安、洛阳、敦煌、撒马尔罕、罗马等城市，以及连接这些城市的路径。

2.作业内容：选择丝绸之路上的三种主要贸易商品，分别简要介绍它们的特点和在东西方交流中的作用。

-答案示例：

-丝绸：中国古代的特产，以其轻盈、柔软和美观著称，对西方世界产生了深远的影响。

-茶叶：中国的重要出口商品，对日本、欧洲等地的茶文化产生了重要影响。

-瓷器：中国瓷器以其精美的工艺和独特的艺术风格，成为丝绸之路上的热门商品。

3.作业内容：列举丝绸之路上的两个文化交流事例，并说明它们对后世的影响。

-答案示例：

-佛教传入中国：佛教从印度传入中国，对中国宗教、哲学和艺术产生了深远的影响。

-阿拉伯数字的传播：阿拉伯数字从印度传入阿拉伯，再传入欧洲，对世界数学的发展产生了重要影响。

4.作业内容：思考丝绸之路对现代世界贸易和文化交流的启示，并简要阐述你的观点。

-答案示例：丝绸之路展示了不同文明之间的交流与合作，启示我们今天的世界贸易和文化交流应该更加开放和包容，促进不同文化之间的相互理解和尊重。

5.作业内容：撰写一篇关于丝绸之路的历史小论文，题目自拟，要求不少于300字。

-答案示例：题目：《丝绸之路：东西方文明交流的桥梁》

摘要：本文从丝绸之路的起源、发展、贸易商品和文化交流等方面，探讨了丝绸之路在东西方文明交流中的重要作用，并分析了其对现代世界的启示。板书设计①丝绸之路简介

-起源：古代东西方贸易的通道

-路线：长安（西安