2024六年级英语上册 Module 10模块练习课第4课时教学设计 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module10模块练习课第4课时教学设计外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的奇妙世界，开启Module10模块练习课第4课时的学习之旅。今天的主要教学内容是：如何运用所学的知识，进行实际情景下的对话交流。我们会结合课本中的内容，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高大家的口语表达能力。相信通过这节课的学习，你们会有新的收获哦！🌟🌈核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过实际对话练习，提升学生运用英语进行交流的能力。

2.**学习能力**：引导学生掌握有效的学习方法，提高自主学习英语的技能。

3.**思维品质**：通过情景对话，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**文化意识**：让学生在语言实践中感知和理解西方文化，增强跨文化交际意识。

5.**情感态度**：激发学生学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们已经学习了基本的语法结构、词汇量和日常用语。在Module10之前，他们已经接触过描述天气、谈论日常活动等话题，这对于本节课的学习是有帮助的。学生们应该已经熟悉了现在进行时态和一般将来时态的基本用法，以及与这些时态相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。在能力方面，他们已经能够进行简单的英语对话，但可能还需要提高口语表达的流利度和准确性。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉辅助材料来学习，而有的学生则更喜欢通过实际操作和互动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将已学的语法知识和词汇应用到实际对话中；二是如何在有限的语境中表达清晰、连贯的意思；三是如何克服口语表达时的紧张和害羞。为了帮助学生克服这些困难，我们将通过小组合作、角色扮演和重复练习等方式，让他们在轻松愉快的氛围中提高口语能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如天气相关图片、物品图片）。

-课程平台：外研版六年级英语教材配套电子资源平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台资源。

-教学手段：角色扮演道具、情景卡片、PPT展示课件、教学视频片段。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Module10中关于日常活动的对话场景。

-设计预习问题：围绕日常活动对话，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你是故事中的角色，你会怎样描述你的日常活动？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常活动对话的基本结构和常用词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解日常活动对话，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段描述日常活动的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日常活动对话的语法结构和常用表达，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用现在进行时来描述正在进行的动作。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常活动对话的技能。如，让学生分组模拟在不同场景下的对话。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常活动对话的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日常活动对话的语法结构和常用表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常活动对话的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日常活动对话的语法和表达，掌握对话技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据日常活动对话的主题，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于自己日常活动的短文。

-提供拓展资源：提供与日常活动相关的拓展资源（如英语学习网站、视频教程等），供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日常活动对话的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-**词汇拓展**：在Module10的学习中，除了课本中的基础词汇，还可以引入更多与日常活动相关的词汇，如“exercise”（锻炼）、“hobby”（爱好）、“travel”（旅行）等，丰富学生的词汇量。

-**语法拓展**：通过本节课的学习，学生已经掌握了现在进行时的基本用法，可以进一步拓展学习一般将来时，介绍其构成和用法，如：“Iwillgoswimmingtomorrow.”（我明天要去游泳。）

-**文化拓展**：介绍不同国家的日常活动习惯，如英国的下午茶文化、美国的户外运动等，帮助学生了解不同文化背景下的日常活动。

-**阅读拓展**：推荐一些与日常活动相关的英语阅读材料，如短篇故事、小册子等，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

2.拓展建议：

-**词汇学习**：鼓励学生通过制作单词卡片、制作思维导图等方式，将新学的词汇与图片、例句结合起来，加深记忆。

-**语法练习**：提供一些语法练习题，让学生在课后进行自我检测，巩固所学语法知识。

-**文化体验**：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同文化背景下的日常活动，增强学生的跨文化交际能力。

-**阅读活动**：定期举办英语角或读书会，让学生分享阅读心得，提高阅读兴趣和表达能力。

具体拓展内容如下：

**词汇拓展**：

-新词汇：run,cycle,cook,read,watchTV,playfootball,goshopping,etc.

-词汇卡片制作：学生可以选择自己感兴趣的日常活动，制作单词卡片，包括单词、图片和例句。

-词汇游戏：通过词汇接龙、猜词游戏等活动，提高学生运用新词汇的能力。

**语法拓展**：

-语法讲解：通过PPT或黑板，讲解一般将来时的构成和用法，并结合实际例句进行讲解。

-语法练习：提供一些一般将来时的练习题，如填空、改错等，让学生在课后进行练习。

-实际应用：让学生用一般将来时描述自己未来的计划或愿望，如：“Iwillvisitmygrandparentsnextweekend.”（我下个周末将去看望我的祖父母。）

**文化拓展**：

-文化介绍：通过视频、图片或故事，介绍不同国家的日常活动习惯，如英国的下午茶文化、美国的户外运动等。

-角色扮演：让学生分组，模拟在不同文化背景下的日常活动，如模拟在英国参加下午茶、在美国参加野餐等。

-文化交流：鼓励学生在课堂上分享自己国家的日常活动，增进对不同文化的了解。

**阅读拓展**：

-阅读材料推荐：推荐一些与日常活动相关的英语阅读材料，如《英语国家日常生活故事集》、《日常英语口语》等。

-阅读活动：定期举办英语角或读书会，让学生分享阅读心得，提高阅读兴趣和表达能力。

-阅读笔记：鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录生词、短语和精彩句子，提高阅读效果。重点题型整理在本节课中，我们将重点练习以下几种题型，以帮助学生巩固Module10模块中的知识点：

1.**情景对话填空题**

-**题型示例**：根据下面的对话情景，选择合适的选项填空。

-A:Whatareyoudoingthisweekend?

-B:__________.

1.A:I'mgoingtothebeach.

2.A:I'mvisitingmygrandparents.

3.A:I'mstudyingformyexams.

-**答案**：B:2.A:I'mvisitingmygrandparents.

2.**现在进行时态造句题**

-**题型示例**：用现在进行时态完成下列句子。

-1.She__________(watch)TV.

-2.They__________(play)football.

-3.He__________(read)abook.

-**答案**：

1.SheiswatchingTV.

2.Theyareplayingfootball.

3.Heisreadingabook.

3.**一般将来时态选择题**

-**题型示例**：选择正确的选项完成句子。

-1.Whatwillyoudotomorrow?

-A.Iwillgotothemovies.

-B.Iwillgotothepark.

-C.Iwillgotothelibrary.

-**答案**：A.Iwillgotothemovies.

4.**日常活动描述题**

-**题型示例**：描述你周末的日常活动。

-Iusually__________(1)__________(2)__________(3)__________onweekends.

-1.A.watchTV/goshopping/readabook

-2.B.playfootball/visitfriends/cookdinner

-3.C.gotothegym/gotothebeach/gotothemovies

-**答案**：Iusuallygoshopping,visitfriends,andcookdinneronweekends.

5.**角色扮演题**

-**题型示例**：假设你是小明，你的朋友小红邀请你周末一起去公园。请根据以下提示进行角色扮演。

-小红：Hi,XiaoMing!Doyouwanttogototheparkthisweekend?

-小明：__________.

-小红：Great!Wecanplaysomegamesandhaveapicnic.

-小明：__________.

-**答案**：

-小明：Sure,thatsoundsfun!

-小明：I'dloveto!Let'sgo!教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，并参与到角色扮演和小组讨论中。

-大部分学生能够正确运用现在进行时和一般将来时态进行对话，表达自己的计划和活动。

-在小组讨论中，学生能够互相倾听、尊重对方的意见，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在展示日常活动对话时，能够清晰地表达自己的观点，并使用正确的语法和词汇。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神和沟通能力，能够有效地分工合作。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生在日常活动对话的语法和词汇运用上存在一些问题，如时态混淆、词汇选择不当等。

-学生在阅读理解方面表现较好，能够正确理解对话内容。

4.学生自评与互评：

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