3《当冲突发生》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

3《当冲突发生》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《当冲突发生》这一课，来学习如何处理生活中遇到的小摩擦和矛盾。😊我们将通过角色扮演、小组讨论等方式，让你们明白，面对冲突，我们要学会宽容、理解和沟通。希望通过这节课，你们能成为一个更加懂得处理人际关系的小智者！🌟💡核心素养目标本节课旨在培养同学们的法治意识、道德素养和社会责任感。通过学习冲突的处理方式，提升他们的沟通能力、合作精神和问题解决能力。让学生在情境中学会尊重他人、理解差异，树立正确的价值观，为构建和谐的人际关系打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：掌握冲突的解决方法，理解宽容和理解的重要性。

难点：将理论知识应用到实际情境中，培养学生的沟通和协商能力。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生识别冲突类型，理解不同解决策略的适用性。

2.设计角色扮演活动，让学生亲身体验冲突解决的过程，增强实践操作能力。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养批判性思维和合作能力。

4.结合生活实际，引导学生反思自身行为，提高道德判断力和法治意识。通过这些策略，帮助学生突破难点，实现重点知识的有效掌握。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》四年级下册教材。

2.辅助材料：搜集与冲突解决相关的图片、视频和案例故事，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备一些模拟冲突的场景卡片，用于角色扮演活动。

4.教室布置：布置教室为小组讨论区，设置多个小桌子，以便分组进行角色扮演和讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小学生之间发生冲突的小视频，让学生初步感受冲突的情境。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：“你们认为视频中发生了什么冲突？遇到冲突时，我们应该怎么做？”

3.引导学生分享自己的看法，激发他们对本节课的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新课：结合导入环节，提出本节课的学习目标：“今天我们要学习如何处理冲突，做一个有爱心、有智慧的人。”

2.讲解冲突的类型：介绍常见的冲突类型，如言语冲突、行为冲突等，并举例说明。

3.分析冲突的解决方法：讲解宽容、理解和沟通在解决冲突中的重要性，并举例说明。

4.强调沟通技巧：讲解倾听、表达、协商等沟通技巧，让学生学会有效沟通。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“如果遇到以下情况，你会怎么做？为什么？”

-同学间发生言语冲突

-同学间发生行为冲突

-家庭成员之间发生矛盾

2.各小组分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对巩固练习环节，随机提问学生，检查他们对冲突解决方法的理解。

2.鼓励学生提出自己的疑问，教师解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：请两位学生扮演冲突双方，其他学生观察并思考如何帮助他们解决冲突。

2.教师引导学生分析角色扮演中的冲突原因和解决方法，总结经验。

3.鼓励学生分享自己在生活中遇到冲突时的解决经验，共同学习。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中，做一个有爱心、有智慧的人。

2.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

七、总结与作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调宽容、理解和沟通在解决冲突中的重要性。

2.布置作业：请学生回家后，与家人分享本节课所学内容，并尝试运用所学知识解决家庭生活中的小冲突。

教学时间：45分钟知识点梳理1.**冲突的定义与类型**

-冲突的定义：冲突是指两个或多个个体或团体在目标、利益、观念或行为上存在对立和矛盾。

-冲突的类型：言语冲突、行为冲突、观念冲突、利益冲突等。

2.**冲突产生的原因**

-个体差异：性格、价值观、习惯等方面的差异。

-目标不一致：双方对同一目标的追求不同。

-沟通不畅：信息传递不清晰或误解。

-环境因素：外部环境的变化或压力。

3.**冲突解决的方法**

-宽容：对他人错误或过失表示谅解。

-理解：站在对方立场思考问题，增进相互理解。

-沟通：通过有效沟通解决问题，避免误解。

-协商：共同寻找双方都能接受的解决方案。

4.**沟通技巧**

-倾听：认真倾听对方的意见和感受。

-表达：清晰、准确地表达自己的观点和需求。

-询问：适时提出问题，了解对方的想法。

-表达感激：对对方的理解和帮助表示感谢。

5.**处理冲突时的注意事项**

-保持冷静：避免情绪化，理性分析问题。

-尊重对方：尊重对方的意见和感受。

-寻求共赢：寻求双方都能接受的解决方案。

-学会妥协：在必要时，做出适当的妥协。

6.**冲突解决后的反思**

-总结经验：分析冲突产生的原因和解决过程，总结经验教训。

-改进方法：针对冲突解决过程中的不足，改进沟通和解决问题的方法。

-增进理解：通过冲突解决，增进与他人的理解和信任。

7.**冲突解决的意义**

-维护人际关系：通过有效解决冲突，维护和谐的人际关系。

-促进个人成长：学会处理冲突，提升自己的沟通能力和解决问题的能力。

-构建和谐社会：为构建和谐社会贡献自己的力量。板书设计①冲突的定义与类型

-冲突：对立和矛盾

-类型：言语冲突、行为冲突、观念冲突、利益冲突

②冲突产生的原因

-个体差异

-目标不一致

-沟通不畅

-环境因素

③冲突解决的方法

-宽容

-理解

-沟通

-协商

④沟通技巧

-倾听

-表达

-询问

-感激

⑤处理冲突时的注意事项

-保持冷静

-尊重对方

-寻求共赢

-学会妥协

⑥冲突解决后的反思

-总结经验

-改进方法

-增进理解

⑦冲突解决的意义

-维护人际关系

-促进个人成长

-构建和谐社会教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度和积极互动的情况。例如，记录学生是否主动举手回答问题、是否能够认真倾听他人发言、是否能在小组讨论中积极表达自己的观点等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效地与他人合作、是否能够提出有建设性的意见、是否能够尊重他人意见等。同时，关注小组讨论的结果，如是否能够达成共识、是否能够提出切实可行的解决方案等。

3.随堂测试：设计简短的小测试，以评估学生对本节课重点知识的掌握程度。测试可以包括选择题、判断题和简答题等形式，覆盖冲突的定义、解决方法、沟通技巧等内容。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、解决问题的能力等。同时，组织学生进行互评，让学生相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师进行评价与反馈。

-针对课堂表现：对积极参与课堂的学生给予表扬，对表现不够积极的学生提出改进建议，如鼓励他们多参与讨论、提高注意力等。

-针对小组讨论成果：肯定小组合作的优势，如沟通顺畅、解决问题能力强等，同时指出不足之处，如部分学生参与度不高、意见表达不充分等。

-针对随堂测试：分析学生的测试结果，针对不同层次的学生提出针对性的指导，如对掌握较好的学生提出更高层次的问题，对掌握较差的学生进行个别辅导。

-针对沟通技巧：评价学生在课堂上的沟通表现，如倾听、表达、询问和感激等方面，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供相应的建议和练习方法。教学反思与总结这节课，我们一起探讨了《当冲突发生》这一主题，孩子们的表现让我深感欣慰。在这过程中，我也有一些收获和思考。

首先，我觉得课堂情境的创设很重要。一开始，我播放了一段关于小学生之间发生冲突的小视频，孩子们立刻被吸引住了。他们积极讨论，表达了自己对冲突的理解和看法。这个环节让我看到了孩子们的观察力和思考能力，也让我意识到情境教学的重要性。

其次，我发现小组讨论在激发学生思考方面起到了很好的作用。在讨论过程中，孩子们不仅表达了自己的观点，还学会了倾听他人意见，尊重不同看法。这让我很高兴，因为这正是我们想要培养的沟通能力和合作精神。

在讲授新课的过程中，我注重将理论知识与实际生活相结合。例如，在讲解沟通技巧时，我列举了生活中的实例，让学生更容易理解和掌握。此外，我还鼓励学生分享自己的经验，让课堂变得更加生动有趣。

然而，在教学过程中也存在一些不足。比如，个别学生在小组讨论中显得较为沉默，可能是因为他们不善于表达或自信心不足。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注这类学生的需求，提供更多的机会让他们参与讨论，增强他们的自信心。

此外，我发现课堂时间的分配还有待优化。有些环节进行得较为顺利，但有些环节却因为时间紧张而未能充分展开。在今后的教学中，我会更加合理地安排时间，确保每个环节都能得到充分展示。

总体来说，这节课的教学效果是不错的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们不仅学会了如何处理冲突，还学会了尊重和理解他人。这让我感到非常欣慰。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对个别学生的关注，特别是那些在小组讨论中沉默的学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

2.在课堂时间安排上，更加合理地分配，确保每个环节都能得到充分展示。

3.在今后的教学中，可以适当增加互动环节，如角色扮演、案例分析等，让学生在实践中学习和提高。

4.继续关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，为构建和谐社会贡献自己的力量。

我相信，通过不断反思和改进，我们的教学水平会不断提高，孩子们的成长也会更加全面。典型例题讲解1.**例题**：小明的同桌小华经常在课堂上打扰他，小明感到很烦恼。请帮助小明设计一个解决冲突的方法。

**答案**：小明可以尝试以下方法来解决冲突：

-与小华进行沟通，表达自己的感受和困扰。

-尝试理解小华的行为背后的原因，看看是否有误解。

-与小华一起制定一些课堂行为规范，共同遵守。

-如果问题仍然存在，可以寻求老师或班主任的帮助。

2.**例题**：小红和小丽在排队时发生了争执，因为小红认为自己先到达队伍。请分析这个冲突的原因和解决方法。

**答案**：这个冲突的原因可能是：

-双方对先后顺序的认识不同。

-双方情绪激动，缺乏冷静。

解决方法可以是：

-双方冷静下来，重新确认排队顺序。

-如果有目击者，可以询问目击者的意见。

-如果争执无法解决，可以寻求老师或管理人员帮助。

3.**例题**：小刚在课堂上与同学发生了言语冲突，导致双方情绪激动。请提出解决这个冲突的策略。

**答案**：

-小刚可以先深呼吸，冷静自己的情绪。

-小刚可以尝试用平和的语气表达自己的观点。

-双方可以互相倾听，尝试理解对方的立场。

-如果情绪仍然激动，可以暂时离开现场，待情绪稳定后再继续讨论。

4.**例题**：小王和小李在争夺同一件玩具时发生了冲突。请设计一个解决这个冲突的方案。

**答案**：

-小王和小李可以轮流使用玩具，确保双方都有机会玩。

-如果玩具不能共享，可以尝试寻找替代品，满足双方的需求。

-双方可以协商，看看是否有其他方式可