一年级道德与法治下册 第三单元 绿色生活真美好 第9课《环保小创意》教学设计 粤教版

一年级道德与法治下册第三单元绿色生活真美好第9课《环保小创意》教学设计粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容粤教版一年级道德与法治下册第三单元绿色生活真美好第9课《环保小创意》主要包括以下内容：引导学生了解环保的重要性，学会运用环保小创意减少生活中的浪费，培养环保意识和实践能力。课程通过游戏、讨论、实践等多种形式，让学生在实际操作中体验到环保的乐趣，增强环保责任感。核心素养目标培养学生关爱环境、节约资源的意识，提升实践创新能力和合作交流能力。通过课程活动，使学生学会用环保小创意改善日常生活，形成绿色生活的习惯，增强环保责任感和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步了解环境保护的概念，但具体到环保小创意的应用和实施方面，知识储备有限。他们可能对一些常见的环保行为有所了解，如节约用水、垃圾分类等，但对于如何将环保理念转化为具体行动，以及创新环保方式的能力还较薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与游戏、手工制作等实践活动相关的课程。他们的学习能力主要体现在动手操作和模仿上，通过直观、互动的方式更容易理解和接受新知识。学习风格上，学生更倾向于小组合作，通过互动交流来提升学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和认知水平的限制，学生在理解和应用环保小创意时可能会遇到以下困难：（1）对环保概念的理解不够深入，难以将抽象概念转化为具体行动；（2）创新能力的培养需要时间和空间，学生可能缺乏创新意识和实践能力；（3）合作交流中可能出现沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。因此，教师在教学过程中需注重引导和启发，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版一年级道德与法治下册第三单元绿色生活真美好第9课《环保小创意》教材。

2.辅助材料：准备与环保小创意相关的图片、图表和环保小视频，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备环保材料，如废纸、塑料瓶等，供学生进行创意制作。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.教师提问：“同学们，你们知道什么是环保吗？”

学生回答：环保就是保护环境，减少污染。

2.教师继续提问：“你们在生活中有哪些环保行动呢？”

学生回答：节约用水、节约用电、垃圾分类等。

3.教师总结：“很好，看来大家对环保已经有了初步的了解。今天，我们就来学习一篇关于环保的小文章——《环保小创意》。”

二、课文主旨内容探究

1.教师引导学生朗读课文，了解文章大意。

2.教师提问：“这篇文章主要讲述了什么内容？”

学生回答：文章讲述了一些实用的环保小创意，帮助大家改善生活环境。

3.教师引导学生找出文章中的重点句子，如：“节约用水，就是给地球减负。”、“垃圾分类，就是让垃圾变废为宝。”等。

4.教师分析重点句子，帮助学生理解文章主旨。

三、全文侧重点

1.教师引导学生思考：“文章为什么要介绍这些环保小创意？”

学生回答：因为环保小创意可以帮助我们改善生活环境，保护地球。

2.教师总结：“所以，我们要学会运用环保小创意，为地球减负，让生活更美好。”

四、实际性教学内容

1.教师展示环保小创意的图片，如：自制环保手工艺品、节水器具等。

2.教师提问：“同学们，你们想不想自己动手尝试一些环保小创意呢？”

学生回答：想。

3.教师组织学生分组，每组选择一个环保小创意进行制作。

4.学生分组讨论，确定制作方案。

5.教师巡视指导，解答学生疑问。

6.学生动手制作，教师巡视指导，确保安全。

五、分享交流

1.教师提问：“同学们，你们完成了自己的环保小创意作品了吗？”

学生回答：完成了。

2.教师组织学生展示自己的作品，并简要介绍制作过程。

3.教师引导学生互相评价，分享学习心得。

六、课堂小结

1.教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

学生回答：学习了环保小创意，了解了如何保护环境。

2.教师总结：“希望大家在今后的生活中，能够运用这些环保小创意，为地球减负，让我们的生活更加美好。”

3.教师布置课后作业：“请大家回家后，和家人一起寻找生活中的环保小创意，并尝试制作一个环保作品。”

七、板书设计

一、导入新课

1.环保知识

2.环保行动

二、课文主旨内容探究

1.环保小创意

三、全文侧重点

1.环保小创意的应用

四、实际性教学内容

1.环保小创意的制作

五、分享交流

1.环保作品展示

六、课堂小结

1.环保意识

八、课后拓展

1.课后调查：了解生活中常见的环保问题，提出自己的解决方案。

2.课后实践：尝试将环保小创意应用到实际生活中，如：节约用水、垃圾分类等。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识提升：通过本节课的学习，学生对环保有了更深入的理解，认识到环保的重要性，能够在日常生活中关注环保问题，形成良好的环保习惯。

2.创新能力培养：学生在学习环保小创意的过程中，动手操作、思维创新的能力得到了锻炼，能够运用所学知识解决实际问题。

3.合作交流能力提高：学生在小组合作制作环保作品的过程中，学会了与他人沟通、协作，提高了合作交流能力。

4.实践能力增强：学生在实际操作中，掌握了环保小创意的制作方法，如：自制环保手工艺品、节水器具等，为将环保理念应用于实际生活奠定了基础。

5.课堂参与度提高：学生在课堂上的积极发言、互动讨论，体现了他们对环保小创意的兴趣，提高了课堂参与度。

6.知识点掌握情况：

a.学生能够理解环保的概念，知道环保的重要性。

b.学生掌握了常见的环保行动，如：节约用水、节约用电、垃圾分类等。

c.学生了解了环保小创意的种类，如：自制环保手工艺品、节水器具等。

d.学生学会了运用环保小创意改善生活环境，为地球减负。

7.情感态度价值观培养：学生在学习环保小创意的过程中，培养了关爱环境、节约资源的意识，增强了社会责任感。

8.课后实践情况：

a.学生能够将所学环保小创意应用于实际生活中，如：节约用水、垃圾分类等。

b.学生在家庭、学校、社区等场所积极宣传环保知识，影响身边的人关注环保。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读：请学生阅读教材中与环保小创意相关的章节，加深对环保概念的理解。

2.环保小创意实践：让学生在家中或学校寻找可以变废为宝的物品，如废旧瓶子、纸盒等，设计并制作一个环保小创意作品。

3.家庭环保记录：让学生记录一周内家庭中的环保行为，包括节约用水、节约用电、垃圾分类等，并写下自己的感受。

4.小组讨论报告：让学生分组讨论，针对一种常见的环保问题（如塑料污染），提出自己的解决方案，并准备一份口头报告。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应及时批改，确保作业质量。

2.详细反馈：在批改作业时，教师应详细记录每个学生的优点和不足，针对具体问题给出改进建议。

3.公开反馈：在课堂上，教师可以选取部分学生的作业进行公开反馈，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。

4.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

5.家长沟通：通过家校联系，教师可以向家长反馈学生的作业情况，共同关注学生的成长。

6.定期回顾：每隔一段时间，教师应组织学生对之前的作业进行回顾，检查知识点的掌握情况，并针对存在的问题进行集中讲解。

7.评价方式：作业评价可以采用多种方式，如自评、互评、教师评价等，以全面了解学生的学习效果。

具体反馈内容示例：

-对于环保小创意实践作业，教师可以关注学生的创意独特性、制作工艺、环保效果等方面。

-对于家庭环保记录作业，教师可以关注学生的环保行为是否持续、记录是否详细、感受是否真实等方面。

-对于小组讨论报告作业，教师可以关注学生的团队协作、问题分析、解决方案的可行性和创新性等方面。重点题型整理1.题型一：简答题

-问题：请列举两个生活中常见的节约用水的方法。

-答案：①使用节水龙头；②关闭水龙头，不用时及时关闭，避免长时间流水。

2.题型二：应用题

-问题：假设你有一个废弃的塑料瓶，请你设计一个环保小创意，并简要说明制作步骤。

-答案：设计一个简易的植物花盆。制作步骤：1.清洗塑料瓶；2.在瓶身开几个小孔作为排水孔；3.在瓶底钻一个小孔，插入一根竹签作为支撑；4.在瓶内放入土壤，种植植物。

3.题型三：讨论题

-问题：为什么垃圾分类对于环境保护很重要？

-答案：垃圾分类有助于：

①减少环境污染；

②资源回收利用，节约资源；

③减少垃圾填埋场的压力；

④提高城市管理水平。

4.题型四：创新题

-问题：如果你是环保小卫士，你会提出哪些创新性的环保建议？

-答案：示例建议：

①设计一款可降解的环保购物袋；

②开发一种能自