Module 1 Unit 1 拓展（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册VIP

Module1Unit1拓展（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module1Unit1拓展（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小六们，今天我们要一起探索英语世界的更多奇妙角落，开启我们的“Module1Unit1拓展之旅”！🌍✈️

准备好你们的耳朵和嘴巴，让我们一起在45分钟的时间里，用英语搭建一座通向知识海洋的桥梁。🏗️🌊

🌈接下来，让我们一起期待这场精彩的英语盛宴吧！🎉🎈核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的语言表达，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过拓展练习，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习，培养独立思考和解决问题的能力。

4.激发学生的英语学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，激发学生对英语学习的热情和动力。学情分析六年级的学生正处于青春期，他们的认知能力和语言学习能力都有了显著提升。在知识层面，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于班级学生个体差异较大，他们的英语水平参差不齐。

在能力方面，部分学生能够流利地进行日常对话，但仍有部分学生在口语表达和听力理解上存在困难。在写作方面，学生们能够完成简单的句子和段落，但词汇量有限，句式结构较为单一。

在素质方面，学生们对英语学习的兴趣普遍较高，但部分学生可能因为缺乏自信或学习方法不当而影响学习效果。此外，学生们在团队合作和自主学习方面表现出不同的能力，有的学生能够积极参与讨论，有的则相对被动。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够保持较好的纪律，但有时也会出现注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，例如，参与度不高可能导致学生在实际运用英语时缺乏信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：外研版英语六年级下册配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（图片、卡片）、英语歌曲、视频片段、互动游戏教学过程**导入（5分钟）**

1.“同学们，今天我们要一起探索一个全新的主题——‘MyDreamJob’。你们有没有想过自己未来的梦想职业呢？请先思考一下，并准备好和你的同桌分享。”

2.学生之间进行简短的交流，教师巡视，观察学生的参与情况。

**新课导入**

3.“现在，让我们来看看书本上的故事。请大家翻开课本，我们一起阅读这篇文章。”

4.学生阅读课文，教师朗读指导，确保学生能够跟上阅读节奏。

**课文主旨内容探究**

5.“文章讲述了小作者对成为一名作家的梦想。请大家找出文章中描述小作者梦想的段落，并大声朗读出来。”

6.学生朗读，教师引导：“小作者为什么想成为一名作家？他有哪些特别的想法？”

7.学生分享自己的发现，教师总结：“小作者梦想成为一名作家，因为他热爱写作，希望用自己的文字传递情感。”

**全文侧重点突出**

8.“接下来，我们来看一下文章的侧重点。请大家找出文章中描述小作者写作过程和感受的段落。”

9.学生找出段落，教师提问：“这些段落告诉我们什么？小作者在写作过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

10.学生回答，教师引导：“小作者在写作过程中遇到了很多困难，但他没有放弃。他通过阅读、思考和练习，不断提高自己的写作水平。”

**实际性教学内容**

11.“现在，让我们来模拟一下小作者的写作过程。请大家分成小组，每人写一篇关于自己梦想职业的小短文。”

12.学生分组讨论，教师巡视，提供必要的帮助。

13.“在写作过程中，请大家注意以下几点：首先，明确自己的梦想职业；其次，描述自己对这份职业的热爱和期待；最后，谈谈为实现梦想需要付出的努力。”

14.学生写作，教师提供指导，确保学生能够按照要求完成写作任务。

**互动环节**

15.“现在，请大家展示自己的作品。每组选一位代表朗读自己的短文，其他同学认真聆听，并给出一些建议。”

16.学生展示作品，教师引导其他学生提出建设性的意见。

**总结与拓展**

17.“今天，我们学习了关于梦想职业的故事，并尝试用自己的文字表达对梦想的追求。请大家思考一下，你的梦想职业是什么？你将如何为之努力？”

18.学生分享自己的梦想，教师总结：“每个人都有自己的梦想，只要我们努力追求，就一定能够实现。”

19.“为了帮助大家更好地实现梦想，我们将在接下来的课程中学习更多关于职业规划的知识。请大家保持对英语学习的热情，积极参与课堂活动。”

**课后作业**

20.“请大家回家后，完成以下作业：阅读一篇关于自己梦想职业的英文文章，并尝试用英语写一篇关于自己梦想职业的短文。”

21.“记住，梦想是人生的动力，让我们一起为实现梦想而努力！”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言知识掌握**：

-学生能够识别并正确使用与梦想职业相关的词汇，如“writer”、“artist”、“engineer”等。

-学生能够理解并运用描述职业特点的短语和句子结构，如“dreamofbecoming...”、“haveapassionfor...”、“facechallenges”等。

-学生能够识别并理解文章中的关键信息，如作者的职业梦想、实现梦想的过程和所需的努力。

2.**语言技能提升**：

-学生在口语表达方面，能够自信地谈论自己的梦想职业，并能够用英语描述自己的兴趣和目标。

-在听力理解方面，学生能够从听力材料中提取关键信息，理解不同职业的特点和需求。

-在阅读理解方面，学生能够快速捕捉文章主旨，分析作者的写作意图，并能够分析文章结构。

3.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同职业的描述，对西方文化中的职业观念有了更深入的了解。

-学生能够认识到不同职业对个人和社会的重要性，培养了对多元文化的尊重和理解。

4.**自主学习能力**：

-学生在完成课后作业时，能够独立思考，选择合适的词汇和句型来表达自己的梦想。

-学生在小组活动中，能够主动参与讨论，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

5.**情感态度价值观**：

-学生在学习过程中，对自己的未来有了更明确的规划，增强了实现梦想的信心。

-学生通过了解不同职业的挑战和机遇，培养了积极向上的生活态度和面对困难的勇气。

6.**写作能力提高**：

-学生能够根据所学知识，独立撰写关于自己梦想职业的短文，展示自己的写作能力。

-学生在写作过程中，能够运用多种句式和连接词，使文章结构更加清晰，逻辑更加严密。板书设计①文章主题

-MyDreamJob

-个人职业梦想的探索与表达

②关键词汇

-dreamjob

-passion

-challenges

-determination

-achieve

③语法点

-动词短语：dreamofdoingsth.,facechallenges,achievesuccess

-现在完成时：haveachieved,havefaced

④句型结构

-主语+动词+宾语

-主语+系动词+表语

-主语+动词+宾语+状语

⑤文章结构

-引言：引出主题，介绍作者的职业梦想

-主体：描述作者对梦想职业的热情、面临的挑战以及克服困难的过程

-结论：总结作者对梦想的坚持和实现梦想的决心

⑥重点句子

-"Ihavealwaysdreamedofbecomingawriter."

-"Ifacemanychallenges,butIamdeterminedtoachievemydream."

-"Throughhardworkandperseverance,Ihaveachievedsomesuccess."

⑦文化元素

-职业选择的重要性

-个人兴趣与职业发展的关系

-努力和坚持对于实现梦想的关键作用课后作业1.**写作练习**：

-题目：Writeashortessayaboutyourdreamjob.Describewhatyourjobwouldbelike,whatyouwouldenjoyaboutit,andthechallengesyoumightface.Usethevocabularyandsentencestructureswelearnedinclass.

-答案示例：

MyDreamJob

Ihavealwaysdreamedofbecomingateacher.Iwouldlovetobeabletoinspireandeducateyoungminds.Asateacher,Iwouldspendmydaysinaclassroomfilledwithlivelystudents,eachwiththeirownuniquepersonalitiesandtalents.Iwouldenjoyplanninglessonsthatarebothchallengingandengaging,andIwouldtakeprideinseeingmystudentsgrowandlearn.

However,Iknowthatbeingateacherwouldalsocomewithitschallenges.Dealingwithdifficultstudents,managingclassroomdiscipline,andbalancingworkloadswouldallbepartofthejob.Despitethesechallenges,Iamdeterminedtoachievemydreamofbecomingateacher.Ibelievethateducationisthekeytoabetterfuture,andIwanttobeapartofthatchange.

2.**词汇应用**：

-题目：Choosethecorrectwordtocompleteeachsentence.Usethewordsfromthevocabularylistwestudied.

-Ihavealways________(dream,dreamed)ofbecomingadoctor.

-She________(face,faces)manychallengesinhernewjob.

-Hehas________(achieve,achieved)hisgoalofrunningamarathon.

-答案：dreamed,faces,achieved

3.**句子改写**：

-题目：Rewritethefollowingsentencesusingthepresentperfecttense.

-IhaveneverbeentoParis.

-Shehasalreadyfinishedherhomework.

-Theyhavefoundthelostdog.

-答案：IhaveneverbeentoParis.

Shehasalreadyfinishedherhomework.

Theyhavefoundthelostdog.

4.**阅读理解**：

-题目：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

"Mydreamjobistobeachef.Ilovecookingandexperimentingwithdifferentflavors.Ihavefacedmanychallenges,suchaslearningtousenewkitchenequipmentandmasteringcomplexrecipes.However,Iamdeterminedtoopenmyownrestaurantoneday."

-Whatistheauthor'sdreamjob?

-Whatdoestheauthorenjoyaboutcooking?

-Whatchallengeshastheauthorfaced?

-答案：Theauthor'sdreamjobistobeachef.Theauthorenjoyscookingandexperimentingwithdifferentflavors.Theauthorhasfacedchallengessuchaslearningtousenewkitchenequipmentandmasteringcomplexrecipes.

5.**口语练习**：

-题目：Prepareashortpresentationaboutyourdreamjob.Includewhatthejobwouldbelike,whyyouwantit,andthestepsyouplantotaketoachieveit.Practiceyourpresentationwithapartnerorinfrontoftheclass.

-答案示例：Thestudentpreparesapresentationaboutbecomingaveterinarian.Theydescribethejob,theirpassionforhelpinganimals,andtheeducationandexperiencetheyneedtobecomeavet.Theyalsodiscussthestepstheyplantotake,suchasvolunteeringatanimalsheltersandpursuingadegreeinveterinarymedicine.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在讲解“MyDreamJob”这一主题时，我尝试引入情境模拟教学，让学生扮演不同的职业角色，通过角色扮演的方式，让学生更直观地理解不同职业的特点和挑战。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实践能力。

2.**跨学科教学融合**：我将英语教学与职业规划教育相结合，引导学生思考自己的未来职业规划。通过这样的跨学科教学，学生不仅学到了英语知识，还学会了如何规划自己的职业生涯。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异处理**：在教学过程中，我发现学生的英语水平存在较大差异，这导致部分学生在课堂活动中的参与度不高。我需要更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学支持。

2.**课堂互动不足**：尽管我尝试了多种互动教学方法，但在实际操作中，课堂互动的深度和广度仍有待提高。我需要设计更多层次、更具挑战性的互动活动，以激发学生的思考和参与。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评价。我需要引入多元化的评价方式，如学生自评、互评和过程性评价，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.**个性化教学**：针对学生个体差异，我将采用分层教学策略，为不同水平的学生提供个性化的学习资源和支持。例如，为英语基础较弱的学生提供额外的词汇和语法练习，为英语水平较高的学生提供更具挑战性的任务。

2.**丰富课堂互动**：为了提高课堂互动的深度和广度，我将设计更多小组讨论、角色扮演和项目式学习活动。同时，我会鼓励学生提问和分享，以促进学生的批判性思维和合作能力。

3.**多元化评价**：我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评、过程性评价和终结性评价。通过这些评价方式，我将更全面地了解学生的学习进度和成果，并及时调整教学策略。此外，