习作：我的心儿怦怦跳 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

习作：我的心儿怦怦跳教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个充满心跳声的世界，那就是——习作：《我的心儿怦怦跳》。这节课，我们将通过丰富多彩的情境导入，激发你们的创作灵感。我会带领你们一步步走进文本，感受心跳的奇妙，然后尝试用文字表达自己的心情。让我们一起在文字的海洋里畅游，让我的心儿跟着文字一起怦怦跳吧！🌟💖📖核心素养目标1.语言建构与运用：学会运用生动的词汇和句式，表达内心的情感体验。

2.思维发展与提升：通过观察和体验，学会观察生活，感悟生命，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：理解并感受心跳这一生理现象，体会生命活动的独特性，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：欣赏生活中的美好瞬间，激发创作欲望，提升审美能力。学情分析在四年级上册的语文教学中，学生们正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期。在这个阶段，学生的知识储备逐渐丰富，但理解能力和表达能力仍有待提高。以下是对四年级学生学情的具体分析：

1.知识层面：学生们已经掌握了基本的语文知识，如汉字的书写、词语的运用、句子的构成等。然而，对于更深层次的文本理解和情感表达，他们的认识还不够深入。

2.能力层面：学生的观察能力、想象能力和表达能力都有所提高，但写作能力仍需加强。在《我的心儿怦怦跳》这一习作教学中，学生需要运用这些能力来描绘内心感受，这对于他们来说是一个挑战。

3.素质层面：四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但也容易受到外界干扰。在课堂上，他们需要培养专注力和自控力，以便更好地投入到写作练习中。

4.行为习惯：学生们在课堂上表现积极，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这可能会影响他们对课程内容的吸收和习作练习的效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我的心儿怦怦跳》的教材或习作练习本。

2.辅助材料：准备与心跳相关的图片，如心脏跳动动画、运动时心跳加速的图片，以及表达内心情感的诗词摘录。

3.教学工具：准备纸笔、彩色笔等，以便学生进行绘画和书写表达。

4.教室布置：布置一个温馨的写作环境，包括舒适的座位、安静的学习角，以及展示学生作品的展示区。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心跳这一生理现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们有没有过心跳加速的时候？比如在体育课上跑步、或者在紧张的时候。你们知道这是什么感觉吗？”

2.展示一些关于心跳加速的图片，如运动时的心脏跳动动画，让学生直观感受心跳的节奏。

3.简短介绍心跳的基本概念，告诉学生们心跳是心脏跳动产生的声音，是我们生命活动的重要标志。

二、心跳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心跳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解心跳的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.使用图表展示心脏的结构，详细介绍心脏的四个腔室及其功能。

3.通过播放心脏跳动的音频，让学生感受心跳的节律，并解释心跳的原理。

三、心跳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心跳的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的案例，如运动员的心脏健康、心跳过速等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心跳在健康和运动中的作用。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过调整生活方式来维护心脏健康。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组讨论一个与心跳相关的问题，如“如何通过运动来增强心脏功能？”

2.小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心跳的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心跳的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括心跳的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调心跳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心跳知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于心跳的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《心脏的奇妙世界》：这本书以图文并茂的方式，介绍了心脏的结构、功能以及心脏健康的重要性，适合学生阅读，帮助他们更深入地了解心脏知识。

-《健康生活指南》：这本书中有关运动和饮食的部分，可以帮助学生了解如何通过健康的生活方式来维护心脏健康。

-《心跳的秘密》：这是一本科普书籍，通过讲述心跳的故事，让学生在轻松愉快的阅读中学习心脏知识。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于心脏健康的小贴士，如如何保持健康的饮食习惯、如何进行适量的运动等，并制作成海报或小册子，与同学们分享。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找关于心脏病的资料，了解心脏病的原因、症状和预防措施。

-组织学生进行一次关于心跳的实验，例如使用脉搏计测量自己和他人的心跳，并记录下来，分析心跳与运动、情绪等因素的关系。

3.心脏健康活动：

-举办一次“心脏健康知识竞赛”，通过问答形式，让学生在游戏中学习心脏知识。

-组织一次“健康生活体验日”，邀请专业人士进行讲座，讲解心脏健康的重要性，并教授一些简单的健康检查方法。

-开展“我为心脏健康代言”活动，让学生通过绘画、写作等形式表达对心脏健康的关注和爱护。

4.社会实践：

-学生可以参与社区的健康宣传活动，如在学校或社区举办心脏健康知识讲座，向他人普及心脏健康知识。

-与医院或健康机构合作，参与心脏健康检查活动，为社区居民提供免费的心脏健康咨询和检查。

5.家庭作业：

-让学生回家后与家人一起讨论如何保持心脏健康，记录下家庭成员的心跳，并分析心跳的变化。

-鼓励学生设计一个简单的健康食谱，包含对心脏有益的食物，并尝试制作一道菜肴。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解心跳知识时，我尝试将学生带入到模拟的情境中，比如设置一个紧急救援的场景，让学生在角色扮演中学习心脏健康知识，这种互动性强的教学方式受到了学生的欢迎。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的心脏结构和心跳原理以直观的方式呈现，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对心跳这一主题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.教学评价单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

3.实践环节不足：在心跳实验环节，由于时间限制和设备限制，学生实际操作的机会不多，这可能导致他们对实验操作的理解不够深入。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中加入更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的教学评价方式，包括课堂表现、小组合作、实验报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强实践环节：为了让学生有更多的实践机会，我计划与学校实验室合作，增加实验课时，并鼓励学生在课后进行自主实验，以加深对心跳知识的理解和应用。重点题型整理1.**描述心跳感受的句子仿写**

-例题：请仿照“我感到我的心儿怦怦跳，仿佛要跳出胸膛”的句式，描述你在紧张或兴奋时的感受。

-答案示例：我紧张得心跳加速，仿佛每一下都在提醒我即将到来的挑战。

2.**结合心跳情境的写作**

-例题：请你以“我的心儿怦怦跳”为题，写一篇短文，描述你在一次重要比赛或考试前的心理活动。

-答案示例：

我的心儿怦怦跳，仿佛一只小鹿在胸腔里奔跑。我知道，这是我即将面对期末考试前的紧张情绪。我闭上眼睛，深呼吸，试图让心跳平复下来。我想起了妈妈的话：“别担心，你已经准备得很充分了。”我努力让自己放松，想象着考场上自信的微笑。

3.**心跳与情绪变化的描写**

-例题：请用一段话描写你在收到好消息时的心跳变化，并解释这种变化的原因。

-答案示例：

当我得知自己获得了心仪的奖项时，我的心儿怦怦跳得更加剧烈。这种心跳加速的感觉，源于我对这个奖项的渴望和期待。它告诉我，我的努力得到了回报，这种喜悦和激动让我感到无比自豪。

4.**心跳与运动的关系分析**

-例题：请分析心跳在运动过程中的变化，并解释这种变化对身体健康的影响。

-答案示例：

在运动过程中，心跳会随着运动强度的增加而加快。这是因为身体需要更多的氧气和能量来支持肌肉的活动。心跳加快有助于血液循环，增强心肺功能，对身体健康有积极的影响。

5.**心跳与心理健康的联系**

-例题：请举例说明心跳变化如何反映一个人的心理健康状态。

-答案示例：

一个人的心跳变化可以反映其心理状态。例如，在紧张或焦虑时，心跳会加速，表明个体可能处于压力之下。而在平静和放松的状态下，心跳会趋于平稳，这表明个体的心理状态较为健康。通过观察心跳的变化，我们可以更好地了解自己的心理状态，并采取相应的调整措施。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，对心跳这一主题表现出浓厚的兴趣。在情景模拟环节，大部分学生能够投入角色，表现出紧张、兴奋等心理状态，体现了学生对心跳感受的深刻理解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节表现出良好的合作精神，针对心跳与情绪变化、心跳与运动的关系等主题进行了深入的探讨。小组代表在展示成果时，表达清晰，观点独到，展现了学生的思维能力和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对心跳的基本概念、组成部分和原理有了更扎实的掌握。测试结果显示，学生对心跳知识的理解程度较高，能够正确回答相关问题。

4.实践操作：在心跳实验环节，学生积极参与，动手操作能力得到了锻炼。在教师的指导下，学生能够正确使用脉搏计，观察心跳变化，并记录数据，为后续分析提供了基础。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我将从以下几个方面进行评价与反馈。

-学生对心跳知识的掌握程度：通过课堂表现和随堂测试，可以看出学生对心跳的基本概念、组成部分和原理有了较好的理解，但仍有部分学生在实际操作和数据分析方面存在不足。

-学生在小组讨论中的表现：学生在讨论环节表现积极，能够提出有针对性的问题，并与小组成员共同探讨解决方案。但部分学生在表达观点时