《小数的读法和写法》教学设计-2023-2024学年四年级下册数学人教版

《小数的读法和写法》教学设计-2023-2024学年四年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《小数的读法和写法》教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月14日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，大家好！今天我们一起来探索数学世界里的一个有趣的小秘密——小数的读法和写法。让我们一起踏上这趟数学之旅吧！🚀💫二、核心素养目标1.发展数学抽象思维，理解小数的意义和表示方法。

2.培养数感，学会正确读写小数，提高计算能力。

3.增强符号意识，运用数学语言表达小数概念。

4.培养解决问题的能力，通过小数读法与写法的练习，学会运用数学知识解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解小数的结构，包括整数部分和小数部分，以及小数点的作用。

②掌握小数的读写方法，能够准确无误地读出和写出小数。

③理解小数与分数的关系，能够将小数转换为分数，反之亦然。

2.教学难点，

①小数读法中的“小数点”的读法，如何区分“点”和“分”。

②小数位数的增加对数值大小的影响，如何理解小数点移动引起的小数变化。

③在实际操作中，如何处理小数点后位数不固定的情况，如小数点后只有一位数或多位数的情况。

④小数与分数之间的转换，特别是分数分母为非10的倍数时的小数转换。四、教学资源-硬件资源：黑板、粉笔、直尺、透明计数器

-软件资源：数学教学软件、电子白板

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：小数读写练习视频、小数转换练习题库

-教学手段：多媒体课件、小数点位置模拟教具、小数读写卡片五、教学过程🌟同学们，今天我们要一起探索数学中的小数，它就像一个隐藏在数字世界中的小精灵，既神秘又有趣。让我们一起揭开它的面纱，看看它到底是个什么样的小家伙。

📚【导入新课】

首先，我会通过一个简单的提问来引入今天的主题：“同学们，你们知道什么是小数吗？你们在生活中见过小数吗？”（等待学生回答）很好，看来大家对小数有一定的了解。接下来，我会展示一些生活中的小数例子，比如商品的价格、时间的表示等，让学生直观地感受到小数在我们生活中的应用。

📚【新课讲授】

1.**小数的意义和表示方法**

-我会先在黑板上写出几个小数，比如0.5、1.25、3.14，然后让学生观察这些小数的特点，引导他们发现小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

-接着，我会解释小数点的意义，以及小数部分每一位的计数单位，让学生明白小数是如何表示比1小的数的。

-为了让学生更好地理解，我会用计数器来演示小数的增加，比如从0.1增加到0.2，再到0.3，让学生直观地看到小数点后每一位数字的变化。

2.**小数的读法和写法**

-我会先教学生如何正确地读出小数，比如0.5读作“零点五”，1.25读作“一点二五”。我会强调小数点后的数字要一个一个地读出来，不能连读。

-然后，我会让学生尝试自己写出小数，比如写出“零点五”对应的数字是0.5，写出“一点二五”对应的数字是1.25。

-为了让学生巩固，我会让他们完成一些小数的读写练习。

3.**小数与分数的关系**

-我会解释小数与分数之间的联系，比如0.5可以表示为分数1/2，1.25可以表示为分数5/4。

-我会让学生尝试将一些小数转换为分数，以及将一些分数转换为小数，以此来加深他们对小数概念的理解。

4.**小数的应用**

-我会通过一些实际例子，让学生看到小数在生活中的应用，比如计算商品的价格、测量长度等。

-我会让学生分组讨论，如何用小数来解决一些实际问题，比如如何计算一家餐厅的消费总额。

📚【课堂练习】

-我会设计一些小数的读写练习，让学生在课堂上完成，以检验他们对小数概念的理解和掌握程度。

-我会请学生上台展示他们的练习结果，并给予及时的反馈和指导。

📚【总结提升】

-在课程的最后，我会对今天的内容进行总结，强调小数的意义、读法、写法以及应用。

-我会鼓励学生在课后继续练习，并尝试用小数来解决一些生活中的问题。

🌟同学们，今天我们学习了小数的读法和写法，希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中，发现数学的乐趣。下课！🎉📚六、教学资源拓展1.拓展资源：

-小数的历史背景：介绍小数的发展历程，从古埃及的分数表示法到现代小数的广泛应用，让学生了解数学的发展脉络。

-小数的应用领域：探讨小数在科学、工程、经济等领域的应用，如气象预报中的温度表示、建筑设计中的尺寸标注等。

-小数与几何的关系：介绍小数在几何学中的应用，如计算圆的周长和面积时的小数运算。

-小数与代数的关系：探讨小数在代数中的运用，如解一元一次方程时的小数系数处理。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《数学的故事》、《数学之美》等，了解数学的发展和小数的历史。

-观看科普视频：如《数学的故事》、《数学的奥秘》等，通过视频了解小数的实际应用。

-实践活动：组织学生进行小数测量活动，如测量教室的长度、宽度等，让学生亲身体验小数的应用。

-小数游戏：设计一些小数相关的游戏，如小数接龙、小数找规律等，提高学生学习兴趣。

-家庭作业拓展：布置一些小数相关的家庭作业，如计算家庭消费、记录天气变化等，让学生将所学知识应用于实际生活。

-小组讨论：让学生分组讨论小数在生活中的应用，如购物、烹饪等，培养学生的合作能力和问题解决能力。

-制作小数卡片：让学生制作小数卡片，包括小数的读法、写法以及应用实例，加深对知识的理解和记忆。

-小数故事创作：鼓励学生创作以小数为主题的故事，提高学生的创造力和表达能力。

-小数竞赛：组织小数知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对小数知识的掌握程度。七、课堂小结，当堂检测🌟同学们，我们今天一起探索了小数的奥秘，现在让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们学习了小数的意义和表示方法。小数由整数部分、小数点和小数部分组成，小数点后面的每一位数字代表不同的计数单位。我们通过计数器的演示，直观地看到了小数点后每一位数字的变化。

接着，我们掌握了小数的读法和写法。小数的读法要注意小数点的读法，小数部分要一个一个地读出来。小数的写法则是按照小数点前后分别写出整数部分和小数部分。

我们还学习了小数与分数的关系，了解到小数可以转换为分数，分数也可以转换为小数。这一点对于解决实际问题非常有帮助。

最后，我们通过一些实际例子，看到了小数在生活中的应用，比如计算商品的价格、测量长度等。

现在，让我们来进行当堂检测，看看大家掌握了多少。

📚【当堂检测】

1.**小数读写练习**

-请写出以下小数的读法：0.25，0.75，1.3。

-请写出以下小数的写法：零点二五，零点七五，一点三。

2.**小数转换练习**

-将以下小数转换为分数：0.5，0.8。

-将以下分数转换为小数：1/4，3/5。

3.**实际问题解决**

-如果一支铅笔的价格是1.5元，一个笔记本的价格是0.8元，那么买两支铅笔和一个笔记本需要多少钱？

4.**小数比较练习**

-比较以下小数的大小：0.6，0.56，0.65。

🌟同学们，完成检测后，我们可以一起检查答案，看看哪些同学做得很好，哪些地方还需要加强。通过今天的课堂小结和检测，我希望大家能够巩固今天所学的小数知识，并将其应用到实际生活中。

最后，我想提醒大家，数学是一门需要不断练习和思考的学科。希望大家能够课后继续练习，多思考，多应用，让数学成为我们生活中的一部分。加油，同学们！🎓🌈八、板书设计1.**本文重点知识点**

①小数的结构：整数部分、小数点、小数部分

②小数的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一等

③小数的读法：整数部分按整数读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每一位数字

2.**重点词**

①小数点

②计数单位

③分数

④转换

3.**重点句**

①小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

②小数点后每一位数字的计数单位依次是十分之一、百分之一、千分之一等。

③小数的读法：整数部分按整数读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每一位数字。

④小数可以转换为分数，分数也可以转换为小数。典型例题讲解1.**例题**：

-题目：请将小数0.75转换为分数。

**解题步骤**：

①将小数0.75写成分数形式，即75/100。

②约分，找到75和100的最大公约数，这里是25。

③将分子和分母都除以25，得到3/4。

**答案**：0.75转换为分数是3/4。

2.**例题**：

-题目：请将分数3/4转换为小数。

**解题步骤**：

①将分数3/4的分母4看作是小数点后的位数，即0.4。

②将分子3除以分母4，得到0.75。

**答案**：分数3/4转换为小数是0.75。

3.**例题**：

-题目：计算小数0.25乘以0.5。

**解题步骤**：

①将两个小数相乘，忽略小数点，即25乘以5得到125。

②计算乘积中小数点后的位数，原小数点后共有两位，因此乘积中小数点后也应该有两位。

③在125中从右往左数两位，放置小数点，得到12.5。

**答案**：0.25乘以0.5等于0.125。

4.**例题**：

-题目：计算小数0.6除以0.2。

**解题步骤**：

①将除数和被除数都乘以10，变成整数，即6除以2。

②计算6除以2，得到3。

③将结果除以10，因为原来的除数和被除数都乘了10，所以结果也要除以10。

**答案**：0.6除以0.2等于3。

5.**例题**：

-题目：比较小数0.45和0.375的大小。

**解题步骤**：

①将两个小数的小数点对齐。

②从左到右逐位比较，首先比较整数部分，