2023三年级数学上册 3 测量《千米的认识》教学设计 新人教版

2023三年级数学上册3测量《千米的认识》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的小伙伴们！今天我们要来探索数学世界的奇妙之旅，走进三年级数学上册的第三课——《千米的认识》。这节课，咱们将一起揭开千米这个长度单位的神秘面纱，感受数学与生活的紧密联系。准备好了吗？让我们一起踏上这趟知识的列车吧！🚆✨核心素养目标1.**数学抽象**：学生能够抽象出千米这一长度单位，理解其概念和意义。

2.**逻辑推理**：在比较不同距离时，学生能够运用逻辑推理，理解千米与其他长度单位的关系。

3.**数学建模**：学生能够将实际生活中的距离用千米进行建模，解决实际问题。

4.**直观想象**：通过直观教具和图片，学生能够形成对千米长度单位的直观认识。

5.**数学应用**：学生能够将千米应用于实际情境中，解决生活中的测量问题。教学难点与重点1.**教学重点**

①理解千米这一长度单位的概念，知道千米是长度单位的一种，并能正确读、写千米。

②通过实际例子，让学生感知千米在实际生活中的应用，如测量两地之间的距离。

③掌握千米与其他长度单位（如米、厘米）之间的换算关系，能够进行简单的换算。

2.**教学难点**

①学生对千米这一较大长度单位缺乏直观感受，难以在脑海中形成具体形象。

②理解千米与其他长度单位的换算关系时，学生可能会遇到理解上的困难，特别是对于进率的理解。

③在实际应用中，学生可能难以将千米的概念与具体情境相结合，需要教师引导和大量实践练习。教学方法与手段教学方法：

1.**情境教学法**：通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受千米的应用，提高学习的趣味性和实用性。

2.**比较教学法**：通过比较千米与其他长度单位，帮助学生建立长度单位的认知体系。

3.**合作学习法**：分组进行测量活动，让学生在合作中学习，培养团队协作能力。

教学手段：

1.**多媒体辅助教学**：利用PPT展示千米的概念、换算等知识，直观形象地呈现教学内容。

2.**实物教具使用**：准备不同长度的线段或尺子，让学生直观感受千米长度。

3.**在线资源利用**：推荐相关的数学教育网站和软件，拓展学生的学习资源。教学过程1.**导入（约5分钟）**

-激发兴趣：同学们，你们有没有去过很远的地方，比如去远足或者旅行？你们知道，当我们说“很远”的时候，我们是怎么来衡量这段距离的呢？今天，我们就来学习一个新的长度单位——千米，看看它是怎么帮助我们描述距离的。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的长度单位吗？比如米、厘米，它们都是用来衡量长度的。今天我们要学习的是比米还要大的一个单位，那就是千米。

2.**新课呈现（约20分钟）**

-讲解新知：首先，我会用PPT展示千米的概念，解释千米是1000米，是比米更大的长度单位。我会用图示来帮助学生理解千米的概念。

-举例说明：我会通过地图上的实际距离来举例，比如从学校到市中心的距离，让学生感受千米在实际生活中的应用。

-互动探究：我会提出问题，让学生思考千米在实际生活中的其他应用场景，比如运动会跑步的距离、城市之间的距离等。

3.**实践操作（约15分钟）**

-学生活动：我会让学生分组，每组准备一根足够长的线段或者尺子，用来模拟千米。然后，我会让学生在教室里测量不同的距离，比如从教室的一角到另一角的距离，用千米来表示。

-教师指导：在学生测量过程中，我会走动观察，确保他们正确使用千米单位，并及时纠正错误。

4.**换算练习（约10分钟）**

-学生活动：我会给出一些换算题目，让学生将千米转换为米，或者将米转换为千米，以此来巩固他们对千米单位的理解。

-教师指导：我会个别检查学生的换算结果，确保他们理解了千米与米之间的换算关系。

5.**游戏环节（约10分钟）**

-学生活动：我会设计一个“千米接力”游戏，让学生分成小组，每个小组需要用千米单位来描述一段距离，然后接力传递给下一个小组，看看哪个小组最快且准确。

-教师指导：在游戏过程中，我会鼓励学生积极参与，同时观察他们的表现，确保他们能够正确运用千米单位。

6.**总结与反思（约5分钟）**

-学生活动：我会让学生分享他们在学习千米过程中的收获，以及他们在游戏中的体验。

-教师总结：我会总结本节课的重点内容，强调千米在实际生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中尝试使用千米来描述距离。

7.**课后作业（约5分钟）**

-学生活动：我会布置一些课后作业，让学生回家后尝试用千米来描述他们家到学校的距离，或者他们最近去过的一个远地方。

-教师指导：我会提醒学生注意作业中的细节，确保他们能够正确使用千米单位。教学资源拓展1.**拓展资源**

-**千米在地理中的应用**：介绍千米在地理测量中的重要性，如国家地形图、城市规划等，让学生了解千米在实际地理工作中的应用。

-**千米在交通中的应用**：探讨千米在公共交通规划中的作用，如高速公路、铁路线路的规划长度，让学生认识到千米在交通建设中的意义。

-**千米在体育赛事中的应用**：分析千米在体育赛事中的运用，如马拉松比赛的距离，让学生了解千米在竞技体育中的地位。

-**千米在日常生活中**：举例说明千米在日常生活中的应用，如步行、骑自行车或开车等出行方式所能覆盖的距离。

2.**拓展建议**

-**实地测量**：鼓励学生利用周末或假期，与家人一起进行实地测量活动，比如测量家到学校的距离，或者公园的面积。

-**阅读拓展**：推荐一些与千米相关的科普书籍或文章，让学生通过阅读了解千米在其他领域的应用。

-**科技应用**：引导学生利用手机或电脑上的测量软件，如GPS定位，来测量和记录实际距离。

-**小组研究**：组织学生进行小组研究，选择一个与千米相关的主题，如“城市扩张与千米距离”或“千米在历史建筑中的应用”，进行深入研究。

-**艺术创作**：鼓励学生将千米的概念融入艺术创作中，比如绘画、诗歌或音乐，以独特的视角表达对千米的理解。

-**社区服务**：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助邻居测量土地面积或规划花园，将千米的应用与社区服务相结合。

-**科技竞赛**：参与与测量、地理信息相关的科技竞赛，如无人机测绘比赛，提升学生的实践能力和创新思维。课堂1.**课堂评价**

-**提问互动**：在课堂上，我会通过提问的方式，检查学生对千米概念的理解。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我千米是多少米？”或者“你们在生活中见过千米的应用吗？”通过这些开放式问题，我能够了解学生对知识的掌握程度。

-**观察学生参与度**：我会注意观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的眼神、表情和动作。如果学生显得困惑或者不感兴趣，我会及时调整教学策略，比如通过互动游戏或者实际操作来提高他们的参与度。

-**小组讨论观察**：在小组讨论环节，我会观察学生的讨论过程，看他们是否能够有效地运用千米知识来解决问题。我会注意学生之间的交流是否顺畅，以及他们是否能够尊重和倾听他人的意见。

-**即时测试**：为了更准确地评估学生的学习效果，我会进行一些即时测试，比如让学生在黑板上写出千米与其他长度单位的换算关系，或者画出一段千米长的线段。

-**反馈与纠正**：在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，对于回答正确的问题，我会给予肯定和鼓励；对于回答错误的问题，我会耐心地纠正，并解释正确答案的原因。

2.**作业评价**

-**作业批改**：对于学生的作业，我会进行详细的批改，确保每一道题都得到了正确的评价。

-**个性化点评**：在批改作业时，我会根据每个学生的特点进行个性化点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-**及时反馈**：我会确保作业的反馈及时传达给学生，让他们知道自己的学习进展，并了解自己的不足之处。

-**鼓励与支持**：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，对于做得好的地方，我会给予表扬，对于需要改进的地方，我会提供具体的建议和帮助。

-**家长沟通**：对于一些特别需要关注的学生，我会与家长沟通，共同探讨学生的学习情况，确保家校合作，共同促进学生的成长。教学反思与改进教学结束后，我会认真进行反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

1.**反思活动设计**

-**学生反馈**：我会设计一个简短的问卷，让学生匿名反馈他们对这节课的感受，包括他们对千米概念的理解程度、课堂参与度以及他们对教学方法的建议。

-**课堂观察记录**：我会回顾课堂上的观察记录，包括学生的反应、参与度和讨论质量，以此来评估教学活动的有效性。

-**自我评价**：我会对自己的教学设计、讲解方式和课堂管理进行自我评价，思考哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

2.**改进措施**

-**教学方法调整**：如果发现学生在理解千米概念上有困难，我会考虑在今后的教学中增加更多的直观教学工具，比如使用教具或模型来帮助他们更好地理解千米的概念。

-**互动环节优化**：课堂上的互动环节如果不够活跃，我会尝试设计更多互动性强的问题和活动，比如小组竞赛或角色扮演，以提高学生的参与度和兴趣。

-**作业设计改进**：作业设计方面，如果发现学生的作业质量不高，我会调整作业的难度和类型，确保作业能够有效地巩固课堂所学知识，同时培养学生的实际应用能力。

-**个别辅导**：对于学习进度较慢的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，确保每个学生都能跟上教学进度。

-**家校合作加强**：我会与家长保持更密切的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长和发展。

在教学过程中，我也意识到以下几点需要特别注意：

-**关注学生的个体差异**：每个学生的学习能力和理解能力都不同，因此在教学设计上要考虑到这一点，提供多样化的教学资源和活动。

-**鼓励学生提问**：鼓励学生在课堂上提问，这不仅能帮助他们更好地理解知识，还能培养他们的批判性思维能力。

-**强化实践应用**：尽量将千米的概念与学生的日常生活相结合，让他们在实际应用中感受学习的意义。内容逻辑关系1.**本文重点知识点**

①千米