2024-2025学年七年级生物上册 第三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环教学设计 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年七年级生物上册第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索一个神奇的自然现象——绿色植物与生物圈的水循环。想象一下，阳光、空气、水分，这些看似平常的东西，竟然能创造出如此美妙的世界！接下来，就让我们一起走进这个奇妙的世界，揭开绿色植物与水循环的秘密吧！🌿💧🌞核心素养目标1.科学思维：理解绿色植物在生物圈水循环中的作用，学会运用科学的方法分析问题。

2.科学探究：通过观察和实验，提升观察力、实验操作能力和科学探究精神。

3.科学态度与责任：认识到保护水资源的重要性，培养节约用水和环保的责任感。

4.人与自然和谐共生的意识：理解人类活动对水循环的影响，增强对自然环境的尊重和保护意识。重点难点及解决办法重点：

-绿色植物如何促进水循环。

-水循环的环节和过程。

难点：

-理解水循环中绿色植物的具体作用。

-将抽象的水循环过程与实际生活现象联系起来。

解决办法与突破策略：

-通过实验演示绿色植物的蒸腾作用，直观展示其如何促进水循环。

-利用图表和实际案例，帮助学生将水循环过程可视化，增强理解。

-组织学生参与讨论，引导他们思考绿色植物对水循环的重要性，以及如何在日常生活中实践节约用水。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解水循环的基本概念和绿色植物的作用。

2.讨论法：组织学生围绕水循环中的问题进行小组讨论，激发思维，培养合作能力。

3.实验法：通过植物蒸腾作用的实验，让学生亲身体验科学探究的过程。

教学手段：

1.多媒体课件：展示水循环的动画和图片，增强直观性和趣味性。

2.实验器材：准备必要的实验材料，如植物、透明塑料袋等，便于学生操作和观察。

3.互动软件：利用教育软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿色植物与生物圈水循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道植物在自然界中扮演着怎样的角色吗？它们与我们的生活有什么密切的联系？”

展示一些关于绿色植物和水的图片或视频片段，让学生初步感受植物与水循环的关联。

简短介绍绿色植物在生物圈水循环中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、绿色植物与生物圈水循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绿色植物在生物圈水循环中的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解绿色植物在生物圈水循环中的定义，包括其主要作用和影响。

详细介绍绿色植物的蒸腾作用、根系吸收水分、光合作用等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、绿色植物与生物圈水循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绿色植物在生物圈水循环中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的绿色植物与水循环的案例进行分析，如沙漠中的植物如何适应干旱环境，城市绿化如何改善城市水循环等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绿色植物在生物圈水循环中的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用绿色植物的知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绿色植物和水循环相关的主题进行深入讨论，如“如何提高城市绿化效果”或“如何保护水资源”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绿色植物与生物圈水循环的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绿色植物在生物圈水循环中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绿色植物在生物圈水循环中的作用、案例分析等。

强调绿色植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于绿色植物与生物圈水循环的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动

目标：激发学生的兴趣，拓宽知识面。

过程：

鼓励学生课后进行相关资料的收集和阅读，如有关植物生态学、水文学等方面的书籍或文章。

组织学生参与校园绿化活动，亲身体验绿色植物对水循环的积极作用。

邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解绿色植物与水循环的最新研究成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-绿色植物的种类与分布：介绍不同类型的绿色植物，如森林、草原、湿地等生态系统中的植物，以及它们在水循环中的作用。

-水循环的地理分布：探讨不同地区的水循环特点，如雨量充沛的地区和干旱地区的差异。

-植物与水资源的关系：研究植物如何影响土壤水分、地下水位以及地表水的流动。

-水资源保护与可持续利用：介绍水资源保护的措施，如节水技术、水资源管理政策等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《绿色植物与水循环》、《水资源保护与可持续发展》等，以深入了解绿色植物在水循环中的作用。

-观看纪录片：推荐观看关于生态保护和水资源利用的纪录片，如《地球脉动》、《水之道》等，通过视觉体验加深理解。

-参观实地：组织学生参观植物园、湿地保护区等，实地观察绿色植物如何影响水循环。

-开展研究项目：鼓励学生选择与绿色植物和水循环相关的课题进行研究，如“校园绿化对周边水循环的影响”。

-制作模型：指导学生制作水循环模型，通过动手操作理解水循环的各个环节。

-小组合作：分组进行“水资源保护”的宣传活动，如制作海报、撰写倡议书等，提高学生的社会责任感。

-互动讨论：利用网络平台或课堂时间，组织学生讨论水资源保护的实际案例，如南水北调工程、水污染治理等。

-科普讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，分享绿色植物和水循环的最新研究成果。

-家庭作业：布置与绿色植物和水循环相关的家庭作业，如调查家庭用水情况，提出节水建议。板书设计①绿色植物与生物圈水循环的关系

-绿色植物在水循环中的作用

-蒸腾作用：植物通过蒸腾作用将水分蒸发到大气中，影响大气湿度。

-根系吸收：植物根系吸收土壤中的水分，参与水循环。

-光合作用：植物通过光合作用将水分转化为有机物质，促进水循环。

②水循环的基本环节

-蒸发：水体表面水分蒸发进入大气。

-聚集：大气中的水蒸气凝结成云。

-降水：云中的水滴或冰晶降落到地面。

-地表径流：降水后形成地表水流。

-下渗：水分渗透到土壤中，补充地下水。

③水循环的影响因素

-气候条件：影响蒸发量和降水分布。

-地形地貌：决定地表径流的方向和速度。

-植被覆盖：影响土壤水分和地表径流。

-人类活动：城市化、农业灌溉等改变水循环模式。

④水资源保护措施

-节约用水：推广节水技术和意识。

-水污染治理：加强水污染源控制，提高污水处理能力。

-水资源管理：实施水资源规划和管理，确保水资源的合理分配。

-植被恢复：通过植树造林等方式恢复植被，保护水源地。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“绿色植物与生物圈的水循环”教学的一些反思与改进措施。

1.学生参与度

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对水循环的概念理解不够深入，或者是对讨论话题缺乏兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中：

-在课前布置预习任务，让学生对水循环的基本概念有所了解。

-设计更具互动性的讨论话题，如“如果你是水滴，你会选择怎样的循环路径？”

-鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.教学方法

虽然我尝试了多种教学方法，如实验法、讨论法等，但感觉在讲解水循环的原理时，学生的理解还是不够深入。为了改进这一点，我打算：

-在讲解过程中，增加更多实例和案例，帮助学生将抽象的概念具体化。

-利用多媒体技术，制作更直观的教学课件，如动画演示水循环的过程。

-邀请相关领域的专家进行讲座，为学生提供更专业的视角。

3.课堂互动

课堂互动是提高学生学习兴趣和参与度的重要手段。我发现，在课堂互动环节，部分学生显得比较被动。为了改善这一状况，我计划：

-设计更多开放性问题，鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点。

-通过小组合作学习，让学生在互动中互相学习，共同进步。

-定期进行课堂反馈，了解学生对互动环节的看法和建议。

4.课后作业

课后作业是巩固课堂知识的重要环节。我发现，部分学生的作业完成质量不高，可能是由于作业难度过大或与实际生活脱节。为了提高作业质量，我打算：

-设计更具针对性的作业，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

-适当降低作业难度，确保所有学生都能完成。

-定期检查作业，及时给予学生反馈，帮助他们改进。

5.教学评价

教学评价是了解教学效果的重要手段。我发现，在评价过程中，我主要关注学生的知识掌握程度，而忽视了学生的能力培养。为了更全面地评价教学效果，我计划：

-建立多元化的评价体系，包括知识、技能、情感态度等方面。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

-定期进行教学反思，不断调整教学策略，以适应学生的需求。重点题型整理1.问题：绿色植物在生物圈水循环中扮演了什么角色？

答案：绿色植物在生物圈水循环中扮演着至关重要的角色。它们通过蒸腾作用将水分从土壤中吸收到叶片，然后释放到大气中，从而促进水循环。此外，植物的根系可以固定土壤，减少水土流失，提高土壤的水分保持能力。

2.问题：什么是蒸腾作用？它对水循环有什么影响？

答案：蒸腾作用是植物通过气孔将水分以水蒸气的形式释放到大气中的过程。它对水循环的影响主要体现在以下几个方面：

-增加大气中的水蒸气含量，促进云的形成和降水。

-蒸腾作用消耗热量，有助于调节气候。

-改善土壤水分状况，促进植物生长。

3.问题：水循环的环节有哪些？请简述其过程。

答案：水循环的主要环节包括蒸发、降水、地表径流、下渗和地下水流动。

-蒸发：水体表面的水分蒸发进入大气。

-降水：大气中的水蒸气凝结成云，最终以雨、雪等形式降落到地面。

-地表径流：降水后形成地表水流，流向河流、湖泊等。

-下渗：水分渗透到土壤中，补充地下水。

-地下水流动：地下水在地下流动，最终可能通过泉眼等途径重新进入地表。

4.问题：为什么说绿色植物是水循环的“泵