3《当冲突发生》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

3《当冲突发生》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《当冲突发生》的第一课时。这节课，我们可是要学习如何面对生活中那些小小的摩擦和冲突哦！这部编版道德与法治四年级下册的教材，正好给了我们一个很好的机会来探讨这个话题。我们要从实际出发，学会如何在冲突中保持冷静，找到解决问题的方法。准备好了吗？让我们一起开启这堂有趣的课堂之旅吧！🎉📚核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的法治意识、道德素养和人际交往能力。学生将通过学习，学会在冲突中尊重他人，运用法治思维分析问题，提高解决冲突的能力，同时增强自我保护意识和团队协作精神。通过实践活动，学生能够将法治观念内化于心，外化于行，形成和谐的人际关系。重点难点及解决办法重点：如何正确处理冲突，维护自身权益。

难点：引导学生理解法治观念，将法治思维应用于实际冲突解决。

解决办法：

1.结合生活案例，让学生体会冲突的普遍性，明确处理冲突的重要性。

2.通过角色扮演，让学生模拟冲突情境，学会沟通和协商的技巧。

3.引导学生分析案例，探讨不同解决冲突的方法，强化法治意识。

4.利用小组讨论，鼓励学生分享自己的解决策略，培养批判性思维。

5.设计实践环节，让学生在实践中运用所学知识，提升解决冲突的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解冲突处理的基本原则和方法。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行小组讨论，激发思考，培养解决问题的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟冲突情境，体验解决冲突的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关图片、视频，直观呈现冲突处理的方法和技巧。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中练习解决冲突。

3.情景模拟：设置模拟场景，让学生在实践中学习和应用所学知识。教学流程一、导入新课

（用时：5分钟）

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要学习一个非常有意义的话题——《当冲突发生》。在我们生活中，难免会遇到一些小摩擦和冲突，那么，我们应该如何应对呢？让我们一起来探索这个问题吧！

2.情景导入：播放一段关于校园冲突的短视频，引导学生思考：视频中的人物遇到了什么问题？他们是如何解决的？这给我们带来了哪些启示？

3.提出问题：同学们，如果你们遇到类似的冲突，你会怎么做？有没有什么好的方法可以分享给大家？

二、新课讲授

（用时：15分钟）

1.讲解冲突的定义和类型：首先，我们来了解一下什么是冲突，冲突可以分为哪些类型？通过讲解，让学生对冲突有一个清晰的认识。

2.分析冲突产生的原因：接下来，我们探讨一下冲突产生的原因，如沟通不畅、利益冲突等，让学生明白冲突产生的原因是多方面的。

3.学习解决冲突的方法：最后，我们学习一些解决冲突的方法，如沟通、协商、调解等，让学生掌握应对冲突的技巧。

三、实践活动

（用时：15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演一个冲突情境，如同学间的误会、师生间的矛盾等，让他们尝试运用所学方法解决冲突。

2.案例分析：提供一些真实的冲突案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何处理冲突的，以及他们的做法有哪些优点和不足。

3.小组分享：每组派代表分享他们的解决策略和心得体会，全班同学共同学习、交流。

四、学生小组讨论

（用时：10分钟）

1.举例回答：同学们，如果你们在小组讨论中遇到以下情况，你们会如何应对？

-误会：当别人误会你时，你会如何解释？

-利益冲突：当你的利益与他人发生冲突时，你会如何处理？

-沟通不畅：当沟通出现问题时，你会如何解决？

2.分享经验：在小组讨论中，学生可以分享自己在生活中处理冲突的经验，互相学习、借鉴。

3.总结反思：每组选派代表总结小组讨论的成果，全班同学共同反思，提高解决冲突的能力。

五、总结回顾

（用时：5分钟）

1.回顾本节课所学内容：同学们，今天我们学习了什么？有哪些解决冲突的方法？

2.强调重点：在处理冲突时，我们要保持冷静，尊重他人，运用法治思维分析问题，找到合适的解决方法。

3.布置作业：请同学们课后思考一个生活中的冲突案例，尝试运用所学知识分析并解决它。知识点梳理1.冲突的定义与类型

-冲突的定义：冲突是指个体或群体在观念、目标、利益、情感等方面的对立和矛盾。

-冲突的类型：根据冲突的性质，可以分为观念冲突、利益冲突、情感冲突等。

2.冲突产生的原因

-沟通不畅：由于信息传递不准确或沟通技巧不足导致的误解和矛盾。

-利益冲突：个体或群体在资源、地位、权益等方面的争夺。

-情感冲突：由于个性、价值观、信仰等方面的差异导致的矛盾。

3.解决冲突的方法

-沟通：通过有效沟通，表达自己的观点和需求，倾听他人的意见，寻求共识。

-协商：在平等、尊重的基础上，共同探讨问题的解决方案，达成协议。

-调解：由第三方介入，协助双方达成一致意见，解决冲突。

4.解决冲突的原则

-尊重他人：在冲突中，保持尊重的态度，尊重对方的观点和感受。

-平等对待：对待冲突双方应保持公正，不偏袒任何一方。

-负责任：对自己在冲突中的行为负责，勇于承担责任。

-合作共赢：寻求共同利益，实现双方或多方的共赢。

5.法治意识与法治思维

-法治意识：认识到法律的重要性和权威性，自觉遵守法律。

-法治思维：在处理冲突时，运用法律知识和原则，分析问题，解决问题。

6.人际交往能力

-沟通技巧：学会倾听、表达、反馈，提高沟通效果。

-情绪管理：学会调控自己的情绪，保持冷静，避免情绪化处理冲突。

-合作精神：在团队中，与他人合作，共同解决问题。

7.自我保护意识

-学会自我保护：在面对冲突时，学会保护自己的合法权益。

-寻求帮助：在遇到难以解决的冲突时，寻求老师、家长或其他专业人士的帮助。板书设计①冲突的定义与类型

-冲突：个体或群体在观念、目标、利益、情感等方面的对立和矛盾。

-类型：观念冲突、利益冲突、情感冲突

②冲突产生的原因

-沟通不畅

-利益冲突

-情感冲突

③解决冲突的方法

-沟通：表达、倾听、反馈

-协商：平等、尊重、探讨

-调解：第三方介入、达成协议

④解决冲突的原则

-尊重他人

-平等对待

-负责任

-合作共赢

⑤法治意识与法治思维

-法治意识：遵守法律、尊重权威

-法治思维：运用法律知识、分析问题、解决问题

⑥人际交往能力

-沟通技巧：倾听、表达、反馈

-情绪管理：调控情绪、保持冷静

-合作精神：团队合作、共同解决问题

⑦自我保护意识

-学会自我保护：保护合法权益

-寻求帮助：专业人士协助解决冲突教学反思与总结今天的《当冲突发生》一课，让我感到收获颇丰，同时也意识到自己在教学过程中的一些不足。以下是我对本次教学的反思与总结。

首先，在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、角色扮演等，力求激发学生的学习兴趣。我发现，通过案例分析和角色扮演，学生们能够更加直观地理解冲突处理的方法，这在课堂互动环节得到了很好的体现。同时，我也注意到，在讲授过程中，适当加入一些生活实例，能够让学生更好地将理论知识与实际生活相结合。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不够熟悉，或者缺乏自信。对此，我计划在今后的教学中，提前让学生对讨论话题进行预习，并鼓励他们积极参与，提高课堂互动性。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们自主探究、合作学习。但在实际操作中，我发现部分学生在遇到难题时，容易放弃。因此，我需要进一步加强对学生耐心的培养，让他们在面对困难时，能够坚持下去，学会克服。

在课堂管理方面，我发现自己在处理学生行为问题时，有时过于严厉，有时又过于宽容。这可能会影响学生的学习氛围和纪律。为了改善这一状况，我将在今后的教学中，更加注重公平、公正地对待每一位学生，同时加强对学生纪律的教育，营造一个良好的学习环境。

至于教学效果，我认为本次课达到了预期目标。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。在知识方面，学生们掌握了冲突的定义、类型、产生原因和解决方法；在技能方面，他们学会了如何运用沟通、协商、调解等技巧解决冲突；在情感态度方面，他们意识到了尊重他人、合作共赢的重要性。

当然，也存在一些不足。例如，部分学生在课堂讨论中表现出的沟通能力还有待提高，有些学生在面对冲突时，可能仍然缺乏应对的策略。为了改进这些问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的沟通技巧和解决问题的能力。课后作业为了巩固学生对《当冲突发生》一课的理解和应用，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生将所学知识内化于心，外化于行。

1.**案例分析题**：

阅读以下案例，并分析其中存在的冲突类型以及可能的解决方法。

案例一：小明和小红是同桌，因为一次作业上的观点不同，两人产生了争执，小明认为小红的观点是错误的，而小红则认为小明的观点过于片面。

答案：冲突类型：观念冲突；解决方法：小明和小红可以尝试换位思考，了解对方的观点，然后通过讨论和协商找到一个双方都能接受的解决方案。

2.**情景模拟题**：

设想一个你在生活中遇到的冲突情境，描述冲突的原因，并写出你打算如何解决这个冲突。

答案示例：情境：我在排队等候时，前面的人突然插队，我感到很生气。

解决方法：我可以先深呼吸，保持冷静，然后礼貌地提醒对方排队等候，或者选择换一个排队的地方。

3.**角色扮演题**：

分组进行角色扮演，模拟以下冲突情境，并尝试运用课堂上学到的解决冲突的方法。

情境：你和同学在讨论一部电影，意见不合，一个认为电影很好，另一个则认为电影无聊。

答案示例：角色扮演时，双方可以轮流表达自己的观点，同时倾听对方的意见，寻找共同点，最终可能达成共识，认为电影既有优点也有不足。

4.**辩论题**：

在小组内进行辩论，以下是一个关于解决冲突的辩论题目，分别扮演正方和反方。

题目：在解决冲突时，沟通比妥协更重要。

答案示例：

正方观点：沟通可以确保双方充分表达自己的观点，找到问题的根本原因，从而达成更有效的解决方案。

反方观点：在某些情况下，妥协可能是更快、更实际的选择，因为它可以迅速结束冲突，避免进一步的矛盾。

5.**写作题**：

写一篇短文，题目为“我的冲突处理经验”，描述一次你经历过的冲突，以及你是如何解决它的。

答案示例：

我的冲突处理经验

在一次学校的活动中，我和同学因为活动安排产生了冲突。我认为活动应该按照我的计划进行，而同学则认为应该听取大多数人的意见。我感到很沮丧，但最终我决定坐下来和同学沟通，我们讨论了各自的看法，并最终达成了一致意见。这次经历让我认识到，沟通和倾听是解决冲突的关键。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固《当冲突发生》一课所学知识，提高他们的实际应用能力，以下是一份作业布置：

1.**阅读与思考**：

阅读教材中关于冲突处理的案例，选择其中一个案例，结合自己的生活经验，写一篇短文，题目为“我的冲突处理之道”。要求不少于300字。

2.**实践应用**：

设计一个模拟冲突的场景，可以是家庭、学校或社会生活中的常见冲突，然后尝试运用课堂上学到的沟通技巧和解决方法，写出一个解决冲突的方案。

3.**小组讨论**：

将学生分成小组，每组选择一个班级内发生的冲突案例，进行讨论，分析冲突的原因，提出解决方案，并准备在下一节课上分享。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.**及时批改**：

在学生提交作业后的第二天，我会对作业进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**详细点评**：

在批改作业时，我会