Unit2第4课时 reading2教学设计上海 2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册001

Unit2第4课时reading2教学设计上海2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册主备人备课成员设计思路嗨，大家好！今天我要和大家分享的是六年级英语上册Unit2第4课时reading2的教学设计。首先，我会通过一个有趣的情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。接着，我会运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中提高阅读理解能力。最后，我会结合实际生活，引导学生运用所学知识，激发他们的学习兴趣。让我们一起走进这堂有趣的英语课堂吧！😄📚🌟核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过阅读理解文章内容，提高对英语词汇和句型的运用能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生关注多元文化，理解不同文化背景下的价值观。

3.提升学生的思维品质，通过批判性阅读和讨论，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习策略的运用，提高学生的自我管理和终身学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解文章主旨：本节课的重点是帮助学生理解reading2中的文章主旨，通过关键词和段落归纳，让学生掌握文章的核心信息。

-词汇学习：强调对关键词汇的掌握，如“environmentalprotection”、“sustainabledevelopment”等，这些词汇是理解文章内容的关键。

2.教学难点

-难点一：复杂句型理解

-难点内容：文章中可能出现一些复杂的句型，如定语从句、宾语从句等，学生可能难以理解。

-解决方法：通过拆解句子结构，逐步讲解每个从句的作用，让学生逐步理解整个句子的意思。

-难点二：文化背景知识

-难点内容：文章可能涉及一些特定的文化背景知识，如节日、习俗等，对于非目标语言国家的学生来说，这些知识可能较为陌生。

-解决方法：通过图片、视频等多媒体资源，介绍相关文化背景，帮助学生更好地理解文章内容。

-难点三：批判性思维培养

-难点内容：文章可能提出一些观点和问题，需要学生运用批判性思维进行思考和分析。

-解决方法：设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生发表观点，培养他们的批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有六年级英语上册Unit2的教材，包括reading2的文章和配套练习册。

2.辅助材料：准备与环境主题相关的图片，如不同地区的环境问题图片，以及相关的视频片段，帮助学生更好地理解文章背景。

3.多媒体资源：利用PPT展示文章关键信息，制作词汇卡片辅助词汇学习，并准备文化背景介绍的PPT。

4.教室布置：设置小组讨论区，放置足够的桌椅，确保每个小组有足够的空间进行互动和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于环境保护的图片，引导学生思考：“你们认为我们的地球面临哪些环境问题？”

-回顾旧知：简要回顾之前学习的关于环境保护的词汇和短语，如“recycle”、“pollution”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解reading2中的文章内容，包括文章的主要观点、作者的态度和文章结构。

-举例说明：通过分析文章中的具体例子，如“塑料污染”、“气候变化”等，帮助学生理解文章内容。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，要求他们分享自己了解的环境问题，并讨论如何解决这些问题。

3.词汇学习（约10分钟）

-引导学生识别文章中的关键词汇，如“environmentalprotection”、“sustainabledevelopment”等。

-制作词汇卡片，让学生通过卡片游戏巩固记忆。

-进行词汇接龙活动，加强学生对新词汇的应用。

4.语法讲解（约10分钟）

-讲解文章中出现的复杂句型，如定语从句、宾语从句等。

-通过例句分析，让学生理解句型结构，并尝试自己构造类似句子。

5.小组活动（约15分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，根据文章内容设计一个环境保护宣传海报。

-角色扮演：让学生分别扮演不同角色，模拟一场关于环境保护的辩论赛。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成教材中的练习题，巩固对文章内容的理解和词汇记忆。

-教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导和反馈。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调环境保护的重要性。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

8.布置作业（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习，并撰写一篇关于环境保护的短文。知识点梳理1.文章主旨理解

-理解文章的中心思想，把握作者的观点和态度。

-通过关键词和段落归纳，提炼文章的核心信息。

2.词汇学习

-环境保护相关词汇：如environmentalprotection、sustainabledevelopment、recycle、pollution等。

-常用短语：如takeaction、reducewaste、saveenergy等。

3.句型结构

-复杂句型：如定语从句、宾语从句等。

-简单句型：如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

4.文化背景知识

-环境保护相关的节日和活动：如世界环境日、地球日等。

-不同地区的环境问题：如空气污染、水资源短缺等。

5.批判性思维

-分析文章中的观点和论据，形成自己的看法。

-讨论如何解决环境问题，提出合理的解决方案。

6.学习策略

-自主学习：通过阅读、讨论等方式，提高自己的学习能力。

-合作学习：与同学合作，共同完成学习任务。

7.实践应用

-将所学知识应用于实际生活中，如参与环保活动、宣传环保理念等。

-设计环保海报、撰写环保短文等，提高自己的实践能力。

8.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论等。

-作业完成情况：检查学生的课后作业，了解他们对知识的掌握程度。

-课堂测试：通过课堂测试，评估学生对知识的理解和应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：尝试将英语阅读与环保知识相结合，让学生在阅读中学习环保知识，提高他们的综合素养。

2.情境教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，创造真实情境，激发学生的学习兴趣，使他们在情境中自然习得语言。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论中积极性不高，可能是因为对环境问题缺乏兴趣或者不擅长表达。

2.语法讲解过于机械：在讲解复杂句型时，可能过于注重语法结构的讲解，而忽视了与学生实际语言运用的结合。

3.评价方式单一：主要依赖课后作业和课堂测试来评价学生的学习效果，缺乏对学生日常学习过程的关注。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：

-设计更具吸引力的课堂活动，如环保主题角色扮演、环保知识竞赛等，提高学生的参与兴趣。

-鼓励学生分享个人环保经历，让他们在课堂上成为主体，增强课堂互动。

2.语法讲解与实践结合：

-在讲解语法的同时，结合实际例句和文章内容，让学生在具体语境中感受语法的应用。

-通过小组合作，让学生在小组活动中运用所学语法，提高他们的实际语言运用能力。

3.丰富评价方式：

-采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，全面了解学生的学习情况。

-关注学生的日常学习过程，定期进行个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生阅读教材中与本节课内容相关的文章，并完成以下任务：

-总结文章主旨，用简短的句子概括。

-列出文章中的关键词汇，并尝试用这些词汇造句。

-思考并记录下自己在阅读过程中遇到的难点，以及如何克服这些难点的策略。

2.写作作业：根据文章内容，让学生撰写一篇短文，题目为“我的环保行动”，内容要求包括：

-个人对环境保护的认识和看法。

-自己在日常生活中采取的环保措施。

-对未来环保工作的展望和建议。

3.实践作业：鼓励学生在家里或学校周围进行一次环保调查，记录下他们发现的环境问题，并尝试提出解决方案。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-仔细检查学生的阅读理解能力，确保他们能够准确总结文章主旨。

-评估学生对关键词汇的掌握程度，检查他们造句的准确性和创造性。

-针对学生阅读过程中遇到的难点，提供个性化的反馈和指导，帮助他们提高阅读技巧。

2.写作作业反馈：

-评价学生的文章结构是否清晰，论