一年级语文下册 识字（二）7 操场上第1课时教学设计 新人教版

一年级语文下册识字（二）7操场上第1课时教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文下册识字（二）7操场上第1课时教学设计新人教版教学内容分析同学们，咱们今天要学习的是一年级语文下册《识字（二）》中的第七课《操场上》第一课时。这节课，我们要一起走进操场，看看那里的同学们都在做什么。教材中列举了“跳高”、“跑步”、“打球”等词语，这些词语都与我们的日常生活息息相关。我们通过学习这些词语，不仅能够丰富我们的词汇量，还能让我们更好地理解课文内容。同学们，准备好了吗？让我们一起走进操场，感受运动的快乐吧！核心素养目标在本节课《操场上》的学习中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过识字和阅读，提升学生的语言建构与运用能力，让他们能够正确识别和运用日常生活中的词汇。其次，通过观察和描述操场上的活动，增强学生的观察力和想象力，培养他们的审美感知。再者，通过参与课堂活动，激发学生的合作意识和团队精神，促进他们的文化自信和爱国主义情感的培养。这些核心素养的培育，将有助于学生形成积极的学习态度和良好的社会适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在进入一年级下册之前，已经初步学习了汉语拼音和简单的汉字。他们对汉字的认读和书写有一定的基础，能够识别一些简单的字词。在课堂上，他们已经接触过一些描述活动的词汇，如“跑”、“跳”、“玩”等，这为今天学习《操场上》这篇课文奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对户外活动尤其感兴趣。他们喜欢通过游戏和活动来学习，因此在学习《操场上》这样的课文时，他们的学习兴趣会被激发。在能力方面，他们具备一定的识字能力，但词汇量有限，需要通过反复练习来巩固。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉来学习，因此课堂上的图片展示和朗读教学会较为适合他们。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

由于学生们的识字量有限，他们可能会在识别生字和词语时遇到困难。此外，对于一些抽象的描述，如“快乐”、“热闹”等，他们可能难以理解。在课堂活动中，部分学生可能因为参与度不高或者表达能力不足而感到挑战。因此，教师需要通过多样化的教学方法，如游戏、图片、动作演示等，来帮助学生克服这些困难，让他们在轻松愉快的氛围中学习。教学方法与策略1.教学方法：结合一年级学生的特点，我将采用直观教学法和情境教学法。通过图片、动作和声音，让学生在具体情境中学习生字和词语。

2.教学活动：设计“操场上”主题的词汇卡片游戏，让学生通过卡片识别和拼读来巩固新词。同时，进行“我是小记者”角色扮演，让学生模仿采访操场上的同学们，锻炼他们的口语表达能力和观察力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示操场上的图片和活动场景，帮助学生更好地理解课文内容。此外，准备实物或模型，如小足球、跳绳等，让学生直观感受体育活动的乐趣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们要去一个特别的地方——操场，看看那里的同学们都在做什么。你们有没有去过操场呢？你们在操场上都做过些什么游戏呢？

2.图片展示：展示一张操场的图片，让学生们观察并说出他们看到的运动项目。

3.引入课题：今天我们就来学习一篇关于操场的课文——《操场上》，看看作者是怎么描述操场上同学们活动的。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.预习检查：让学生们分享他们预习课文时发现的新词，教师进行点评和补充。

2.生字学习：

-教师带领学生认读生字，如“跳高”、“跑步”、“打球”等，通过图片和动作演示，帮助学生理解字义。

-学生跟读，教师纠正发音，确保学生正确掌握生字的读音。

3.词语理解：

-教师解释词语的含义，如“快乐”、“热闹”等，通过实际例子让学生感受词语的运用。

-学生分组讨论，用自己理解的方式解释词语，教师巡视指导。

三、实践活动（用时15分钟）

1.词语卡片游戏：将生字和词语制作成卡片，让学生进行配对游戏，巩固记忆。

2.角色扮演：让学生分成小组，分别扮演操场上的不同角色，模拟实际场景，进行对话练习。

3.小组合作：每个小组选择一个运动项目，用简单的语言描述该项目的规则和乐趣。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论，回答以下问题：

-你最喜欢的运动项目是什么？为什么？

-你认为操场上的活动对同学们有什么好处？

-如果你是操场上的小记者，你会采访哪些同学？

2.小组代表分享讨论结果，教师点评并引导学生思考。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调生字和词语的重要性。

2.学生分享他们在实践活动中的收获和感受。

3.教师提出课后作业：回家后，和家长一起在操场上玩一个运动项目，并尝试用今天学到的词语描述活动过程。

本节课重难点分析：

-重点：正确认读生字，理解词语的含义，能够用词语描述操场上的活动。

-难点：理解抽象词语的含义，用语言表达自己的感受和想法。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解操场上的活动，我们可以推荐以下拓展阅读材料：

-《校园里的故事》：这本书以校园生活为背景，描述了同学们在操场上发生的有趣故事，可以帮助学生将所学词汇应用于实际情境中。

-《体育小明星》：通过介绍不同体育项目的起源、规则和著名运动员的故事，激发学生对体育活动的兴趣，同时丰富他们的体育知识。

-《我的运动日记》：鼓励学生模仿书中主人公的笔触，记录自己在操场上的一次运动经历，锻炼他们的写作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和探究精神，我们可以布置以下课后作业：

-观察并记录自己所在学校操场上的一天，包括同学们的活动、天气情况等，并尝试用今天学到的词语进行描述。

-与家长一起查找关于自己感兴趣的运动项目的资料，如篮球、足球、乒乓球等，了解其历史、规则和著名运动员。

-尝试创作一个以操场为背景的短故事，可以加入一些想象元素，如操场上的神秘事件或同学们之间的友谊故事。

3.实践活动与社区互动

为了让学生将所学知识应用于实际生活，我们可以组织以下实践活动：

-校园运动会：鼓励学生报名参加学校举办的运动会，亲身体验各种运动项目，增强体质，培养团队精神。

-社区体育活动：组织学生参加社区组织的体育活动，如全民健身日、亲子运动会等，增进与社区其他家庭的交流，感受体育活动的乐趣。

-校园广播站：邀请学生参与校园广播站的制作，用所学词汇和知识制作关于操场活动的广播节目，提高学生的语言表达能力和组织协调能力。板书设计①本文重点知识点：

-生字：跳高、跑步、打球、快乐、热闹

-词语：操场、同学们、活动、比赛、加油

②重点词句：

①“操场上，同学们在跳高、跑步、打球。”

②“大家都玩得非常快乐，操场上的气氛很热闹。”

③板书布局：

-标题：操场上

-第一行：生字展示区

-跳高

-跑步

-打球

-快乐

-热闹

-第二行：词语展示区

-操场

-同学们

-活动

-比赛

-加油

-第三行：句子展示区

-操场上，同学们在跳高、跑步、打球。

-大家都玩得非常快乐，操场上的气氛很热闹。

-第四行：活动提示区

-角色扮演：模拟操场活动

-词语接龙：巩固生字和词语

-小组讨论：分享最喜欢的运动项目课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《操场的秘密》，这是一本儿童文学作品，通过讲述一个小学生在操场上的奇妙经历，让学生了解操场上的各种运动和游戏。

-视频资源：《校园生活的一天》，这是一部校园生活纪录片，展示了学生们在操场上的日常活动，包括体育课、课间休息和运动会等。

2.拓展要求：

-阅读材料《操场的秘密》：学生可以阅读这本书，了解操场上的不同运动项目，并尝试用书中的语言描述自己在操场上的经历。

-观看视频资源《校园生活的一天》：学生可以通过观看视频，观察不同年级的学生在操场上的活动，思考自己参与的运动项目，并记录下自己的感受。

教师指导：

-阅读指导：教师可以为学生提供阅读指南，帮助他们更好地理解书中的故事和人物。

-视频讨论：在观看视频后，组织学生进行小组讨论，分享他们对视频中展示的操场活动的看法，以及自己学校的操场生活。

-写作练习：鼓励学生以“我的操场生活”为题，写一篇短文，描述自己在操场上的快乐时光。

具体活动建议：

-“操场探险家”：学生可以成为操场上的“探险家”，观察并记录下他们未曾见过的操场角落，比如隐藏的小花园、未被利用的空地等，并尝试用文字描绘这些地方。

-“运动小明星”：学生可以选择自己最感兴趣的一项运动，了解这项运动的历史、规则和著名运动员，制作一份简报，与同学们分享。

-“操场故事会”：学生可以创作一个以操场为背景的小故事，可以是真实的经历，也可以是虚构的冒险，鼓励他们发挥想象力，将所学词汇和句子融入故事中。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调生字和词语的重要性。

2.总结学生在课堂上的表现，包括积极参与、正确认读生字、用词语描述操场活动等。

3.鼓励学生在课后继续关注操场上的活动，并将所学知识运用到实际生活中。

当堂检测：

1.生字认读检测：

-教师出示生字卡片，学生快速认读并书写。

-例如：出示“跳高”卡片，学生需正确读出并书写。

2.词语运用检测：

-教师给出句子，学生选择正确的词语填空。

-例如：句子：“今天操场上非常______。”（热闹、安静）

-学生需选出正确词语并解释理由。

3.句子仿写检测：

-教师给出例句，学生根据例句仿写新的句子。

-例如：例句：“同学们在操场上跳高、跑步、打球。”

-学生仿写：“我们在图书馆里看书、写字、讨论。”

4.角色扮演检测：

-教师将学生分成小组，每组选择一个运动项目，进行角色扮演，模拟操场上的活动场景。

-例如：小组选择“足球比赛”，需要扮演球员、裁判和观众等角色。

5.小组讨论检测：

-教师提出问题，让学生在小组内讨论并分享答案。

-例如：问题：“你最喜欢的运动项目是什么？为什么？”

-学生需在小组内讨论，并派代表发言。

检测结束后，教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并给予鼓励和指导。同时，教师可以根据学生的检测结果，调整后续的教学计划，确保每个学生都能在语文学习上取得进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过图片、动作和声音创设真实情境，让学生身临其境地感受操场上的活动，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.游戏化教学：我设计了词汇卡片游戏和角色扮演等互动环节，让学生在游戏中学习，这样的教学方式既生动有趣，又能够有效巩固知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.生字教学不够深入：在生字教学中，我发现部分学生对一些生字的笔画顺序和结构理解不够，导致书写时出现错误。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，有些学生表现积极，而有些学生则显得较为被动，这可能是由于他们的性格差异或对某些活动的兴趣不足。

3.教学评价方式单一：目前的评价主要依赖于课堂表现和当堂检测，缺乏对学生课后表现的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强生字