第16课《雷雨》大单元教案-2022-2023学年二年级语文下册（部编版）

课题：雷雨（一）设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.认识“压、蝉、垂、户、扑”5个生字,会写“雷、乌、黑、户、垂”5个字。2.正确、流利地朗读课文,借助关键词句，了解课文内容，能说--说“雷雨前”的景象。3.能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处，并练习运用。学习重点:1.学习生字、词语，多种识字方法识字。2.朗读课文，理清文章是以“雷雨前——雷雨中——雷雨后”为阅读主线的。学习难点:朗读课文，理清文章是以“雷雨前——雷雨中——雷雨后”为阅读主线的。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）《雷雨》是《部编版语文二年级下册》中第六单元的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入创设情境，导入题目1．导入：炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨来临了！请同学们仔细看，认真听！(播放视频：课文第一幅插图)2．说一说你看到了什么，听到了什么，结合自己的生活来谈谈感受。3．过渡：同学们真会观察。这节课让我们一起走进第16课《雷雨》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课文题目。二、教学过程第一学程：初读课文，识记生字学习任务主问题1.学习字、词、句学法指导第一步：自学要求自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。第二步：互学要求同桌两人交流识字方法。第三步：展学要求抽生分节朗读。师生相继正音。并结合朗读，提醒：翘舌音：蝉、垂主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：识字、认字能力的培养。主问题1预设答案(1)压：做一做把手压在语文书上的动作。用顺口溜识记：广上一点落下，埋在泥土底下。(2)蝉：课件出示“蝉”的图片，播放蝉的叫声，使学生了解“蝉”是一种昆虫。(3)垂：出示蜘蛛垂下来的图片，引导学生感受“垂”字的整体结构。第二学程：再读课文，理清脉络学习任务主问题2.课文哪些自然段写雷雨前的景象？（1-3自然段）第一步：自学要求轻声自读，说一说哪些自然段写雷雨前的景象，并带着自己的想象自由朗读。第二步：互学要求互相交流：你想到了什么样的场景，有什么感受？主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：避免抽象的说教，着力帮助学生想象当时的情景，带着想象的情景朗读课文，既落实了语文重点训练目标，又能帮助学生感受“大自然的奥秘”，一箭多雕。主问题2预设答案雷雨前(第1～3自然段)雷雨中(第4～6自然段)雷雨后(第7、8自然段)沉闷、不安甚至有些害怕的感觉。第三学程：指导观察，教写生字学习任务主问题3.指导书写“雷乌黑压”。学法指导第一步：自学要求引导观察比较:说说这4个字的特点。提示书写要点:“乌”要和“鸟”区分开;“雷”上部是雨字头;“黑”是四点底，要写对位置和方向。学生在田字格中先描红,再练写。教师强调书写姿势眼到、手到、心到。第二步：互学要求反馈评价:写完后同桌互评第三步：展学要求展示写得好的字。主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：生在田字格中先描红,再练写。教师强调书写姿势。主问题3预设答案注意笔顺三、教学总结通过学习本文，让孩子们联系生活经验，找出文中描写雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的相应语段，借助想像画面和朗读的方式来理解课文内容，鼓励孩子们用自己的话说出雷雨前后景象的变化。课题：雷雨（二）设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.会写“压、迎、新、扑”4个字,会写“雷雨、乌云、闪电、雷声、房子、窗户、清新、迎面"8个词语。2.能在语境中体会“挂”坐”等词语运用的好处,抄写课后习题中的3个句子。3.通过朗读表达自己的感受。试着背诵课文。4.能说说“雷雨前”雷雨中”和“雷雨后”景色的变化以及自己见过的下雨的情景。学习重点:学习生字、词语；能在语境中体会“挂”坐”等词语运用的好处。学习难点:说说“雷雨前”雷雨中”和“雷雨后”景色的变化以及自己见过的下雨的情景。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）《雷雨》是《部编版语文二年级下册》中第六单元的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入一、回顾旧知，导入新课1．课件出示三组词语，指名领读。黑沉沉乱摆垂下来逃走越来越亮越来越响越下越大迎面扑来彩虹蝉叫了2．这三组词语向我们展现了不同时间的景象，回忆课文内容，你知道它们展现了哪三个不同时间的景象吗？3．过渡：这节课，让我们再次走进《雷雨》，用心去品读，体会不同的场面，感悟词语的魅力。4．齐读课文题目。二、教学过程第一学程：研读雷雨中的景象学习任务主问题1.你观察到雷雨中的景物是怎样的？学法指导第一步：自学要求自由练习有感情地朗读第4-6自然段。第二步：互学要求同桌之间一边读一边想象，雷雨中天气是怎样变化的？第三步：展学要求通过语气的轻重、语速的快慢来读出天气变化（配乐）主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：避免抽象的说教，着重感受雷雨中到处充满了生机。主问题1预设答案雨下起来——越下越大——渐渐变小第二学程：研读雷雨后的景象学习任务主问题2.你看到了怎样的景象？学法指导第一步：自学要求有感情地朗读第7-9自然段第二步：互学要求同桌之间一边读一边想象，雷雨后天气是怎样的？你认为哪个字用得好？你能体会它们此时此刻的心情吗？第三步：展学要求表达雷雨过后，空气清新、洁净，到处充满了生机。同时展示有感情地朗读。（配乐）主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：避免抽象的说教，着重感受雷雨中到处充满了生机。主问题2预设答案“挂”字用得好。蜘蛛悠闲自在，就连青蛙也叫起来了。第三学程：总结谈话，拓展延伸1．大自然是一个五彩缤纷的世界，到处都藏着神奇和无穷的奥秘。善于观察的小朋友，一定会用自己明亮的双眼去发现大自然中更多的奥秘，一定会有更多的发现。让我们一起走进大自然，去留心观察吧！2．留心观察天气的变化，把它写在日记里。第四学程：指导观察，教写生字学习任务主问题3.指导书写“垂、户、迎、扑”。学法指导第一步：自学要求引导观察比较，注意结构、宽窄和高矮。第二步：互学要求写完后评价:写完后同桌互评第三步：展学