2025届高考文言文复习之实词推断专项训练

文言文复习之实词推断专项训练

【考查题型】

①选择题的形式：对文段中的四个实词分别进行解释，选出正确或错

误的一项；

②在文言文翻译中考查实词的含义。

要求：多积累常见实词及其常见的义项，同时要掌握一些推断词义的

技巧。

【推断方法】

语境推断法

根据实词所处的上下文语境来推断其意义。如“沛公军霸上”，根据

下文刘邦在霸上驻军等内容，可推断“军”是“驻军、驻扎”的意思。

语法推断法

根据实词在句子中所充当的语法成分来推断其词性和意义。主语和宾

语常由名词、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语多由名词、

形容词充当，状语多由副词充当。如“范增数目项王”中，“目”处

于谓语位置，应是动词，可解释为“使眼色”。

结构推断法

文言文中排比句、对偶句、并列结构等对举的语言现象很多，在对举

句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反。如“忧劳可

以兴国，逸豫可以亡身”中，“忧劳”与“逸豫”相对，可推断“逸

豫”是“安逸享乐”之意。

联想推断法

联想课文语句：高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本

中一般都能找到落脚点。如“素与郭善，登门造访”中的“善”，可

联系《鸿门宴》中“素善留侯张良”，推断出“善”是“友好、交好”

的意思。

联想成语：不少成语保留了大量的文言词义，可借助熟悉的成语来推

断实词的意义。如“若贷而不诛，则天下大义不明”中“贷”，可由

成语“严惩不贷”推断出是“宽恕、饶恕”的意思。

字形推断法

汉字中的形声字占80%以上，其形旁有表意的功能。如“贝”与财物

有关，“名”与丝织品、绳索有关等。如“方其系燕父子以组”中的

“组”，根据“名”旁，可推断其与绳索有关，此处应是“绳索”的

意思。

通假推断法

当实词在句中按本义和引申义解释不通时，可考虑是否存在通假现象。

如“张良出，要项伯”中的“要”，按“要求”“想要”等义均讲不通，

考虑通假，可推断其通“邀”，是“邀请”的意思。

以下是文言实词常考类型在教材上的例子：

【文言类型】

一词多义

【例如】绝：在“假舟楫者，非能水也，而绝江河”（《劝学》）中是

“横渡”的意思；在“余音袅袅，不绝如缕”（《赤壁赋》）中是“断

绝”的意思。

亡：“追亡逐北，伏尸百万”（《过秦论》）中意为“逃亡的人”；“秦无

亡矢遗镀之费”（《过秦论》）中是“丢失”的意思。

词类活用

【例如】名词作动词：“假舟楫者，非能水也”（《劝学》）中的“水”，

本是名词“水”，这里活用为动词“游泳”。

形容词作名词：“其曲中规”（《劝学》）里的“曲”，原是形容词“弯

曲”，此处用作名词“弯曲的程度、弧度”。

古今异义

【例如】妻子：“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）中，“妻子”

古义指“妻子和儿女”，今义仅指“丈夫的配偶”。

以为：“以为桂林、象郡”（《过秦论》）中，“以为”是“把……作为”

的意思，今义多是“认为”的意思。

通假字

“师者，所以传道受业解惑也”（《师说》）中的“受”通“授”，是“传

授”的意思。

“距关，毋内诸侯”（《鸿门宴》）里的“距”通“拒”，意为“把守”;

“内”通“纳”，是“接纳”的意思。

偏义复词

【例如】“便可白公姥，及时相遣归”（《孔雀东南飞》）中的“公姥”，

偏指“姥”，即婆婆。

“昼夜勤作息，伶傅萦苦辛”（《孔雀东南飞》）里的“作息”,偏指“作”，

意为“劳作”。

【针对训练】

（一）阅读下面的课内文段，完成各题

元和十年，予左迁九江郡司马。町千秋，送客流浦口，闻舟中夜

弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵

琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。

曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙土江湖间。予出官

二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因也长句，歌以赠

之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

1.下列各句中加点词的解释不氐砸的一项是（）

A.明年明年：第二年

B.国为长句因为：表示因果关系的连词

C.班以赠之歌：名词用作动词，写歌

D.凡六百一-H六言言：字

2.下列各组句子中，加横线的词意义和用法相同的一组是（）

A.因为长句委身为贾人妇

B.问其人，本长安倡女听其音，铮铮然有京都声

C.转徙王江湖间皆以美王徐公《邹忌讽齐王纳谏》

D.小大之狱，虽不能察《曹刿论战》今吾以十倍之地《唐雎

不辱使命》

3.下列各句与例句句式昨［回的一项是（）

例句：尝学琵琶于穆、曹二善才

A.歌以赠之

B.本长安倡女

C.转徙于江湖间

D.使快弹数曲

（二）阅读下面文章，回答后面问题。

子楚，秦诸庶孽孙①，质于诸侯，车乘进用不矮，居处困，不得

意。吕不韦用邯郸，见而怜之，曰“此奇货可年”。乃往见子楚，说

日：“吾能大子之门。”子楚笑曰：“且自大君之门，而乃大吾门！”

吕不韦曰：“于不知也，吾门待子门而大。”子楚心知所谓，乃引与

坐，深语。吕不韦曰:“秦王老矣，安国君得为太子。窃闻安国君爱

丰华阳夫人，华阳夫人无子，能立适嗣②者独华阳夫人耳。今子兄弟

二十余人，子又居中，不甚见幸，久质诸侯。取大王薨，安国君立为

王,则子毋几得与长子及诸子旦暮在前者争为太子矣。"子楚日：“咨。

为之奈何？”吕不韦曰：“子贫，等于此，非有以奉献于亲及结宾客

也。不韦虽贫，请«千金为子西游，事安国君及华阳夫人，立子为适

嗣。“子楚乃顿首日：“必如君策，请得分秦国与君共之。”

注：①庶孽孙：不是正妻所生，姬妾所生的子孙适嗣：②嫡嗣，正

妻所生或长子，继承人。

4.下列句子中加点词语的解释，错误的一项是（）

A.质于诸侯做人质B.车乘进用不饶饶恕

C.吕不韦舅邯郸做买卖D.此奇货可居囤积

5.下列句子中加点词语的解释，错误的一项是（）

A.子贫，容于此，做门客

B.窃闻安国君爱宇华阳夫人宠爱

C.子楚曰："然。为之奈何？是这样，对

D.事安国君及华阳夫人侍奉

6.下列句子中加点词语的解释，错误的一项是（）

A.子又居中，不甚多幸看见

B.即大王薨，安国君立为王假使

C.请以千金为子西游介词，拿

D.于不知也，吾门待子门而大。你，对对方尊称

7.下列文中划线句子翻译错误的一项（）

A.且自大君之门，而乃大吾门！

你姑且先在自己的门前自大，竟敢在我的门前自大！

B.子楚心知所谓，乃引与坐，深语。

子楚心知吕不韦所言之意，就拉他坐在一起深谈。

C.则子毋几得与长子及诸子旦暮在前者争为太子矣。

那你也不要指望能同你长兄和早晚都在秦王身边的其他兄弟们争

太子之位啦。

D.必如君策，请得分秦国与君共之。

如果实现了您的计划，我愿意分秦国的土地和您共享。

8.对原文理解错误的是（）

A.子楚是个不受秦王重视的王子，如果没有遇到吕不韦，他可能

永远没有出头之日。

B.吕不韦很同情子楚，他只想帮助这个落魄王孙得到王位，从没

有想过自己的利益，可是子楚是个知恩图报的人。

C.当时在秦国，最有可能当上国王的是安国君。

D.吕不韦想利用大量金钱帮子楚先做太子宠爱的华阳夫人的儿子。

（三）阅读《鸿宴》（节选），完成下面小题。

沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”

曰：“蛇生说我曰：'距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。‘故听之。”

良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。

且为之奈何？”张良日：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛

公日：“君安与项伯有故？”张良日：“秦时与臣游，项伯杀人，臣

活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：

“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项

伯。项伯即人见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，日：“吾入关，

秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备

他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢

倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛

公曰：“诺。”

9.下列语句中没有通假字的一项是（）

A.距关，毋内诸侯B.张良出，要项伯

C.沛公奉卮酒为寿D.愿伯具言臣之不敢倍德也

10.下列语句中加点词意义和用法相同的一项是（）

A.为为之奈何君为我呼入

B.之吾得兄事之愿伯具言臣之不敢倍德也

C.与君安与项伯有故执其手而与之谋

D.者谁为大王为此计看所以遣将守关营

11.对下面两句话理解全部正确的一项是（）

①今事有急，故幸来告良。②旦日不可不蚤自来谢项王。

A.①现在事情危急，所以幸亏他来告诉我。②明天早晨不可不

早些亲自来感谢项王。

B.①今天有急事，因为是旧交特意来告诉我。②明天早晨不可

不早些亲自来感谢项王。

C.①今天有急事，因为是旧交特意来告诉我。②明天早晨不可

不早些亲自来向项王道歉。

D.①现在事情危急，所以幸亏他来告诉我。②明天早晨不可不

早些亲自来向项王道歉。

（四）阅读下列材料，完成文后小题。

（一）

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，

水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山

之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万

顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世华尽,

羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌日：”桂棹兮兰桨，击空明兮溯

流光。渺渺兮于怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。

其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之

潜蛟，泣孤舟之蔑妇。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？"客曰：“'月

明星稀，乌鹊申飞'，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，车望武昌，山

川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，

顺流而东也，触胪千里，旌旗蔽空，酉丽酒临江，横槊赋诗，固一世之

雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾

一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉螃于天地，渺沧海之一粟。....挟

飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者

如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；

自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎！且夫天地之间，

物各有主，苟非吾之所有，虽丁聿而莫取。惟江上之清风，与山间之

明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物

者之无尽藏也，而吾与子之所共食。”

客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，

不知东方之既白。

----《前赤壁赋》（节选）

（二）

于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月

小，水落石出。曾日月之几何,而江山不可复识矣！予乃摄衣而上，

履嵋岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。

盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦

悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。尽（通“返”）西登舟，放

乎中流，听其所止而休焉。

时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江车来。翅如车轮，玄裳缰

衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一■道士，羽

衣编跳，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，

俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非

于电可？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。

----《后赤壁赋》（节选）

12.下列各句中，加点词的活用现象与其它三句不同的一项是（）

A.顺流而穿也B.奉望武昌

C.横江奔来D.乌鹊用飞

13.下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（）

A.反耐登舟B.苟非吾之所有，虽二亳而莫取

C.山高月小，水落皆出D.飘飘乎如遗世秋至

14.加点句子翻译不正确的一项是（）

A.固一世之雄也，而今安在哉？（本来是当世的一位英雄人物,

然而现在又在哪里呢？）

B.此非孟德之困于周郎者乎？（这不是曹操围困周瑜的地方吗？）

C.曾日月之几何，而江山不可复识矣！（才相隔多少日子，上次

游览所见的江景山色再也认不出来了！）

D.畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？（昨天夜晚，边飞边叫

着从我这里经过的人，不是你吗？）

15.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

（2）江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。

（五）阅读下面两段文字，完成下面小题。

子路从（夫子）而后，遇丈人①，以杖②荷葆③。子路问日：“子见

夫子乎？“丈人日："四体不勤，五谷不分，孰为夫子？〃梗其杖而芸。

子路拱而立。山子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。

明日，子路行以告。子曰："隐者也。〃使子路反见之。至则行矣。

子路曰：“不仕无义④。长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废

之？欲荐其身,而乱大伦。君子之仕也，行其义也;道之不行，已知

之矣。〃

16.你能写出下列各句中的通假字吗？

（1）植其杖而芸（）（2）使子路反见之（）

17.解释文中加点字词：

（1）值其杖而芸（）（2）止子路宿（）（3）欲请其身

（）

18.翻译文中画线语句：

（1）四体不勤，五谷不分，孰为夫子？

（2）君臣之义，如之何其废之？

（3）君子之仕也，行其义也。

19.文中的"丈人”是个什么样的人？他对孔子持什么态度？孔子对他

又持什么态度？

（六）阅读下面的文言文，完成下面小题。

魏庞涓伐韩。韩请救于齐。齐威王召大臣而谋曰：“蚤救孰与晚

救？”成侯曰：“不如勿救。”田忌日：“弗救则韩且折而入于魏，

不如蚤救之。"孙膑曰：“夫韩、魏之兵未弊而救之，是吾代韩受魏

之兵，顾反听命于韩也。且魏有破国之志，韩见亡，必东面而诉于齐

矣。吾因深结韩之亲而晚承魏之弊，则可受重利而得尊名也。”王日：

“善。”乃阴许韩使而遣之。韩因恃齐，五战不胜，而东委国于齐。

20.下列加点词解释不正确的一项是：（）

A.乃也许韩使而遣之阴：暗中

B.秋一苇之所如纵：放任

C.假舟楫者，非能水也假：借助

D.今其智乃反不能及乃：于是，就

21.下列句中不含通假字的一项是：（）

A.蚤救孰与晚救

B.则知明而行无过矣

C.浩浩乎如冯虚御风

D.苍山负雪，明烛天南

22.下列句中加点词语与现代汉语意义相同的一项是：（）

A.顾反听命于韩也

B.小学而大遗

C.今齐旭方千里

D.君子博学而日参省乎己

23.下列文学常识相关内容的解说，不正确的一项是：（）

A.孙膑是中国战国时期军事家，是孙武的后代。孙膑曾与庞涓为

同窗，因受庞涓迫害遭受膑刑，身体残疾，后在齐国使者的帮助

下投奔齐国，被齐威王任命为军师，辅佐齐国大将田忌两次击败

庞涓，取得了桂陵之战和马陵之战的胜利，奠定了齐国的霸业。

B.荀子是战国时期著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物

之一，荀子从“人性恶”的观点出发，说明人的知识道德不是先天

赋予的，而是经过后天学习、教育逐步培养的，《劝学》就是他强

调后天学习的名篇。

C."戊申晦"中的"晦"，是指农历每月最后一天。"七月既望”，既

望，过了望日后的第一天，通常是指农历每月十六，"望”就是农

历每月十六。

D.散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，与诗歌、小说、

戏剧并称为“四大文学样式“，特点是"形散神不散”，形散指取材自

由广泛，形式灵活多样；“神不散”是指立意明确集中。

24.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）韩请救于齐。齐威王召大臣而谋曰："蚤救孰与晚救？

（2）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

（七）泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴

谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。

余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰

西北谷，越长城之限至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颖由南麓

登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷，

中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，

复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古

谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆

谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛

天南，望晚日照城郭，汶水、徂彳来如画，而半山居雾若带然。

戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面，亭

东自足下皆云漫，稍见云中白若搏播数十立者，山也。极天云一线异

色，须臾成五彩。日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之，或曰，此

东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。

亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日，

观道中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及

往。

山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石

罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪

与人膝齐。

桐城姚鼐记。

25.下列句子中对划线词的意义解释全对的一组是（）

①当其南北分者，古长城也（在）②余以乾隆三十九年十二月

（在）

③稍见云中白若樗播数十立者（稍微）④世皆谓之天门云（句末

语气助词）

⑤及既上，苍山负雪，明烛天南（到，前往）⑥而半山居雾若带

然（停留）

A.①④⑥B.②③⑤C.①③⑤D.②⑤⑥

26.选出没有通假字的一项（）

A.极天云一线异色，须臾成五采B.石苍黑色，多平方，少圜

C.绛皓驳色，而皆若偻D.师者，所以传道受业解惑也

27.下列说法中不正确的一项是（）

A.山的南面、水的北面为"阳”；山的北面、水的南面为"阴"。

B.城墙有内外之分，里边的一道为“城〃，外边的一道为"郭"。"望

晚日城郭"一句中，"城郭"泛指城墙。

C.农历每月初一为"朔〃，十五为"望”，最末一天为"晦"。

D.“桐城姚鼐记。〃以“桐城"标明自己所属文学流派。

28.下列理解错误的一项是（）

A.第①段介绍从京师到泰安的旅程及登山时间等情况

B.第②段交代登山路线：从中岭出发，经西谷到山顶

C.“苍山负雪”一句以动写静，描绘了群山雪厚的情形

D.选文叙述与描写结合，体现了"记”这种文体的特点

（八）《人皆有不忍人之心》阅读

孟子曰："人皆有不名人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之

政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可寻之掌上。所以谓人皆

有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕㈣尊之心；非所

以内交于孺子之父母也，非所以密誉于乡党朋友也，非恶其声而咨也。

由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无睁诺之心，

非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之帮也；羞恶之心，义

之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端

也，犹其有军你也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能

者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始咨，

泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以萋父母。”

29.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.人皆有不忍人之心忍：容忍

B.治天下可年之掌上运：运转

C.皆有怵惕飒随之心恻隐：怜悯

D.非所以内交于孺子之父母也内：结交

30.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.非所以事誉于乡党朋友也要：求取

B.非恶其声而然也然：这样

C.若火之始然然：这样

D.犹其有四你也四体：四肢

31.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.自贼者也贼：偷窃

B.无蒋让之心，非人也辞让：谦逊推让

C.仁之立苒也端：发端

D.不足以事父母事：侍奉

（九）阅读下面的文段，完成下面小题

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，

项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，日：

“毋从俱死也。〃张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，自去不

义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰："为之奈何？”

张良日："谁为大王为此计者？〃曰："蛇生说我曰：'距关，毋内诸

侯，秦地可尽王也。，故听之。〃良日：“料大王士卒足以当项王乎？〃

沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？〃张良曰："请往谓项伯，

言沛公不敢背项王也。〃沛公曰："君安与项伯有故？〃张良日：“秦时

与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故丰来告良。〃沛公曰："孰

与君少长？〃良日："长于臣。〃沛公曰："君为我呼入，吾得兄事之。〃

张良出，要项伯。项伯即人见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，日：

“吾人关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将

守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具

言臣之不敢倍德也。〃项伯许诺，谓沛公日："旦日不可不蚤自来谢项

王。〃沛公曰：“诺。〃于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，

因言曰："沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义

也。不如耳善遇之。〃项王许诺。

32.文中加点字解释准确的一项是（）

A.素善留侯张良友善，交好B.亡去不义逃离

C.故卒来告良幸好，幸亏D.不如因善遇之因此

33.选出加点字活用现象与其它三项不相同的一项（）

A.君为我呼入，吾得见事之。B.发尽上指冠

C.使使以用大王D.期济而夕设版焉

34.翻译文中划线的句子

（1）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

（十）阅读下面的文言文，完成下列试题。

昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。人或问之：“何为

泣乎？"对曰:“吾仕数不遇，自兔年老失时，是以泣也。”人曰：

“仕奈何不一遇也？"对日：“吾年少之时，学为文，文德成就，始

欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，武节始就，

武主又亡。少主始立,好用少年，吾年又老。是以未尝一遇。”

（注）武节，泛指武艺兵法。

35.指出下列句中加横线词的含义

（1）自伤年老失时（）（2）是以泣也

（）

36."昔周人有仕数不遇"中的"遇"词义相回的一项是（）

A.遇事不慌B.随遇而安C.知遇之恩D.不期而遇

37.把下列句子译成现代汉语：

(1)人或问之："何为泣乎？〃

(2)武节始就，武主又亡。

38.简答：导致"周人”可悲结局的自身原因是什么？

参考答案

1.B2.D3.C

【解析】1.本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。

B."因为"应解释为"于是撰写〃。“因为〃可理解为古今异义词，今义是

表示因果关系的连词。

故选Bo

2.本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.第一句中的"为〃，动词，写作，撰写；第二句中的"为〃，动词，

做。

B.第一句中的"其〃，指示代词，那；第二句中的"其〃，代词，指代

琵琶。

C.第一句中的"于"，介词，在；第二句中的"于"，介词，比。

D.两句中的"之"都是结构助词，的。

故选D。

3.本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

例句的句式是状语后置句，正常语序是：尝于穆、曹二善才学琵琶。

A.宾语前置句，正常语序是：以歌赠之。

B.判断句，译为：本来是长安的倡女。

C.状语后置句，正常语序是：于江湖间转徙。与例句句式相同。

D.省略句，完整句子为：使（之）快弹数曲。

故选C。

【点睛】参考译文：

唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，在

流浦口为朋友送行，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿

有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹

两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是

命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己

说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转

流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人

的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给

她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。

4.B5.A6.A7.A8.B

【解析】4.此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。

答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则

错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语

法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义

等。本题中，

B项，车辆马匹、费用开销都不富裕。饶，富裕，富饶。

故选Bo

5.此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最

重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他

方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推

断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。本题

中，

A项，您资财贫乏，客居在此。客，客居。

故选A。

6.此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最

重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他

方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推

断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。本题

中，

A项，您又排行居中，不太受宠爱。见，表被动。

故选A。

7.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题

目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特

殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册U,再采

取对译法，逐字进行翻译。本题，

A项，"且自大君之门，而乃大吾门〃翻译为：你姑且先光大自己的门

庭，然后再来光大我的门庭吧！

故选Ao

8.此题考查筛选和整合文中的信息的能力。这类题目常涉及人物行

为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、

人物才智、选文的综合性八类信息的筛选，做题时要在原文中找准区

间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。

本题，

B项，"吕不韦很同情子楚，他只想帮助这个落魄王孙得到王位，从

没有想过自己的利益”错误，吕不韦是个很有经济头脑和战略眼光的

人，他以商人的敏锐触觉发现了子楚身上隐含的巨大利益。

故选Bo

【点睛】为了增强文言功底和文言阅读的内力，考生需注意以下几点:

一要做好文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用等方面的知识储

备；

二要注重平时积累。文言知识点很多，考生要养成积累的习惯，随时

随地、一点一滴地积累，聚沙成塔，集腋成裘；

三要注意复习以前学习过的课文，因为做高考题许多就是对平时学习

过的课文知识和能力的迁移，甚至有些考查的知识点就直接来自学习

过的课文。因此要回归课本，尤其是对于文言文阅读能力较弱的同学;

四要多练习，通过练习来掌握500字左右的文言文段的阅读套路，培

养文言语感，增强解题能力。

参考译文：

子楚是秦国王室庶出别支的孙子，作为人质在诸侯国家，所以车

辆马匹、费用开销都不富裕，居所处境相当窘困，很不得志。吕不韦

到邯郸做生意，看见子楚而怜惜他，说“这真是稀罕的宝货，可以存

积着卖大价钱”。于是他就前去拜访子楚，对他游说道：“我能光大

你的门庭。”子楚笑着说：“你姑且先光大自己的门庭，然后再来光

大我的门庭吧！”吕不韦说：“你不懂啊，我的门庭要等待你的门庭

光大了才能光大。”子楚心知吕不韦所言之意，就拉他坐在一起深谈。

吕不韦说：“秦王已经老了，安国君有机会立为太子。鄙人听说安国

君宠幸喜爱华阳夫人，华阳夫人没有儿子，但能够决定选立谁为嫡子

继承人的只有华阳夫人。如今您兄弟二十多人，您又排行居中，不太

受宠爱，所以长时间当人质住在诸侯国家。一旦大王去世，安国君继

立为王，您就没有机会能够跟长子及其余儿子早晚在父王面前争夺当

太子了。“子楚说：“是这样。对于这种情况怎么办？”吕不韦说:

“您资财贫乏，客居在此，没有什么可以拿来奉献给双亲和结交宾客。

我吕不韦虽然也资财贫乏，但请让我用千金作资本使您西游秦国，以

孝敬安国君和华阳夫人，促成他们立您为嫡子继承人。”子楚立即叩

头而拜说：“您的计策果真如愿，就请让我与您共同分享秦国。”

9.C10.C11.D

【解析】9.本题考查理解掌握课内文言文中通假字的能力。通假字

是我国古代的一种用字现象，"通假〃就是"通用、借代〃的意思，即用

读音相同或者相近的字代替本字。通假从本质上说体现的是文字之间

一种共时的关系。解答此类题型，要注重课堂知识的积累，同时也要

能够从具体的句子中合理地推断出有可能的通假字。

A项，"距"通"拒〃，可译作"守住"；"内"通"纳〃，可译作“使……进入"。

B项，“要〃通"邀"，可译作"邀请”。

D项，"具〃通"俱"，可译作"详细〃；"倍"通"背〃，可译作"背叛"。

故选C。

10.本题考查理解运用文言文中虚词的能力。关于"理解常见文言虚

词在文中的意义和用法”这一考点，《考试大纲》已明确规定了18个

文言虚词……而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、

因、于、与、则、者、之。但在平时的学习中，有必要涉及这18个

虚词之外的虚词。解答此类题型，首先要注重课本，系统积累；其次

要根据语境分清虚实；再次要处理好用法与意义的关系：用法决定意

义，用法不同，意义也不同。

A项,前一个“为"是介词，可译作"对〃;后一个“为"是介词,可译作"给，

替”。

B项，前一个"之"是代词，可译作“他〃；后一个"之"是助词，用在主

谓之间，取消句子独立性。

C项，两个"与〃都是介词，可译作“和一

D.项，前一个"者”是语气词，放在疑问句句末，相当于"呢"；后一个"者〃

是助词，可译为"……的原因〃。

故选C。

11.本题考查理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，

首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句

式、固定短语、词类活用、古今异义等，再按照不同的句式进行调、

换、册h补，最后采取对译法，逐字进行翻译。做好翻译题，一要结

合语境即语句的上下文理解其意思，二要遵循“直译为主，意译为辅”

的原则，做到字字落实。

本题中，"故"应译作"所以",由此排除B、C项；"谢〃应译作"道歉”,

由此排除A项。

故选Do

12.A13.B14.B15.(1)(苏子与同伴)在船里互相

枕靠着睡去，不知不觉天边已经显出白色（指天明）了。（2）长江的

流水发出声响，江岸上山壁峭立，高达千尺；山峦很高，月亮显得小

了；水位降低，礁石露了出来。

【分析】12.本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

A.名词作动词，向东进军。

B.名词作状语，向东。

C.名词作动词，向东。

D.名词作动词，向南。

故选A。

13.本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。

A.古义："反〃，同"返〃，返回，返回然后。今义：表示跟上文意思（思

想）相反或出乎意料。

B.比喻极小或很少。古今意思相同。

C.古义：意思是水落下去，水底的石头就露出来。今义：比喻事情

的真相完全显露出来。

D.古义：独自站在那；今义：指单独的站立或者指关系上不依附、

不隶属。

故选Bo

14.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

B."曹操围困周瑜〃错误,此处"于〃表被动，应该是“曹操被周瑜围困”。

句意：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么。

故选Bo

15.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“枕藉"，纵横交错地躺在一起；"既〃，已经；"白〃，形容词作动

词，变白。

(2)"断一阻断，有"齐”的意思，这里形容山壁峭立的样子；"小”,

形容词作动词，显得小；"水落石出"，水位降低，礁石露了出来。

参考译文：

(一)

壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵

阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈

窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回

移动。白茫茫的雾气横贯江面，水光连着天际。任凭小船漂流到各处，

越过那茫茫的江面。前进时就好像凌空乘风而行，并不知道哪里才会

停栖，感觉身轻得似要离开尘世飘飞而去，有如道家羽化成仙。

在这时喝酒喝得高兴起来，敲着船边，打着节拍，应声高歌。歌

中唱到：“桂木船棹啊香兰船桨，迎击月光下的清波，逆流而上地泛

光。我的心怀悠远，展望美好的理想，却在天的另一方。”有会吹洞

箫的客人，依着节奏为歌声伴和，洞箫“呜呜”作声：有如哀怨有如

思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。

能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。

我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为

什么这样哀怨呢？"客人回答：“'月明星稀，乌鹊南飞'，这不是

曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河

接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所

围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下

的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横

执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何

况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上

驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉螃置身于广阔的天地中，

像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片亥L

不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥

而永存世间。知道这些终究不能实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在

悲凉的秋风中罢了。”

我问道：“你可也知道这水与月？时间流逝就像这水，其实并没

有真正逝去；时圆时缺的就像这月，终究没有增减。可见，从事物易

变的一面看来，那么天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都

不停止；而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又

有什么可羡慕的呢？何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应

该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的

明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁

止，感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是大自然恩赐的没有穷尽的宝

藏，我和你可以共同享受。”

客人高兴地笑了，洗净酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃完，杯子

盘子杂乱一片。大家互相枕着垫着睡在船上，不知不觉东方已经露出

白色的曙光。

(二)

就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流

水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位

降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再

也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野

草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽

做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极

高处。我大声地长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，

大风刮起，波浪汹涌。我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉

得这里令人畏惧，不可久留。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流

到哪里就在那里停泊。这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。

正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的

黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声音叫

着，擦过我们的船向西飞去。

过了会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道上，穿着羽

毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：

“赤壁的游览快乐吗？"我问他的姓名，他低头不回答。“噢！哎呀！

我知道你的底细了。昨天夜晚，边飞边叫着从我这里经过的人，不是

你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他

在什么地方。

16.芸一耘反一返17.插留使[Wj

洁18.(1)四肢不劳动，五谷分不清，谁是你的老师呢?

(2)君臣之间的关系，怎么能废弃呢？

(3)君子出来做官，只是为了实行君臣之义的。19.隐居不仕

的高人。对孔子等不参加劳动却热衷于政治而去周游列国表示不满和

讽刺。对丈人那种逃避现实"洁其身，而乱大伦”的处世态度，给予严

厉的批评。

【分析】16.本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

“植其杖而芸〃的"芸"通"耘〃，译为除草，这句译为：便扶着拐杖去除

草。

"使子路反见之"的"反"通"返"，译为返回，本句可译为：叫子路返回

去再看看他。

17.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

"植其杖而芸"中的"植〃译为"插〃，本句的意思是：便扶着拐杖去除草。

“止子路宿"中"止"译为"留"，本句可译为：老丈留子路到他家住宿。

“欲洁其身"的"洁〃是使动用法，译为"使……高洁”，本句可译为：想要

使自身高洁。

18.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

第一句翻译关键词：“四体"，四肢；"不勤”，不劳动；“孰"，谁。

第二句翻译关键词："如之何〃，怎么；"其〃，表反诘的语气，“废〃，

废弃。

第三句翻译关键词："之"，取消句子独立性，不译；"仕〃，做官；"行"，

实行。

19.本题考查学生理解文章内容并对人物进行评价探究的能力。

根据"子曰：‘隐者也‘〃可知，丈人是个隐士。

根据原文丈人说"四体不勤，五谷不分，孰为夫子”可知，丈人对孔子

等不参加劳动却热衷于政治而去周游列国表示不满和讽刺。

原文中孔子对丈人的态度是借子路的口说出来的，子路说："不仕无

义……君臣之义，如之何其废之？欲洁其身，而乱大伦。君子之仕也，

行其义也……〃从这些学语言可以看出，孔子对丈人那种逃避现实"洁

其身，而乱大伦〃的处世态度，给予了严厉的批评。

参考译文：

子路跟随孔子出行，落在了后面，遇到一个老丈，用拐杖挑着除

草的工具。子路问道：“你看到我的老师吗？”老丈说：“四肢不劳

动，五谷分不清，谁是你的老师呢？”说完，便扶着拐杖去除草。子

路拱着手恭敬地站在一旁。老丈留子路到他家住宿，杀了鸡，做了小

米饭给他吃，又叫两个儿子出来与子路见面。

第二天，子路赶上孔子，把这件事向他作了报告。孔子说：“这

是个隐士啊。”叫子路回去再看看他。子路到了那里，老丈已经走了。

子路说：“不做官是不对的。长幼间的关系是不可能废弃的；君臣间

的关系，怎么能废弃呢？想要使自身清白，却破坏了根本的君臣伦理

关系。君子做官，只是为了实行君臣之义的。至于道的行不通，早就

知道了。”

20.D21.D22.A23.C24.(1)韩国派人向齐国

求救。齐威王召集大臣商议说："是早救好呢，还是晚救好呢？〃

(2)明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间徘徊。

【分析】20.本题考查学生理解文言实词含义的能力。

D.乃，竟然，去|3。

故选Do

21.本题考查学生理解文言实词之通假字含义的能力。

A.蚤，通"早"，早点。

B.知，通"智〃，智慧。

C.冯，通"凭〃，凭借。

故选Do

22.本题考查学生理解文言实词含义之古今异义词的能力。

A.听命：古今同义，听从命令。

B.小学：古义，小的方面；今义，义务教育的一个阶段。

C.地方：古义，土地方圆；今义，指地面的某一个特定地区。

D.博学：古义，广泛地学习；今义，学识渊博。

故选A。

23.本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。

CJ〃望，就是农历每月十六〃错误，"望〃指每月十五。

故选C。

24.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

注意以下关键字词的正确翻译：

(1)请救：求救。于：向。谋：商量。蚤：通"早"，早点。孰与:

与……相比，哪一个更。

(2)于：第一个为“从"，第二个为"在〃；斗牛：星宿名。

参考译文:

魏国庞涓率军攻打韩国。韩国派人向齐国求救。齐威王召集大臣

商议说：“是早救好呢，还是晚救好呢？”成侯邹忌建议：“不如不

救。"田忌不同意，说：“我们坐视不管，韩国就会灭亡，被魏国吞

并。还是早些出兵救援为好。”孙膑却说：“现在韩国、魏国的军队

士气正盛，我们就去救援，是我们代替韩国承受魏国的打击，反而听

命于韩国了。这次魏国有吞并韩国的野心，待到韩国感到亡国迫在眉

睫，一定会向东再来恳求齐国，那时我们再出兵，既可以加深与韩国

的亲密关系，又可以乘魏国军队的疲弊，正是一举两得，名利双收。”

齐威王说：“对。”便暗中答应韩国使臣的求救，让他回去，却迟迟

不出兵。韩国以为有齐国的支持，便奋力抵抗，但经过五次大战都大

败而归，只好把国家的命运寄托在东方齐国身上。

25.A26.C27.D28.A

【分析】25.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

③"稍：稍微〃错误，稍：渐渐。

⑤“及：至I」，前往〃错误，及：等到。

故选A。

26.本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

A."采"通"彩〃，五色。

B.“圜〃通"圆〃,圆形的，指山石。

D."受"能"授",教授。

故选C。

27.本题考查学生理解古代文化常识的能力。

D."以洞城，标明自己所属文学流派"错误，"桐城〃为籍贯。

故选Do

28.本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。

A.“介绍从京师到泰安的旅程及登山时间等情况”错误，第①段介绍泰

山及其最高峰一一日观峰的位置。

故选Ao

翻译：

泰山的南面，汶水向西流；它的北面，济水向东流。南面山谷的水

都流入汶水，北面山谷的水都流入济水。在那南北山谷分界的地方，

是古长城。最高处的日观峰，在古长城南面十五里。

我在乾隆三十九年十二月，从京城冒着风雪启程，经过齐河、长清

两县，穿过泰山西北面的山谷，越过长城的城墙，到了泰安。这月丁

末日，我同知府朱孝纯字子颍的从南面的山脚上山。四十五里长的路

上，都是石头砌的台阶，有七千多级。泰山正南面有三个山谷。（其

中）中谷的水环绕泰安城，这就是郦道元书中所说的环水。我起初沿

着中间的山谷进山，走了一小半段，越过中岭，又沿着西面的山谷走，

就到了山顶。古时候登泰山，是沿着东面的山谷进去，路上有个天门。

这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，我没有到过那里。现在

（我）经过的中岭和山顶，有山崖像门槛一样横在路上的，人们都叫

它天门。一路上大雾弥漫、冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登。等到已经

登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，（雪）光照亮了南面的天空。远

望夕阳映照着泰安城，汶水、徂彳来山就像是一幅美丽的山水画，停留

在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。

戊申这一天是月底，五更的时候，我和子颍坐在日观亭里，等待日

出。这时大风扬起的积雪扑面打来。日观亭东面从脚底往下一片云雾

弥漫，依稀可见云中几十个白色的像骰子似的东西，那是山峰。天边

的云彩形成一条线（呈现出）奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色的。

太阳升上来了，红的像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它。有

人说，这是东海。回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的

没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。

日观亭西面有岱祠，还有碧霞元君祠；皇帝的行宫在碧霞元君祠的

东面。这一天，（还）观看了路上的石刻，都是从唐朝显庆年间以来

的，那些更古老的石碑都已经模糊或缺失了。那些偏僻不对着道路的

石刻，都赶不上去看了。

山上石头多，泥土少。山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，很

少有圆形的。杂树很少，多是松树，松树都生长在石头的缝隙里，树

顶是平的。冰天雪地，没有瀑布，没有飞鸟走兽的声音和踪迹。日观

峰附近几里以内没有树木，积雪厚得同人的膝盖一样平齐。

桐城姚鼐记述。

29.A30.C31.A

【解析】29.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A."忍"，狠心对待。句意：每个人都有怜悯体恤别人的心情。

故选A。

30.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

C."然"：燃烧。句意：就像火刚刚开始燃烧。

故选C。

31.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A."贼"，伤害。句意：是自暴自弃的人。

故选A。

参考译文：

孟子说：“每个人都有怜悯体恤别人的心情。古代圣王由于有怜

悯体恤别人的心情，所以才有怜悯体恤百姓的政治。用怜悯体恤别人

的心情，施行怜悯体恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里面

运转东西一样容易了。之所以说每个人都有怜悯体恤别人的心情，是

因为，如果今天有人突然看见一个小孩要掉进井里面去了，必然会产

生惊惧同情的心理，这不是因为要想去和这孩子的父母拉关系，不是

因为要想在乡邻朋友中博取声誉，也不是因为厌恶这孩子的哭叫声才

产生这种惊惧同情心理的。由此看来，没有同情心，简直不是人；没

有羞耻心，简直不是人；没有谦让心，简直不是人；没有是非心，简

直不是人。同情心是仁的发端；羞耻心是义的发端；谦让心是礼的发

端；是非心是智的发端。人有这四种发端，就像有四肢一样。有了这

四种发端却自认为不行的，是自暴自弃的人；认为他的君主不行的，

是暴弃君主的人。凡是有这四种发端的人，知道都要扩大充实它们，

就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始流淌。如果能够扩充它们，便足

以安定天下，如果不能够扩充它们，就连赡养父母都成问题。”

32.C33.C34.（1）守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的

土地可以全部占领而称王。（2）我派遣将领把守函谷关的原因，是防

备其他盗贼进来和意外的变故。

【解析】32.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A."素善留侯张良”的意思是（项伯）一直与留侯张良交好。"善”，

形容词作动词，与……交好。

B."亡去不义〃的意思是逃离是不守信义的。“亡〃，动词，逃跑。

D."不如因善遇之"的意思是不如趁此好好对待他。"因〃介词，趁机。

故选C。

33.本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

A."兄〃：名词作状语，像对待兄长一样。

B."上〃：名词作状语，向上。

C."闻”：动词的使动用法，使……闻。

D."朝〃：名词作状语，在早上。

故选C。

34.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

第（1）句关键得分点为："距"通"拒"，把守；"内"通"纳”，接纳、使

进入；"王〃，称王。

第（2）句关键得分点为："所以〃，表原因，……的原因；"出入〃，偏

义复词，进来；“非常”，意外的变故；"……者，……也”，表判断，译

为“……，是……"。

参考译文:

楚