一年级科学下册我们周围的物体4给物体分类教案教科版

Page2《给物体分类》【教材分析】本课是一年级下册《我们四周的物体》单元的第4课，学生通过前面的学习，初步了解了物体有许多特征，这些特征可以描述为大或小、轻或重、光滑或粗糙、透亮或不透亮，以及不同颜色、不同形态等。在本课中,他们要对之前用到的全部物体进行分类,进一步清楚、有序地相识它们的属性。分类是一种重要的科学探讨方法。在生活中,学生早就在不知不觉地对一些事物进行分类了。本课要引导学生依据一个特征对物体进行分类，并由此认知到“给物体分类时,依据的特征不同,分类的结果会有所不同”。所以，本课有明暗两条主线：明线是“用一个特征给物体分类”，暗线是“通过分类进一步相识物体的属性”。【学情分析】在生活中,学生早就在不知不觉地对一些事物进行分类了。但是学生各方面的科学素养和学习实力仍处于培育阶段，在行为实力上相对较弱，无意留意大于有意留意，留意力集中时间较短。同时，对于学生的分析实力、表达实力、倾听习惯等仍需进一步培育。特殊是在分类前，为便利学生学习活动的开展，建议给每个物体先编号，再分类，并做好记录。【教学目标】科学概念目标1．了解分类是科学探讨的一种重要方法。2．依据物体的特征进行分类，可以更清楚、有序地相识物体。科学探究目标1．能够依据一个特征对物体进行分类。2．了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。科学看法目标1．接着发展对物体进行探讨的爱好。2．认同物体可以依据某一特征被归类。科学、技术、社会与环境目标体会,人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。【教学重难点】重点：能够依据一个特征对物体进行分类。难点：了解科学精确的分类须要将标准细化。【器材打算】乒乓球、大木块和小木块、与木块大小和形态相同的塑料块、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫块、玻璃珠、纸片、不干胶贴纸、记号笔、印有圆圈的白纸、学生活动手册、若干个带有两个大圆圈的小组记录单、班级记录单等。【教学过程】一、聚焦1．老师想去买点水果，你觉得哪张图片里摆放的水果，更便利老师选择呢？说说你的想法。（引导学生说出分类）（播放课件）2.回想一下，你曾经有给自己的东西分过类吗？说说你是怎么给他们分类的？（出示课题：给物体分类）二、探究1.描述物体特征。这些都是我们之前探讨过的材料，今日我们也要来给它们分分类。但在分类前，老师想先请大家来描述一下它们都有哪些特征？（板书学生说的特征）这些不同物体的特征有相同的方面吗？2.小组探讨。（1）小组探讨确定：选择其中一项特征对物体进行分类；（2）请一个小组向全班示范如何分类。（3）沟通如何更好的进行分类（老师适时引导要对物体进行“编号”）3.小组活动（1）依据特征制订分类标准，填写在活动手册上。（明确试验要求）（2）小组合作开展给物体分类的活动。（老师适时指导）三、研讨1．汇报：大家是依据物体的哪些特征分类的？（汇报时可以穿插解密活动：只说分类结果，不出示分类标准）2．探讨：依据同一特征分类，分类结果有哪些不同？3．沟通：相关分类标准的细化，如确定关于轻重的分类界限，再次调整轻重的分类。4.完善：小组、班级记录单内容填写完善。四、拓展1.视察生活中的分类：来看看，我们生活中其实还有许多的分类。（出示课件）2.看图沟通：是哪些方面的分类？是如何给我们带来便利的？【板书设计】给物体分类特征分类标准细化标准轻重轻重形态方形球形