第4课认识星座课件-科学六年级下册教科版

认识星座教科版六年级下册

在这副图上，你看到了什么？探索1.初步了解星座为了方便认星，所以把星星划分成不同的区域，并命名。国际上统一划分为88个星座。

天上的星星是遥不可及的，但是我们可以通过建立模型来认识星座。不同季节，出现不同星座将星星分群，依据它们的形态给他们命名2.建一个星座模型

建立一个星座模型，从中体会星座的秘密。准备材料制作步骤①找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，按图所示打上7个小孔。1234567

②在1～7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。1234567③用投影机的光从四个不同角度照射星座模型，橡皮泥小球会在屏幕上投下影子。把观察到的由橡皮泥影子组成的图像画下来。活动记录

观察由橡皮泥影子组成的图像，并画下来。1号方向2号方向3号方向4号方向

依据星座图，你能找到我们今天建立的是那个星座的模型吗？拓展进一步认识星座

北斗七星是大熊星座的明显标志。组成斗状的七颗星离我们的大小、距离并不相同，它们分布在离我们有50～150光年远的宇宙空间里。我们抬头所见的星座，其实是从地球角度看到的一些恒星组成的图像。研讨1.我们画下来的星座图像相同吗？为什么会不同呢？不相同。因为从四个不同的角度照射星座模型（因为视觉角度改变了）出现不同的投影。研讨2.哪一个图像和北斗七星的形状相同？光只有从模型的侧面照射时，橡皮泥小球的影子构成了一个勺子形，和北斗七星的形状相同。北斗七星研讨3.建立星座模型的活动给了我们什么启发？我们对星座有了什么新的认识？

星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。思考：光年是什么单位？宇宙到底有多大？课后任务借助软件尝试观察春夏季的一些主要星座，记录下你的观察感受。一、填空题经过长期观察，人们发现恒星之间的相对位置是固定不变的。为了更好地观察和研究星空，人们把星空划分为很多区域，这些区域称为_____。全天共有_____个这样的区域。2.北斗七星是______星座的明显标志。二、判断题天空中的星座都是人们随意取名，没有什么根据。（

）解析：星座是指占星学中必不可少的组成部分之一，也是天上一群群的恒星组合。自从古代以来，人类便把三五成群的恒星与他们神话中的人物或器具联系起来，称之为“星座”。2.在不同的季节的同一时刻，在同一方向看到的星座都是一样的。（

）解析：在不同的季节的同一时刻，在同一方向看到的星座是不一样的，因为星座随着季节的变化而发生变化。星座88大熊××三、选择题1.星座都是由（

）组成的。恒星

B.行星

C.卫星2.光年是一个计量（

）的单位。时间

B.速度

C.长度

AC3.下列图形中，属于大熊星座的是（

）。A4.夏季我们观察到的织女星属于（

）星座。天鹰座 B.天鹅座 C.天琴座5.观察星空一定要明确站立位置和观察朝向，确定（

）。光线 B.参照物 C.时间解析：我们要在天气晴朗的夜晚，选择周围没有强光的地方观察星空，明确站立方位，确定参照物，做好记录。6.下列叙述不正确的是（

）。A.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像

B.北极星是北斗七星里位于“勺尾”的那颗星，能帮助我们在

野外辨认方向C.银河又称“天河”，它由许多恒星构成，太阳就是其中的一颗CBC7.在建一个星座模型实验时，手电筒从（

）照射星座模型，橡皮泥小球会在屏幕上投下四个不同的影子。A.四个不同高度

B.四个不同距离C.四个不同角度

8.如图1是北斗七星的模型，通过这个模型我们知道，在星空中（

）。A.同一个星座的星