一年级上册数学教案-7.1 古人计数 ︳北师大版秋

一年级上册数学教案7.1古人计数︳北师大版（秋)(一、课题名称《一年级上册数学教案7.1古人计数》二、教学目标1.让学生了解古人计数的方法，初步掌握数数的基本技能。2.通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：理解古人计数的方法，掌握数数的基本技能。2.教学重点：引导学生观察、比较、操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考。2.活动教学：通过观察、比较、操作等活动，让学生在实践中掌握知识。3.合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：计数器、算盘、图片等。2.学具：计数器、算盘、纸张等。六、教学过程1.导入新课（1）展示古人计数的图片，引导学生观察，提问：你们知道古人计数的方法吗？（2）引导学生回顾自己平时数数的方法，分享交流。2.课本讲解（1）展示课本原文内容：古人计数的方法主要有两种：一是使用手指，二是使用计数器。使用手指计数：将手指弯曲，每数一个数字，就将一个手指伸直。使用计数器计数：将计数器放在手心，每数一个数字，就将一个计数器向前移动一位。（2）分析：通过展示古人计数的方法，让学生了解计数的基本原理。讲解时，要注意引导学生观察、比较、操作，让学生在实践中掌握知识。3.随堂练习（1）展示计数器图片，让学生观察并数出其中的数字。（2）展示算盘图片，让学生观察并数出其中的数字。4.互动交流（1）讨论环节：让学生分享自己平时数数的方法，交流彼此的经验。（2）提问问答：问题：古人计数的方法有哪些？话术：同学们，刚才我们学习了古人计数的方法，谁知道有哪些呢？问题：你们觉得哪种计数方法比较好用？话术：同学们，大家觉得哪种计数方法更好用呢？为什么？七、教材分析本节课通过讲解古人计数的方法，让学生了解计数的基本原理，培养学生的观察能力和动手操作能力。教材内容贴近生活，易于学生理解，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节（1）让学生分享自己平时数数的方法，交流彼此的经验。（2）引导学生观察、比较、操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。2.提问问答（1）问题：古人计数的方法有哪些？话术：同学们，刚才我们学习了古人计数的方法，谁知道有哪些呢？（2）问题：你们觉得哪种计数方法比较好用？话术：同学们，大家觉得哪种计数方法更好用呢？为什么？九、作业设计1.作业题目：（1）使用手指数出10以内的数字。（2）使用计数器数出20以内的数字。2.答案：（1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。（2）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过讲解古人计数的方法，让学生了解了计数的基本原理，培养了学生的观察能力和动手操作能力。在今后的教学中，应注重引导学生观察、比较、操作，提高学生的数学素养。2.拓展延伸：（1）让学生在日常生活中寻找计数的机会，如购物、游戏等。（2）引导学生思考：除了手指和计数器，还有哪些方法可以进行计数？重点和难点解析在上述教案中，有几个细节需要我特别关注和细致处理，以确保教学效果的最大化。教学目标的设定是我必须高度重视的部分。我需要确保这些目标既具体又具有可实现性，以便学生能够明确学习方向，同时也要确保目标与学生的认知水平相匹配。例如，对于一年级的学生来说，理解古人计数的方法可能是一个挑战，因此，我将设置一些小步骤，如先让学生观察图片，然后逐渐引导他们参与到计数活动中来。教学难点与重点的把握是我需要精心设计的。对于本节课而言，重点在于让学生掌握数数的基本技能，而难点在于理解古人计数的方法。为了克服这个难点，我将通过实际操作和互动活动来帮助学生理解。例如，我会准备一些计数器和算盘，让学生亲手操作，从而加深对计数方法的理解。在教学方法的选择上，我也需要特别注意。启发式教学能够激发学生的思考，但我需要确保提问的方式既能够引导学生思考，又不会让他们感到困惑。我会设计一些开放式的问题，如“你们觉得哪种计数方法比较好用？”这样的问题能够鼓励学生表达自己的观点，同时也能够促进他们的批判性思维。在教具与学具的准备上，我需要确保所有教具都是易于操作且能够吸引学生的注意力。例如，计数器和算盘的颜色鲜艳，图案有趣，这样能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中。在教学过程中，我对课本原文内容的讲解和具体分析也是关注的重点。我会尽量用简单明了的语言来解释古人计数的方法，同时结合实际操作和例题讲解，让学生能够直观地理解。例如，我会展示手指计数的具体步骤，并让学生跟随我一起动手操作，这样能够加深他们的记忆。在互动交流环节，我需要精心设计讨论环节和提问问答的步骤。我会提前准备好一些问题，如“古人计数的方法有哪些？”和“你们觉得哪种计数方法比较好用？”通过这些问题，我旨在引导学生积极参与，分享他们的想法和经验。对于作业设计，我会确保作业题目既能够巩固课堂所学，又能够激发学生的兴趣。例如，我会设计一些与日常生活相关的计数题目，让学生在完成作业的过程中体会到数学与生活的联系。课后反思及拓展延伸是我需要认真对待的部分。我会反思自己在教学过程中的不足，思考如何改进教学方法，同时也会思考如何将教学内容与学生的实际情况相结合，进行拓展延伸。具体补充说明如下：在教学目标上，我计划通过设置一系列小目标，如“能够识别和使用计数器”、“能够理解手指计数的步骤”等，帮助学生逐步建立起数数的基本技能。在教学难点与重点上，我打算通过分组活动，让学生在小组内互相帮助，共同解决计数问题。例如，我会让学生尝试用不同的计数方法数同一组物品，然后比较哪种方法更快更准确。在教学方法上，我计划通过游戏化的教学方式，如“计数接力赛”，来提高学生的参与度。我会设计一些有趣的计数游戏，让学生在游戏中学习计数。在教具与学具的准备上，我会选择一些大小适中、颜色鲜艳的计数器和算盘，以便学生能够轻松地操作。在教学过程中，我会结合实际生活场景，如购物时的找零，来讲解计数器的使用方法，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。在互动交流环节，我会鼓励学生提出问题，并给予及时的反馈。例如，当学生问“为什么古人的计数方法与现代的不同？”时，我会耐心地解释历史背景和计数方法的发展。在作业设计上，我会设计一些具有挑战性的题目，如“用不同的方法数出100颗豆子”，以激发学生的创新思维。在课后反思及拓展延伸上，我会鼓励学生回家后与家长分享课堂所学，并尝试用不同的方法解决生活中的计数问题。通过这样的拓展，我希望学生能够将数学知识内化，形成自己的理解和应用能力。一、课题名称《一年级上册数学教案7.1古人计数》二、教学目标1.让学生了解古人计数的方法，初步掌握数数的基本技能。2.通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：理解古人计数的方法，掌握数数的基本技能。2.教学重点：引导学生观察、比较、操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考。2.活动教学：通过观察、比较、操作等活动，让学生在实践中掌握知识。3.合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：计数器、算盘、图片等。2.学具：计数器、算盘、纸张等。六、教学过程1.导入新课（1）展示古人计数的图片，引导学生观察，提问：“你们知道古人计数的方法吗？”（2）回顾学生平时数数的方法，分享交流。2.课本讲解（1）展示课本原文内容：古人计数的方法主要有两种：一是使用手指，二是使用计数器。使用手指计数：将手指弯曲，每数一个数字，就将一个手指伸直。使用计数器计数：将计数器放在手心，每数一个数字，就将一个计数器向前移动一位。（2）分析：通过展示古人计数的方法，让学生了解计数的基本原理。讲解时，要注意引导学生观察、比较、操作，让学生在实践中掌握知识。3.随堂练习（1）展示计数器图片，让学生观察并数出其中的数字。（2）展示算盘图片，让学生观察并数出其中的数字。4.互动交流（1）讨论环节：让学生分享自己平时数数的方法，交流彼此的经验。引导学生观察、比较、操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。（2）提问问答：问题：“古人计数的方法有哪些？”话术：“同学们，刚才我们学习了古人计数的方法，谁知道有哪些呢？”问题：“你们觉得哪种计数方法比较好用？”话术：“同学们，大家觉得哪种计数方法更好用呢？为什么？”七、教材分析本节课通过讲解古人计数的方法，让学生了解计数的基本原理，培养学生的观察能力和动手操作能力。教材内容贴近生活，易于学生理解，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节让学生分享自己平时数数的方法，交流彼此的经验。引导学生观察、比较、操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。2.提问问答问题：“古人计数的方法有哪些？”话术：“同学们，刚才我们学习了古人计数的方法，谁知道有哪些呢？”问题：“你们觉得哪种计数方法比较好用？”话术：“同学们，大家觉得哪种计数方法更好用呢？为什么？”九、作业设计1.作业题目：（1）使用手指数出10以内的数字。（2）使用计数器数出20以内的数字。2.答案：（1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。（2）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过讲解古人计数的方法，让学生了解了计数的基本原理，培养了学生的观察能力和动手操作能力。在今后的教学中，应注重引导学生观察、比较、操作，提高学生的数学素养。2.拓展延伸：让学生在日常生活中寻找计数的机会，如购物、游戏等。引导学生思考：除了手指和计数器，还有哪些方法可以进行计数？重点和难点解析1.教学目标的明确性我需要确保教学目标既具体又明确，以便学生能够清楚地知道他们需要达到的目标。例如，在《古人计数》这节课中，我的目标是让学生理解并掌握两种基本的计数方法：手指计数和计数器计数。我会通过设置小目标，如“能够正确使用手指计数至十”、“能够识别计数器并使用它数到二十”，来帮助学生逐步实现这一总目标。2.教学难点的突破对于一年级的学生来说，理解古人计数的方法可能是一个难点。为了突破这一难点，我会设计一系列循序渐进的活动，如先让学生观察图片，然后通过实际操作来体验计数过程。我会特别强调计数器操作中的步骤和顺序，确保学生能够准确地掌握。3.教学方法的多样性我会采用多种教学方法来提高学生的兴趣和参与度。例如，我会使用游戏化教学，如“计数接力赛”，让学生在游戏中学习计数。我还会利用小组合作学习，让学生在小组内互相帮助，共同解决问题。4.教具与学具的准备选择合适的教具和学具对于学生的学习至关重要。我会准备多种计数器，如算盘、计数棒等，让学生亲自操作，以增强他们的动手能力和对计数方法的理解。5.教学过程的互动性在教学过程中，我会设计互动环节，如提问和讨论，以激发学生的思考。例如，在讲解完古人计数的方法后，我会提问：“你们觉得哪种计数方法最有趣？”并引导学生进行讨论，分享他们的想法。6.作业设计的实际应用作业设计不仅是为了巩固课堂所学，更是为了让学生将数学应用到实际生活中。我会设计一些与日常生活相关的计数题目，如“数一数你家里有多少本书”，以增强学生的实践能力。在设定教学目标时，我会确保每个目标都是可衡量的，并且与学生的年龄和认知水平相匹配。我会用简单的语言描述目标，比如“今天我们要学会用手指数到十，并且能够使用计数器数到二十。”为了突破教学难点，我会设计一系列的活动，从简单的手指计数开始，逐步过渡到使用计数器。我会让学生在小组中互相教学，这样不仅能够帮助他们更好地理解计数方法，还能够培养他们的合作精神。在教学方法的多样性上，我会结合学生的兴趣和课堂氛围，灵活运用不同的教学策略。例如，如果学生喜欢竞争，我会设计一些计数比赛，以增加他们的学习动力。在选择教具和学具时，我会考虑到它们的耐用性和安全性。我会确保每个学生都能拿到一个计数器，并在课堂上进行实际操作，这样他们能够更加直观地理解计数的过程。在教学过程的互动性上，我会精心设计提问和讨论环节。例如，在讲解完计数方法后，我会问：“你们觉得古代的人为什么要用手指计数呢？”通过这样的问题，我希望能够激发学生的好奇心，并引导他们思考历史背景。在作业设计上，我会设计一些开放性的题目，让学生能够根据自己的经验来回答。例如，我会让学生数一数家里的玩具，并记录下来，这样他们不仅能够练习计数，还能够学会如何记录数据。总的来说，我会在教学过程中密切关注这些细节，以确保每个学生都能够得到充分的学习和成长。通过精心设计的教学活动，我希望能够帮助学生建立起对数学的兴趣，并为他们未来的学习打下坚实的基础。一、课题名称《一年级上册数学教案7.1古人计数》二、教学目标1.让学生了解古人计数的方法，初步掌握数数的基本技能。2.通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：理解古人计数的方法，掌握数数的基本技能。2.教学重点：引导学生观察、比较、操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考。2.活动教学：通过观察、比较、操作等活动，让学生在实践中掌握知识。3.合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：计数器、算盘、图片等。2.学具：计数器、算盘、纸张等。六、教学过程1.导入新课展示古人计数的图片，引导学生观察，提问：“你们知道古人计数的方法吗？”回顾学生平时数数的方法，分享交流。2.课本讲解展示课本原文内容：古人计数的方法主要有两种：一是使用手指，二是使用计数器。使用手指计数：将手指弯曲，每数一个数字，就将一个手指伸直。使用计数器计数：将计数器放在手心，每数一个数字，就将一个计数器向前移动一位。分析：通过展示古人计数的方法，让学生了解计数的基本原理。讲解时，要注意引导学生观察、比较、操作，让学生在实践中掌握知识。3.随堂练习展示计数器图片，让学生观察并数出其中的数字。展示算盘图片，让学生观察并数出其中的数字。4.互动交流讨论环节：让学生分享自己平时数数的方法，交流彼此的经验。引导学生观察、比较、操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。提问问答：问题：“古人计数的方法有哪些？”话术：“同学们，刚才我们学习了古人计数的方法，谁知道有哪些呢？”问题：“你们觉得哪种计数方法比较好用？”话术：“同学们，大家觉得哪种计数方法更好用呢？为什么？”七、教材分析本节课通过讲解古人计数的方法，让学生了解计数的基本原理，培养学生的观察能力和动手操作能力。教材内容贴近生活，易于学生理解，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节让学生分享自己平时数数的方法，交流彼此的经验。引导学生观察、比较、操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。2.提问问答问题：“古人计数的方法有哪些？”话术：“同学们，刚才我们学习了古人计数的方法，谁知道有哪些呢？”问题：“你们觉得哪种计数方法比较好用？”话术：“同学们，大家觉得哪种计数方法更好用呢？为什么？”九、作业设计1.作业题目：（1）使用手指数出10以内的数字。（2）使用计数器数出20以内的数字。2.答案：（1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。（2）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过讲解古人计数的方法，让学生了解了计数的基本原理，培养了学生的观察能力和动手操作能力。在今后的教学中，应注重引导学生观察、比较、操作，提高学生的数学素养。2.拓展延伸：让学生在日常生活中寻找计数的机会，如购物、游戏等。引导学生思考：除了手指和计数器，还有哪些方法可以进行计数？重点和难点解析1.教学目标的明确性与可实现性我要确保教学目标既明确又具体，便于学生理解并努力达成。例如，我的目标是让学生掌握两种基本的计数方法：手指计数和计数器计数。我会将目标细化，如“学生能够独立完成手指计数至十”、“学生能够识别并使用计数器数到二十”，以确保每个学生都有清晰的学习方向。2.教学难点的有效突破对于一年级学生来说，理解并运用古人计数的方法可能是一个挑战。为了突破这一难点，我会通过实际操作和直观演示来帮助学生。我会设计一系列活动，如让学生用手指计数的同时，展示计数器的操作步骤，让他们在对比中理解两种方法的异同。3.教学方法的生动性与趣味性我会采用多种教学方法来提高学生的兴趣。例如，我会将数学知识与游戏相结合，设计“数数接力赛