九年级英语下册 Unit 12 Life is full of the unexpected Section B第3课时（1a-1e）教学设计（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionB第3课时（1a-1e）教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索英语课本上九年级下册Unit12Lifeisfulloftheunexpected的第3课时，也就是1a-1e部分。这部分内容，咱们将深入挖掘生活中的惊喜与意外，感受英语学习的乐趣。别看它只是一篇阅读，但里面蕴含着丰富的文化背景和语言技巧，咱们一起来发掘吧！🌟📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解，学生将提升语言能力，学会捕捉信息、分析问题；通过探讨生活惊喜，增强文化意识，理解多元文化背景下的生活态度；通过思考意外事件，锻炼思维品质，学会灵活应对；同时，通过自主学习，提高学习能力，培养独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握文章中关于生活中意外事件的描述，包括具体事件和作者的情感反应。

②学会使用过去时态描述过去发生的意外事件，并能用现在时态表达对过去事件的反思。

③熟练运用文章中的关键短语和句型，如“turnouttobe”和“intheend”，来构建自己的句子。

2.教学难点，

①深入理解文章中作者对意外事件的复杂情感，包括惊讶、失望、喜悦等，并能够用英语表达自己的类似情感。

②分析并比较不同文化背景下对意外事件的反应和态度，培养学生的跨文化理解能力。

③在阅读过程中，引导学生进行批判性思考，分析意外事件对个人成长的影响，并鼓励学生分享自己的生活经历。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有九年级下册Unit12Lifeisfulloftheunexpected的教材，以便跟随课程内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描述意外事件的图片，以及相关的视频资料，以丰富课堂展示和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或白板笔，以便实时板书关键信息。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够进行小组活动，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满惊喜和意外的话题——Lifeisfulloftheunexpected。请大家思考一下，你们在生活中遇到过哪些意想不到的事情？这些经历给你们带来了什么感受？

2.创设情境：展示一张生活中意外事件的图片，如某人突然中奖、意外发现宝藏等，引导学生讨论这些事件的特点和影响。

3.提出问题：这些意外事件是否改变了我们的生活？它们给我们带来了什么启示？

4.引导学生分享：请同学们分享一下自己生活中的意外事件，并讨论这些事件对他们的意义。

**讲授新课（15分钟）**

1.介绍文章背景：简要介绍文章的作者和写作背景，让学生对文章有一个初步的了解。

2.阅读指导：引导学生阅读文章，注意文章的结构和主题，以及作者对意外事件的描述和情感表达。

3.关键词汇讲解：讲解文章中的关键词汇，如“turnouttobe”、“intheend”等，并举例说明其用法。

4.句型分析：分析文章中的句型结构，如过去时态和现在时态的运用，以及如何用这些句型来表达意外事件。

5.文化背景介绍：介绍与文章相关的文化背景，如不同文化对意外事件的态度和处理方式。

**巩固练习（10分钟）**

1.词汇练习：让学生用文章中的关键词汇造句，巩固词汇记忆。

2.句型练习：让学生用文章中的句型结构进行口头或书面练习，如描述一个意外事件。

3.小组讨论：分组讨论文章中的意外事件，分析其影响，并分享自己的看法。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师针对文章内容提出问题，如“Whatdoyouthinkoftheauthor'sattitudetowardsunexpectedevents?”等，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

**师生互动环节（10分钟）**

1.情感共鸣：教师与学生分享自己生活中的意外事件，引导学生产生共鸣。

2.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟文章中的场景，加深对文章内容的理解。

3.互动讨论：教师引导学生就文章内容进行深入讨论，如“Howcanwedealwithunexpectedeventsinourlives?”等。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调文章中的关键点和学习方法。

2.拓展：布置课后作业，如让学生写一篇关于自己意外事件的短文，或者阅读相关书籍，拓展知识面。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：推荐学生阅读关于意外事件和人生哲理的英文书籍，如《TheLastLecture》或《Man'sSearchforMeaning》等，这些书籍中充满了作者对生活意外的深刻反思和人生智慧。

-视频资源：寻找与文章主题相关的TED演讲或纪录片，如关于适应变化、应对意外事件的视频，这些资源可以帮助学生从不同角度理解生活的不确定性。

-在线课程：推荐学生参加在线英语课程，如Coursera或edX上的英语文学或文化课程，通过这些课程，学生可以更深入地了解英语国家的文化背景和价值观。

2.拓展建议：

-**写作练习**：鼓励学生写一篇关于自己经历的意外事件的短文，通过写作练习，学生可以更好地表达自己的思想和情感，同时提高英语写作能力。

-**小组项目**：组织学生进行小组项目，每个小组选择一个与意外事件相关的主题，如“UnexpectedEventsinHistory”，然后进行研究和展示，这样可以提高学生的研究能力和团队协作能力。

-**角色扮演**：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟文章中的场景，通过角色扮演，学生可以更直观地体验和理解文章中的情感和情境。

-**文化比较**：引导学生比较不同文化中对待意外事件的态度，如通过比较中西方文化中的故事和传说，探讨不同文化对意外的看法和处理方式。

-**日常应用**：鼓励学生在日常生活中运用所学的语言知识和文化理解，比如在遇到意外情况时，尝试用英语表达自己的感受和想法，这样可以提高学生的实际应用能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①词汇：turnouttobe,intheend,unexpected,surprise,challenge

②句型：Howdiditturnout?Itturnedouttobe...

③时态：过去时态（描述过去发生的意外事件）和现在时态（表达对过去事件的反思）

2.重点词：

①unexpected：意外的，出乎意料的

②surprise：惊喜，惊讶

③challenge：挑战，困难

3.重点句：

①"Lifeisfulloftheunexpected."（生活充满了意外。）

②"Intheend,itturnedouttobeagreatexperience."（最终，这变成了一次极好的经历。）

③"Shewassurprisedbytheoutcomeofthecompetition."（她对比赛的结果感到惊讶。）典型例题讲解1.例题一：

阅读下列句子，选择正确的过去时态形式填空。

"Yesterday,I________(find)alostdogonmywaytoschool."

答案：found

2.例题二：

完成下列句子，使用正确的句型结构。

"Howdidit________(turnout)withyournewjob?"

答案：turnout

3.例题三：

选择正确的单词或短语完成句子。

"Theweatherwasreallybad,but________(surprise),itimprovedintheevening."

答案：toour/surprise

4.例题四：

用过去时态改写下列句子，使其描述过去发生的意外事件。

"Healwayssayshewillfinishhisworkontime."

答案：Hedidn'tfinishhisworkontime.He________(finish)hisworklate.

5.例题五：

选择正确的词汇填空，使句子意思完整。

"The________(challenge)oflearninganewlanguagecanbe________(overcome)withpractice."

答案：challenge,overcome

详细补充和说明：

-例题一和例题二主要考察学生对过去时态的理解和应用。在英语中，过去时态用来描述过去发生的动作或状态。在这个例题中，学生需要选择正确的动词形式来表示过去发生的动作“找到”。

-例题三考察学生对固定短语“toour/surprise”的掌握，这个短语用来表示出乎意料的情况。学生需要理解并正确使用这个短语来使句子意思完整。

-例题四要求学生用过去时态改写句子，这是对过去事件的一般描述。学生需要将一般现在时态的句子改为过去时态，并使用正确的动词形式。

-例题五是一个填空题，考察学生对词汇的理解和运用。学生需要根据句子的意思选择正确的词汇填空，同时理解“overcome”一词在句子中的含义。

这些例题旨在帮助学生巩固和练习课文中的知识点，包括时态、短语和词汇的运用。通过这些练习，学生可以更好地理解和掌握英语语法和词汇，提高他们的语言运用能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完文章后，教师可以提问：“Whatwasthemainthemeofthearticle?”（文章的主要主题是什么？）来检验学生对文章内容的理解。

-观察：教师需要观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及是否能够正确运用所学知识。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确使用英语表达自己的观点。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的掌握情况。例如，可以设计一些阅读理解题，让学生在规定时间内完成，以此来检验他们对文章内容的理解能力。

-反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是针对性的指导，都应有助于学生改进。

2.作业评价：

-批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。例如，对于写作作业，教师应检查语法错误、词汇使用和文章结构。

-点评：在批改作业的同时，教师应给予详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于一篇关于意外事件的作文，教师可以评价学生的观点是否独特，表达是否清晰。

-反馈：作业批改后，教师应及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要努力的方向。例如，教师可以在作业上写下具体的建议，如“Usemoredescriptivelanguagetomakeyourstorymoreengaging.”

-鼓励：通过作业评价，教师应鼓励学生继续努力。例如，对于表现良好的学生，教师可以给予口头表扬或小奖励，以增强他们的学习动力。

3.评价工具和方法：

-评价工具：除了传统的纸质作业和口头提问，教师还可以使用在线测试平台、学习管理系统等工具来评价学生的学习情况。

-评价方法：除了传统的测试和作业，教师还可以采用项目评估、同伴评价、自我评价等多种方法来全面评估学生的学习成果。

4.评价的持续性和发展性：

-持续性：教学评价应是一个持续的过程，教师应定期评估学生的学习情况，并根据评估结果调整教学策略。

-发展性：评价应着眼于学生的长期发展，教师应关注学生的进步和成长，而不仅仅是短期成绩。教学反思与总结哎，同学们，这节课就这样结束了。回顾一下，我觉得咱们今天的学习还是挺有收获的。不过，作为一个老师，我也得对自己这节课的教学进行一下反思和总结。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。我尝试了创设情境的方式引入话题，发现同学们对于生活中的意外事件都有很多自己的看法和经历，这样一来，大家的参与度明显提高了。比如，我让大家分享了自己的意外经历，这个环节不仅活跃了课堂气氛，也让同学们更好地理解了文章中提到的情感。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，比如过去时态和现在时态的运用，还有那些关键的短语和句型。我发现，通过实际的例句和练习，同学们对这些知识点的掌握情况比预期的要好。但是，我也注意到有些同学在运用这些知识时还是有些生疏，这说明我在讲解时可能还需要更加细致和耐心。

巩固练习环节，我设计了词汇和句型练习，还有小组讨论，希望同学们能够通过这些活动加深对知识的理解和记忆。从课堂表现来看，大部分同学能够积极参与，但也有一些同学在讨论时显得有些拘谨。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固，或者是对英语表达不够自