黑龙江省齐齐哈尔市第二十八中学2016八年级地理上册 2.3 河流教学设计 （新版）新人教版

黑龙江省齐齐哈尔市第二十八中学2016八年级地理上册2.3河流教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）黑龙江省齐齐哈尔市第二十八中学2016八年级地理上册2.3河流教学设计（新版）新人教版设计思路同学们，今天咱们来聊聊河流。河流可是地球上的一条生命线，它孕育了文明，滋养了生命。咱们这节课，就让我们一起走进河流的世界，感受它的魅力。我会通过一系列互动环节，让你们了解河流的形成、特点以及作用。咱们一起动手、动脑，探索河流的奥秘！🌊💡🎯核心素养目标分析本节课旨在培养学生地理学科的核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习河流的知识，学生将能够认识到河流对人类生活和发展的重要性，培养对自然环境变化的敏感性和责任感。同时，通过分析河流的分布和影响，学生将提升空间思维能力和区域分析能力，为未来学习和生活打下坚实基础。学情分析在本节课面对的八年级学生群体中，大部分学生对地理学科有一定的兴趣，尤其对自然现象和地理景观表现出浓厚的兴趣。然而，由于地理学科涉及的知识面较广，学生在知识储备、能力培养和素质发展上存在一定差异。

知识层面，学生对地理基础知识的掌握程度参差不齐。部分学生对地形、气候等基本概念较为熟悉，而有些学生对地理现象的成因和影响认识不足。这将对河流这一章节的学习产生一定影响，需要教师针对不同层次的学生进行差异化教学。

能力方面，学生的空间思维能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。河流章节涉及河流的分布、流向、流域等知识点，需要学生具备一定的空间想象能力和分析能力。此外，学生还需要学会运用地图等工具进行信息提取和判断。

素质发展方面，学生的自主学习能力、团队合作精神和创新意识有待加强。地理学科的学习需要学生主动探究、积极合作，而河流章节的学习过程中，学生需要通过小组讨论、实践操作等方式，培养这些素质。

行为习惯上，部分学生在课堂上容易分心，需要教师采取有效措施提高学生的专注力。同时，学生在地理实验、实地考察等方面可能存在不足，需要教师引导他们养成良好的学习习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地球仪

-课程平台：学校地理教学资源库、在线地理学习平台

-信息化资源：河流分布地图、河流生态环境视频、河流治理案例分析文档

-教学手段：实物教具（如河流模型）、多媒体课件、小组合作学习材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对河流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过哪些地方旅游呢？有没有注意过河流的美景？”

展示一些关于河流的图片或视频片段，让学生初步感受河流的魅力或特点。

简短介绍河流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.河流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解河流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解河流的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍河流的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.河流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解河流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的河流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解河流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用河流知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与河流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对河流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调河流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括河流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调河流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用河流知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，了解我国某条重要河流的概况，并撰写一份简短的报告。

提醒学生注意作业格式，鼓励他们在报告中结合所学知识，提出自己的见解。

8.教学反思（5分钟）

目标：总结教学过程，提升教学效果。

过程：

教师对本节课的教学过程进行反思，包括教学方法的运用、学生参与度、课堂气氛等方面。

根据反思结果，提出改进措施，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动和互动，取得了以下显著的学习效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述河流的定义、类型、特征及其在地理环境中的作用。

-学生掌握了河流的形态、长度、流域面积等基本概念，并能够运用这些概念分析河流的地理分布。

-学生了解了河流的形成过程，包括侵蚀、搬运、沉积等地质作用，以及河流对流域内生态系统的影响。

2.**能力提升**：

-通过案例分析，学生的观察和分析能力得到锻炼，能够从复杂案例中提取关键信息，形成清晰的思路。

-学生的小组讨论和课堂展示活动增强了他们的表达能力和团队协作能力。

-学生在解决实际问题时，学会了如何运用地理知识和逻辑思维来分析问题，并提出解决方案。

3.**素质发展**：

-学生通过学习河流对人类文明的影响，增强了环保意识和社会责任感。

-学生在了解河流治理和环境保护的案例中，学会了可持续发展的重要性，并能够提出自己的见解。

-学生在自主学习河流相关资料的过程中，培养了独立思考和自我学习的能力。

4.**实践应用**：

-学生能够运用所学知识解释身边的河流现象，如河流的污染、洪水防治等。

-学生在课后作业中，通过查阅资料和实地考察，将理论知识与实际生活相结合，加深了对河流的认识。

5.**情感态度**：

-学生对河流的自然美景产生了浓厚的兴趣，激发了他们对自然环境的热爱和保护意识。

-学生在学习过程中，体验到了地理学科的趣味性和实用性，增强了学习地理学科的积极性。

-学生在小组合作和课堂展示中，感受到了集体荣誉感和成就感，提高了自信心。典型例题讲解1.例题：黄河是我国第二长河，全长约5464千米，流域面积约为752443平方千米。请计算黄河的平均流量。

解答：首先，我们需要知道黄河的平均流量是指每秒钟流过的水量。假设已知一年内黄河的总流量为V（立方米），则平均流量Q可以用以下公式计算：

\[Q=\frac{V}{t}\]

其中，t为一年内的时间（秒）。一年有365天，每天有24小时，每小时有3600秒，所以一年总共有：

\[t=365\times24\times3600=31536000\text{秒}\]

如果已知黄河一年的总流量V为283000000000立方米，则平均流量Q为：

\[Q=\frac{283000000000}{31536000}\approx9000\text{立方米/秒}\]

2.例题：长江流域的水能资源丰富，已知长江上游某河段的落差为200米，水流速度为2米/秒，水的密度为1000千克/立方米。请计算该河段的水能理论蕴藏量。

解答：水能理论蕴藏量可以通过以下公式计算：

\[E=\rho\timesg\timesh\timesQ\]

其中，E为水能理论蕴藏量（千瓦时/年），ρ为水的密度（千克/立方米），g为重力加速度（约9.8米/秒²），h为落差（米），Q为平均流量（立方米/秒）。

已知落差h为200米，水流速度v为2米/秒，水的密度ρ为1000千克/立方米。我们需要计算平均流量Q。假设河段横截面积为A（平方米），则平均流量Q为：

\[Q=A\timesv\]

假设河段横截面积A为10平方米，则平均流量Q为：

\[Q=10\times2=20\text{立方米/秒}\]

将这些值代入公式，得到：

\[E=1000\times9.8\times200\times20=39200000\text{千瓦时/年}\]

3.例题：某河流的流域面积为10000平方千米，平均坡度为0.1%，该流域内平均年降水量为800毫米。请计算该河流的年径流量。

解答：年径流量可以通过以下公式计算：

\[Q=\frac{P\timesA}{S}\]

其中，Q为年径流量（立方米/年），P为年降水量（毫米/年），A为流域面积（平方千米），S为平均坡度（%）。

将已知数值代入公式，得到：

\[Q=\frac{800\times10000}{0.1}=800000000\text{立方米/年}\]

4.例题：某河流上游河段的平均流速为1.5米/秒，下游河段的平均流速为3米/秒。若上游河段长度为50千米，下游河段长度为30千米，请计算整个河段的平均流速。

解答：整个河段的平均流速可以通过以下公式计算：

\[V_{\text{avg}}=\frac{V_1\timesL_1+V_2\timesL_2}{L_1+L_2}\]

其中，\(V_{\text{avg}}\)为平均流速（米/秒），\(V_1\)和\(V_2\)分别为上游和下游河段的流速（米/秒），\(L_1\)和\(L_2\)分别为上游和下游河段的长度（千米）。

将已知数值代入公式，得到：

\[V_{\text{avg}}=\frac{1.5\times50+3\times30}{50+30}=\frac{75+90}{80}=2.875\text{米/秒}\]

5.例题：某河流的流域面积为5000平方千米，该流域内平均年降水量为600毫米，平均蒸发量为300毫米。请计算该流域的径流系数。

解答：径流系数可以通过以下公式计算：

\[\text{径流系数}=\frac{\text{年径流量}}{\text{年降水量}}\]

首先，计算年径流量：

\[\text{年径流量}=\text{年降水量}-\text{年蒸发量}\]

将已知数值代入公式，得到：

\[\text{年径流量}=600-300=300\text{毫米/年}\]

然后，计算径流系数：

\[\text{径流系数}=\frac{300}{600}=0.5\]

因此，该流域的径流系数为0.5。板书设计①河流概述

-河流定义

-河流类型

-河流特征

②河流组成与功能

-河流组成部分：源头、流域、支流、河口

-河流功能：供水、