七年级生物上册 第二单元 第三章 第四节 微生物在生物圈中的作用教学设计 （新版）济南版

七年级生物上册第二单元第三章第四节微生物在生物圈中的作用教学设计（新版）济南版主备人备课成员教材分析嘿，同学们，今天我们要来探索一个奇妙的世界——微生物在生物圈中的作用！这可是七年级生物上册第二单元第三章第四节的内容哦。别小看这些微生物，它们在生物圈中扮演着至关重要的角色呢！🌟

咱们一起揭开微生物的神秘面纱，看看它们是如何在自然界中发挥作用，又是如何与我们人类息息相关的吧！🔍🌍💡核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过观察、实验等活动，使学生掌握微生物的观察和实验技能。

2.增强学生的生物观念，理解微生物在生态系统中的角色和重要性。

3.提升学生的生物技术应用意识，认识到微生物技术在现代生活中的应用价值。

4.培养学生的生物伦理意识，思考微生物研究可能带来的伦理问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对生物圈的基本概念有了初步的了解，掌握了生态系统的组成和生物多样性的知识。对于微生物的基本形态和结构，有的同学可能已经接触过，但对其在自然界中的作用和重要性可能了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对自然界和生物现象充满好奇，对微生物这样的微小生物也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，有的同学更倾向于动手操作，有的则喜欢通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，微生物个体微小，学生可能难以直接观察到其形态结构，这可能会影响他们对微生物的认识。其次，微生物的种类繁多，功能复杂，学生可能难以理解它们在生态系统中的具体作用。此外，微生物的研究和实验可能涉及到一定的伦理问题，学生需要学会思考和尊重生命。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.采用讲授法，结合生动案例，帮助学生理解微生物在生态系统中的角色。

2.运用讨论法，引导学生思考微生物研究的伦理问题，培养批判性思维。

3.实施实验法，通过微生物观察和培养实验，让学生亲身体验科学探究过程。

教学手段

1.利用多媒体展示微生物的图片和视频，增强直观感受。

2.制作互动课件，通过动画和游戏提高学生的学习兴趣。

3.结合网络资源，拓展学生的知识视野，提升信息检索能力。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**环节描述：**

1.**情境创设**：播放一段关于自然生态系统的视频，展示生物圈中各种生物的互动。

2.**提出问题**：引导学生思考：“除了我们熟悉的动物和植物，还有哪些生物在生物圈中发挥着重要作用？”

3.**激发兴趣**：提出：“今天，我们就来揭开微生物的神秘面纱，看看它们是如何影响我们的世界的。”

**用时：5分钟**

###讲授新课（15分钟）

**环节描述：**

1.**微生物概述**：介绍微生物的种类、形态和结构特点，用时5分钟。

2.**微生物的作用**：讲解微生物在生态系统中的角色，包括分解者、生产者、消费者等，用时5分钟。

3.**微生物与人类**：探讨微生物在食品、医药、环境保护等方面的应用，用时5分钟。

**师生互动环节：**

-在讲解微生物的种类和结构时，提问学生：“你们能说出几种常见的微生物吗？”

-在讲解微生物的作用时，提问：“微生物在生态系统中扮演了哪些角色？”

-在讲解微生物与人类的关系时，提问：“微生物对我们的生活有哪些影响？”

###巩固练习（10分钟）

**环节描述：**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论微生物在生态系统中的具体作用，用时5分钟。

2.**案例分析**：提供几个与微生物相关的案例，让学生分析微生物在这些案例中的作用，用时5分钟。

**师生互动环节：**

-在小组讨论中，鼓励学生积极发言，分享自己的观点。

-在案例分析中，引导学生从不同角度思考问题，提高分析能力。

###课堂提问（5分钟）

**环节描述：**

1.**回顾总结**：提问：“今天我们学习了哪些关于微生物的知识？”

2.**拓展延伸**：提问：“你们还想知道关于微生物的哪些信息？”

###实验环节（5分钟）

**环节描述：**

1.**观察实验**：让学生观察显微镜下的微生物样本，用时2分钟。

2.**实验操作**：指导学生进行简单的微生物培养实验，用时3分钟。

**师生互动环节：**

-在观察实验中，引导学生注意观察微生物的形态和行为。

-在实验操作中，确保学生掌握正确的实验步骤和安全操作。

###总结与作业布置（5分钟）

**环节描述：**

1.**总结**：回顾本节课的主要内容，强调微生物在生物圈中的重要性。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解微生物在环境保护中的作用。

**师生互动环节：**

-在总结环节，鼓励学生提出自己的疑问和见解。

-在作业布置环节，确保学生明确作业要求，激发他们进一步学习的兴趣。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《微生物的世界》：这本书详细介绍了微生物的种类、形态、生态作用以及与人类生活的关系，适合学生深入了解微生物的奥秘。

-《微生物与环境保护》：该书探讨了微生物在环境保护中的作用，包括污水处理、土壤修复等，有助于学生理解微生物在生态系统中的重要性。

-《微生物与人类健康》：这本书从医学角度出发，介绍了微生物与人类健康的关系，包括益生菌、病原微生物等，适合学生了解微生物在医疗领域的应用。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题探究**：鼓励学生选择一个与微生物相关的主题进行深入研究，如“微生物在食品发酵中的作用”、“微生物在环境保护中的应用”等。

-**实验设计**：指导学生设计一个简单的微生物实验，例如观察微生物在不同环境下的生长情况，或者尝试培养某种特定的微生物。

-**实地考察**：组织学生参观当地的污水处理厂、农场或实验室，了解微生物在实际生活中的应用。

-**科技论文阅读**：推荐学生阅读一些关于微生物学的科技论文，提高他们的科学阅读能力和批判性思维能力。

-**科普讲座**：邀请微生物学专家或相关领域的学者进行科普讲座，让学生有机会直接从专业人士那里学习知识。

-**小组合作项目**：鼓励学生组成小组，共同完成一个关于微生物的综合性项目，如制作一本关于微生物的科普手册。课后作业1.**简答题**：

-问题：微生物在生物圈中扮演了哪些角色？

-答案：微生物在生物圈中扮演了分解者、生产者、消费者和指示生物等角色。作为分解者，微生物能够分解有机物质，将其转化为无机物质；作为生产者，一些微生物如光合细菌能进行光合作用；作为消费者，微生物参与食物链的传递；作为指示生物，微生物的变化可以反映环境的变化。

2.**分析题**：

-问题：为什么说微生物在食品发酵中起着重要作用？

-答案：微生物在食品发酵中起着至关重要的作用，因为它们能产生酶，这些酶能够催化化学反应，将原料转化为有特殊风味的食品。例如，酵母菌在面包制作中发酵产生二氧化碳，使面包膨胀；乳酸菌在酸奶制作中发酵产生乳酸，赋予酸奶独特的酸味和健康益处。

3.**实验设计题**：

-问题：设计一个简单的实验，观察微生物在不同环境下的生长情况。

-答案：实验步骤：

1.准备两个培养皿，分别编号为A和B。

2.在两个培养皿中分别加入相同量的土壤样本。

3.将一个培养皿放置在温暖的环境中，另一个放置在寒冷的环境中。

4.每天观察并记录两个培养皿中微生物的生长情况。

5.分析不同环境对微生物生长的影响。

4.**案例分析题**：

-问题：分析以下案例中微生物的作用：污水处理过程中的微生物如何帮助净化水质？

-答案：在污水处理过程中，微生物如细菌和真菌起着至关重要的作用。它们能够分解污水中的有机物质，将其转化为二氧化碳、水和其他无机物质。具体作用包括：

-水解：微生物将复杂的有机物分解成简单的有机物。

-酶解：微生物产生的酶催化有机物的分解过程。

-同化作用：微生物吸收分解产物作为营养，自身生长繁殖。

-异化作用：微生物通过代谢过程释放能量，促进水质的净化。

5.**讨论题**：

-问题：讨论微生物研究可能带来的伦理问题。

-答案：微生物研究可能带来的伦理问题包括：

-研究过程中的生物安全：在处理某些致病微生物时，需要采取严格的安全措施，防止病原体泄漏。

-研究结果的商业化：微生物研究的成果可能被商业化，涉及知识产权和利益分配问题。

-微生物的基因编辑：基因编辑技术可能引发道德和伦理上的争议，例如基因编辑可能导致生物多样性的丧失或基因污染。

-微生物与人类健康的关系：微生物的研究可能揭示出新的疾病机制，但也可能引发对微生物滥用和耐药性的担忧。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：请学生阅读《微生物的世界》一书中关于微生物在生态系统中的作用章节，并总结出微生物在生态系统中扮演的三个主要角色及其重要性。

2.**实验报告**：根据本节课的微生物培养实验，要求学生撰写实验报告，包括实验目的、材料与方法、实验步骤、实验结果和讨论分析。

3.**案例分析**：选择一个与微生物相关的实际案例，如“微生物在污水处理中的应用”，要求学生分析微生物在该案例中的作用和影响。

4.**小论文写作**：以“微生物在人类生活中的重要性”为题，要求学生撰写一篇小论文，探讨微生物在食品、医药、环境保护等方面的应用。

5.**小组讨论**：分组讨论“微生物研究的伦理问题”，每个小组准备一份讨论报告，并在下节课上进行分享。

作业反馈：

1.**阅读作业反馈**：检查学生的阅读笔记，评估他们对微生物在生态系统中的作用的理解程度。对理解不深入的学生，建议他们重新阅读相关章节，并鼓励他们提出问题。

2.**实验报告反馈**：仔细阅读学生的实验报告，检查实验步骤是否正确，实验结果是否准确，分析是否合理。对实验报告中存在的问题，如步骤描述不清、结果记录不准确等，给予具体的修改建议。

3.**案例分析反馈**：评估学生对案例的分析能力，检查他们是否能够识别微生物在案例中的作用，并理解其影响。对分析不足的学生，建议他们进一步研究相关资料，提高分析深度。

4.**小论文写作反馈**：评价学生的论文结构、论点和论证过程。对论文中存在的逻辑错误、论证不足等问题，提供修改意见，并鼓励学生提出自己的观点。

5.**小组讨论反馈**：听取每个小组的讨论报告，评估他们的讨论深度和合作效果。对讨论中提出的问题和观点，给予积极的评价，并对存在分歧的地方进行引导和总结。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有不少需要反思的地方。

首先，我觉得课堂导入做得还不错。通过播放自然生态系统的视频，学生们对微生物产生了浓厚的兴趣，他们对于微生物在生物圈中的作用有了初步的认识。在提出问题后，学生们积极参与讨论，这让我感到很欣慰。不过，我也发现有些学生对于微生物的种类和结构还不够熟悉，这可能需要在今后的教学中加强。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和案例分析，希望通过这些活动让学生能够将所学知识应用到实际问题中。我发现，学生们在小组讨论中能够积极地发表自己的看法，但在案例分析中，部分学生对于如何分析案例还存在一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的分析能力和批判性思维。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，以激发学生的思考。但是，我发现有些学生回答问题时，内容比较单一，缺乏深度。这可能是因为他们在日常学习中缺乏独立思考和表达的机会。因此，我计划在今后的教学中，多给学生一些自主探索的空间，鼓励他们提出自己的观点。

在教学手段上，我尝试运用多媒体设备展示微生物的图片和视频，以及制作互动课件，以提高教学效果。我发现，这些手段确实能够吸引学生的注意力，让他们更加直观地了解微生物。但是，我也注意到，有些学生对于多媒体的依赖性较强，这可能影响他们自主学习的能力。因此，我需要在今后的教学中，平衡好多媒体教学与传统教学的关系。

最后，对于作业布置与反馈，我意识到要及时对学生的作业进行批改和反馈，帮助他们发现并改正错误。同时，我也需要给予学生更多的个性化指导，针对他们的不同需求和问题，提供有针对性的建议。板书设计①微生物概述

-微生物的种类