吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册 1.2.1 生物与环境的关系教学设计1 （新版）新人教版

吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系教学设计1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起探索一个超级有趣的话题——生物与环境的关系！咱们学过的生物，它们就像小小的探险家，在不同的环境中生存和繁衍。咱们课本上《吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册》的1.2.1章节里，就详细介绍了这个神奇的生物世界。我们要一起看看，生物是如何在环境中生存的，又是如何影响环境的。准备好了吗？让我们一起走进这个奇妙的世界吧！🌿🌍✨二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括培养学生的观察能力、科学思维和创新意识。通过引导学生观察生物与环境的相互作用，激发他们对自然界的兴趣，培养他们善于发现、思考问题并解决问题的能力。同时，让学生在实践中学习科学方法，提升他们的探究精神和团队协作能力，为将来成为一名具有社会责任感的公民打下基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.生物与环境相互依赖的基本原理：让学生理解生物如何适应环境，同时环境如何影响生物的生存和繁衍。

b.生态系统组成与功能：重点讲解生产者、消费者和分解者的角色以及它们如何共同维持生态平衡。

c.生物多样性的重要性：强调生物多样性的价值，包括对生态系统的稳定性和人类社会的贡献。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.生态系统的动态平衡：学生难以理解生态系统中的各种因素是如何相互作用，以及它们如何维持平衡状态。

b.生物多样性的保护措施：理解生物多样性面临的威胁和保护措施对学生来说可能较为抽象。

c.环境变化对生物的影响：分析环境变化对生物的影响机制，尤其是非生物因素和生物因素的综合作用。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（植物、动物标本）、实验器材（放大镜、显微镜）。

-课程平台：学校网络教学平台、生物教学软件。

-信息化资源：网络上的生态视频、生物多样性图片库、在线实验操作指南。

-教学手段：互动式教学卡片、课堂讨论引导问题、角色扮演活动。五、教学过程【导入新课】

同学们，早上好！今天我们要一起走进一个充满生机和活力的世界——生物与环境的关系。你们知道吗？我们的地球就像一个巨大的生命舞台，各种各样的生物在这个舞台上表演着它们各自的故事。那么，生物与环境之间究竟有着怎样的关系呢？让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！

【新课导入】

1.回顾上节课内容：同学们，还记得我们上节课学习了什么吗？对，是生物的基本特征。今天，我们要在此基础上，进一步探究生物与环境之间的关系。

【探究活动一：生物对环境的适应】

同学们，生物为了生存，会适应不同的环境。下面，我们来做一个有趣的实验，观察一下植物是如何适应不同环境的。

实验材料：不同颜色的土壤、相同种类的植物种子、水、花盆。

实验步骤：

1.将不同颜色的土壤分别装入花盆中。

2.将相同种类的植物种子分别种入不同的土壤中。

3.每天给植物浇水，观察它们的生长情况。

实验观察：

1.观察植物在不同土壤中的生长情况，并记录下来。

2.分析植物适应不同环境的原因。

【探究活动二：环境对生物的影响】

同学们，环境对生物的影响同样重要。下面，我们来探讨一下环境因素对生物的影响。

1.引导学生思考：哪些环境因素会影响生物的生存？

2.学生列举环境因素：阳光、水分、温度、土壤、空气等。

3.分析环境因素对生物的影响。

【课堂讨论】

同学们，通过刚才的实验和讨论，我们了解了生物对环境的适应和环境对生物的影响。那么，生物与环境之间的关系是怎样的呢？

1.引导学生思考：生物与环境之间的关系是什么？

2.学生回答：生物与环境是相互依存、相互影响的关系。

3.教师总结：确实如此，生物和环境之间存在着密切的联系。生物为了适应环境，会不断进化；而环境的变化也会影响生物的生存。

【案例分析】

案例：某地区的森林火灾。

1.引导学生思考：森林火灾对生物和环境有什么影响？

2.学生回答：森林火灾会导致生物死亡、环境恶化。

3.分析森林火灾的原因及预防措施。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了生物与环境的关系，了解了生物对环境的适应和环境对生物的影响。希望大家能够认识到生物和环境之间的重要性，保护我们共同的家园。

【作业布置】

1.请同学们写一篇关于生物与环境关系的短文，谈谈你的看法。

2.观察你身边的生物，记录它们是如何适应环境的。

【课后反思】

同学们，今天的课程到此结束。希望大家能够通过这节课的学习，更加深入地了解生物与环境的关系。在今后的学习和生活中，我们要关注环境保护，为我们的地球家园贡献自己的一份力量。六、知识点梳理1.生物与环境的基本概念

-环境的组成：生物生活环境包括非生物因素（如阳光、空气、水、土壤等）和生物因素（如其他生物的影响）。

-生物：具有生命的有机体，能够进行新陈代谢、生长、繁殖等生命活动。

2.生物对环境的适应

-适应性特征：生物为了生存和发展，会发展出适应特定环境的形态结构和生理功能。

-适应性实例：如沙漠植物耐旱、水生动物适应水中生活等。

3.环境对生物的影响

-非生物因素对生物的影响：如温度、水分、光照等对生物生长和分布的影响。

-生物因素对生物的影响：如捕食、竞争、共生等生态关系。

4.生态系统的组成与功能

-生态系统的组成：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）和非生物环境。

-生态系统的功能：能量流动、物质循环和信息传递。

5.生物多样性的概念与重要性

-生物多样性：生物种类、基因和生态系统的多样性。

-重要性：维持生态平衡、提供资源、促进进化。

6.生物多样性的保护

-保护措施：建立自然保护区、制定法律法规、推广生态农业等。

-人类活动对生物多样性的影响：过度开发、环境污染、气候变化等。

7.生态系统稳定性

-稳定性：生态系统对外部干扰的抵抗能力和恢复能力。

-稳定性因素：生物种类多样性、营养结构复杂度、生态系统结构等。

8.环境保护意识与行动

-环保意识：认识到环境对生物的重要性，关注环境保护。

-行动：参与环保活动、节约资源、减少污染等。七、典型例题讲解例题1：在生态系统中的生产者、消费者和分解者三者之间，它们是如何相互依存的？

解答：在生态系统中，生产者（如植物）通过光合作用将无机物转化为有机物，为消费者（如动物）提供食物。消费者通过摄食生产者获取能量，同时分解者（如细菌和真菌）分解消费者的遗体和排泄物，释放出无机物，这些无机物又可以被生产者重新利用。三者之间形成了相互依存、相互制约的关系。

例题2：请举例说明生物如何适应不同环境。

解答：例如，沙漠地区的植物为了适应干旱的环境，通常具有发达的根系以深入土壤获取水分，叶片小以减少水分蒸发。而水生动物如青蛙，它们的皮肤可以辅助呼吸，适应水中生活。

例题3：生态系统中的能量流动是如何进行的？

解答：能量流动始于生产者通过光合作用固定太阳能，然后通过食物链传递给消费者。能量在每个营养级上的传递效率大约为10%，即每一级大约只有10%的能量被下一级利用。

例题4：生物多样性的保护有哪些重要意义？

解答：生物多样性保护具有重要意义，包括：

-维持生态系统的稳定性。

-为人类提供食物、药物等资源。

-促进生物进化，增强物种适应环境的能力。

-维护地球生物圈的平衡。

例题5：以下哪种行为有助于生物多样性的保护？

-A.捕猎濒危物种

-B.植树造林

-C.乱扔垃圾

-D.捕捞海洋生物

解答：B.植树造林有助于生物多样性的保护，因为它可以提供栖息地，增加生物种类，改善生态环境。而A、C、D选项都是破坏生物多样性的行为。八、教学反思同学们，这节课我们探讨了生物与环境的关系，我们一起走过了许多有趣的环节，现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，并做一些反思。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还不错。我通过提问的方式，激发了同学们对生物与环境关系的兴趣，让他们带着问题进入课堂。但是，我也发现有些同学对于问题的回答还不够积极，可能是因为他们对这个话题还不够熟悉。所以，在今后的教学中，我打算提前布置一些预习任务，让同学们对相关概念有初步的了解，这样在课堂上他们就能更加主动地参与到讨论中来。

接着，我们在探究活动中进行了实验，观察植物在不同土壤中的生长情况。这个环节的设计是为了让学生通过实际操作，直观地感受生物对环境的适应。实验过程中，我发现同学们参与度很高，但是也有一些同学在操作过程中遇到了困难。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，加强实验操作的指导，确保每个学生都能顺利完成实验。

在课堂讨论环节，我们讨论了环境对生物的影响。我发现，同学们对于这个话题有自己的见解，但是在分析问题时，有些同学还是显得有些吃力。这可能是因为他们对生态系统的理解还不够深入。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的案例分析，帮助学生更好地理解生态系统的复杂性和环境因素的多样性。

在案例分析环节，我们以森林火灾为例，讨论了人类活动对生物多样性的影响。这个环节的设计是为了让学生认识到环境保护的重要性。课堂上的讨论非常热烈，同学们对于如何保护生物多样性提出了很多有价值的建议。但是，我也注意到，有些同学对于保护措施的具体实施还是有些模糊。因此，我打算在今后的教学中，结合实际案例，详细讲解保护措施的实施方法和注意事项。

最后，我想说的是，这节课的教学效果总体上是好的。同学们在课堂上表现出了很高的学习热情，对生物与环境的关系有了更深入的理解。但是，我也发现了一些需要改进的地方。比如，课堂上的互动还可以更加充分，我需要更多地鼓励同学们发表自己的观点；同时，对于一些难以理解的概念，我需要用更加生动形象的方式去讲解，帮助同学们更好地吸收知识。板书设计①生物与环境的关系

-生物对环境的适应

-环境对生物