电功率教案十一篇

电功率教案

电功率教案「篇一」

课题：电功和电功率

课型：新授课

设计：何XX

编写时间：20xx年12月5日

执行时间：20xx年12月8日

教学目的：

1、理解和掌握电功率的概念、公式和单位；

2、理解额定电压、额定功率、实际功率及其关系。

3、能综合运用学过的知识简单的电功率问题。

教学重点难点：

1、电功率的定义、公式和单位；

2、额定电压、额定功率、实际功率及其关系。

教具准备：

36V40W电灯1只，洗衣机、电动机铭牌若干，电流表。

电压表各1只，变阻器、电源各1个。

教学方法：复习引入、演示实验、归纳总结。

教学过程：

一、复习引入：

1、怎样比较物体运动的快慢？

2、怎样比较物体做功的快慢？

3、怎样比较电流做功的快慢?

电流通过电扇的电动机，通电半小时，电流做功72000J；电流通过起重机的

电动机，通电2s,做功40000J,电流通过哪一个电动机做功多？

二、讲授新课：

1、电功率

（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。用P表示。

注：电功率是表示电流做功快慢的物理量。

（2）公式：

根据定义：P=W/t,W=UIt

所以，P=W/t=UIt/t=UI

上式表明：电功率等于电压与电流的乘积。

（3）单位：瓦、千瓦，1kW=l000W

由公式得W=Pt得

W=Pt=lkWX1h=lkW'h

=1000WX3600s=3.6X106J

即：1kW-h=3.6X106J

一盏电灯边在电压是220V的电路中，灯光中通过的电流是68mA,这个灯光的

电功率是多少瓦？一个月总共通电100h,电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？

（4）演示实验：（运行课件）

实验数据比较：

2、额定电压与额定功率：

（1）定义：用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的

功率叫做额定功率。

（2）额定电压和额定功率的关系：

当U实=U额，则P实=P额，用电器正常工作

U实》U额，则P实〉P额，用电器容易损坏

U实

三、小结：电功和电功率的比较

四、作业：

1、课本本节的练习3、4。

2、预习下节实验：

⑴实验的目的是什么？

⑵必须测出哪些物理量？实验的原理是什么？

⑶需要哪些实验器材？

⑷实验中为何要用滑动变阻器？它和灯泡如何连接？

⑸怎样组成电路？请画出实验电路图。

⑹怎样设计实验数据记录表格？

⑺在什么条件下测出的功率才是小灯泡的额定功率？

电功率教案「篇二」

教学目标

1、理解功率的公式。

2、知道功率的单位。

教学重点

1、功率的概念，物理意义。

2、能用公式P=EQF（W,t）解答相关的问题。

教学难点

理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量

教学准备

课件，导学案

教学方法

先学后教，学案导学，合作达标

教学后记

教学环节

教师活动

学生活动

教学过程

一、创设情景，明确目标

一、复习引入

1、做功的两个必要因素是什么？

2、说出功的公式和单位。

3、什么叫功率？它的公式、单位是什么？

二、新课教学

问题：在施工现场，有一堆石专，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用

几种方法搬上去呢？

多种方法：人分批搬上去；用滑轮组分批搬上去；用起重机一次吊上去。

这几种方法，做功哪个多？

有什么区别？

这几种方法所做的功是一样多的，可花的时间不同。我们说他们做功的快慢是

不同的。就是说，物体做功时有快有慢。为了描述物体做功的快慢，我们引入了一

个新的物理量，叫功率。

在物理学中用功率表示做功的快慢。单位时间内所做的功叫做功率。用P表示

功率。

分析，用比值定义法。

P=EQF(W,t)

P——功率W——功t——时间

功率的单位：J/s,即瓦特，简称瓦，用符号W表示。

其它功率单位：lkW=103W

注：分清表示物理量中W与表示单位中W的含义。

一、复习引入

1、做功的两个必要因素是什么？

2、说出功的公式和单位。

3、什么叫功率？它的公式、单位是什么？

二、新课教学

问题：在施工现场，有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用

几种方法搬上去呢？

多种方法：人分批搬上去；用滑轮组分批搬上去；用起重机一次吊上去。

这几种方法，做功哪个多？

有什么区别？

这几种方法所做的功是一样多的，可花的时间不同。我们说他们做功的快慢是

不同的。就是说，物体做功时有快有慢。为了描述物体做功的快慢，我们引入了一

个新的物理量，叫功率。

在物理学中用功率表示做功的快慢。单位时间内所做的功叫做功率。用P表示

功率。

分析，用比值定义法。

P=EQF(W,t)

P——功率W——功t——时间

功率的单位：J/s,即瓦特，简称瓦，用符号W表示。

其它功率单位：lkW=103W

注：分清表示物理量中W与表示单位中W的含义。

1、回顾本节学习内容

2、在交流的基础上进行学习小结。

电功率教案「篇三」

【学习目标】

1.知道功率的物理意义、定义式、单位。

2.理解功率的导出式P=Fv的物理意义，并掌握其用法，会利用功率的两个公

式来解释现象和进行计算。

3.理解平均功率和瞬时功率，了解平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率

的区别与联系

【学习重点】

1.理解功率的概念。

2.知道功率的种类及其计算。

【知识要点】

1.功率(power)是表示物体做功________的物理量，其定义式是

P=o功率的国际单位是瓦痔(watt),符号是o技术上常用

做功率的单位，lkw=Wo

2.动力机器长时间工作所能输出的最大功率叫做________,实际工作时输出

的功率叫做,一般额定功率(填关于、等于、小于)。

3.功率和速度关系的表达式为P=,可以看出，汽车、火车等交通

工具发动机功率P一定时，牵引力F与速度v成比，要增大牵引力，就要

_________速度。

【问题探究】

1、功率的计算

(1)平均功率

①（定义式），说明：它表示时间t内的平均功率，不管是恒定的力做功，还

是变力做功，它都适用

②说明：它表示时间t内的平均功率，为恒力F与的夹角。

⑵瞬时功率说明：P和v分别表示t时刻的功率和速度，为两者间的夹角。

与P=Fvcos的应用选择，在具体应用时，这两个公式既有交叉性，同时又有不

同的侧重。一般来说，在计算瞬时功率时，应考虑应用P=Fvcos来求解，在计算一

段过程的平均功率时，应选用。

例1从空中以40m/s的初速度沿着水平方向抛出一个重为10N的物体，不计

空气阻力，取g=10m/s2,求⑴在抛出后3s内重力的功率。（2）在抛出后3s时重

力的功率（设3s时未落地）。

解析（l）3s内的功率是指平均功率，3s内重力做功，故。

（2）3s时的功率是指瞬时功率，应用求解，结合平抛知识得

mggt=10103=300Wo

例2一个质量为m的物体，从高度为h,长度为L的光滑斜面顶端由静止开始

下滑，求物体到达斜面底端时重力做功的功率？

解析：本题所求重力做功的功率，应为瞬时功率P=mgvcos,而速度v是沿

着斜面向下的。如图，设斜面的倾角为,根据而=（900-）。

2.机车的启动问题

发动机的额定功率是指牵引力的功率，而不是合外力的功率。P=Fv中，F指的

是牵引力。在P一定时，F与v成反比;在F一定时，P与v成正比。

（1）在额定功率下启动

对车在水平方向上受力分析如图2-3-2,由公式P=Fv和F-f=ma知，由于P恒

定，随着v的增大,F必将减小,a也必将减小,汽车做加速度不断减小的加速运动，

直到F=f,a=0,这时v达到最大值。

可见，恒定功率的加速一定不是匀加速.这种加速过程发动机做的功只能用

W=Pt计算，不能用W=Fs计算（因为F为变力）.其速度图象如图所示。

（2）以恒定加速度a启动：

由公式P=Fv和F-f=ma知，由于a恒定，所以F恒定，汽车做匀加速运动，而

随着v的增大，P也将不断增大，直到P达到额定功率Pm,功率不能再增大了.这

时匀加速运动结束，此时速度为，此后汽车要想继续加速就只能做恒定功率的变加

速运动了，由于机车的功率不变,速度增大,牵引力减小,从而加速度也减小,直到

F=f时,a=0,这时速度达到最大值。

可见，恒定牵引力的加速，即匀加速运动时，功率一定不恒定。这种加速过程

发动机做的功只能用沪Fs计算，不能用W=Pt计算(因为P为变功率)。其速度图象

如图所示。

要注意两种加速运动过程的最大速度的区别。

例3汽车质量5t,额定功率为60KW,当汽车在水平路面上行驶时，受到的阻

力是车重的0.1倍，问：(1)汽车在此路面上行驶所能达到的最大速度是多少？

(2)若汽车从静止开始，保持以0.5m/s2的加速度作匀加速直线运动，这一过

程能维持多长时间？

解析：

(1)当汽车达到最大速度时，加速度a=0,此时

①②

由①、②解得

(2)汽车作匀加速运动，故F牵-mg=ma,解得F牵=7.5103N。

设汽车刚达到额定功率时的速度为v,则P=F牵v,得v=8m/s。

设汽车作匀加速运动的时间为t,则v=at,得t=16s。

例4.质量是20xxkg、额定功率为80kW的汽车，在平直公路上行驶中的最大

速度为20m/s。若汽车从静止开始做匀加速直线运动，加速度大小为2m/s2,运动

中的阻力不变。求：①汽车所受阻力的大小。②3s末汽车的瞬时功率。③汽车做

匀加速运动的时间。④汽车在匀加速运动中牵引力所做的功。

解析：

①所求的是运动中的阻力，若不注意运动中的阻力不变，则阻力不易求出。

以最大速度行驶时，根据P=Fv,可求得F=4000N。而此时牵引力和阻力大小相等。

②由于3s时的速度v=at=6m/s,而牵引力由FFf=ma得F=8000N,故此时的功

率为P=Fv=4.8104Wo

③设匀加速运动的时间为t,则t时刻的速度为v=at=2t,这时汽车的功率

为额定功率。由P=Fv,将F=8000N和v=2t代入得t=5s。

3.利用求变力做功问题

如果汽车是以恒定功率起动，则牵引力是变力，发动机做功为变力做功，但抓

住汽车的功率不变，由可求汽车牵引力做的功。

例5.卡车在平直公路上从静止开始加速行驶，经时间t前进距离s,速度达到

最大值vm。设此过程中发动机功率恒为P,卡车所受阻力为f,则这段时间内，发

动机所做的功为

A.PtB.fsC.Pt-fsD.fvmt

解析：发动机所做的功是指牵引力的功。由于卡车以恒定功率运动，所以发动

机所做的功应等于发动机的功率乘以卡车行驶的时间，A对。B项给出的是卡车克

服阻力做的功，在这段时间内，牵引力的功不等于克服阻力做功，B错。C项给出

的是卡车所受外力的总功。D项中，卡车以恒定功率前进，将做加速度逐渐减小的

加速运动，达到最大速度时牵引力等于阻力，阻力f乘以最大速度vm是发动机的

功率，再乘以t恰是发动机在t时间内做的功。故AD是正确的。

电功率教案「篇四」

［设计意图］

电功率和电功一样是电学中重要的物理量，而不少学生在理解时经常混淆这两

个物理量复习时应重在理解，可与电功做比较，注意概念之间的联系和区别。而测

量小灯泡的电功率并将额定功率与实际功率加以比较，是电学中重要的实验之一，

所涉及的动手能力与实验操作能力也是学生的薄弱环节，复习时要着重关注。

［复习目标］

1、认知目标复习

（1）理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单

的计算；

（2）能区分用电器的额定功率和实际功率；

2、技能目标培养

理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器

材、设计电路和确定实验步骤；通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率

与导体的电阻成正比；

3、情感目标体现

通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨

论和交流，培养学生合作学习的意识和态度

［复习重点和难点1

1、复习重点

理解电功率概念，并能进行简单的计算；

能区分用电器的额定功率和实际功率；

知道并理解测定小灯泡电功率的方法

施教策略学生自主复习，教师引导分析归纳

2、复习难点

区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算；

根据测量电功率的实验需要，能正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；

克服办法典型例题讲解交给学生方法，对比（或类比）分析，强化训练

［教具和学具1

多媒体电脑实物投影

［课前准备］

1、电功率是反映什么的物理量？

2、电功率的定义是什么？电功率的计算公式是什么？电功率的单位是什么？

3、其他计算电功率的公式有哪些？有何区别？

4、什么叫额定功率?额定功率与实际功率有什么不同？

5、测定小灯泡额定功率实验中，需要哪些器材?在实验中应注意哪些问题?请画

出实验电路图。

电功率教案「篇五」

一、电功和电功率

1.电功是指的功，电流在一段电路上所做的功等于这段电路两端的

、电路中的和三者的乘积，表达式W=O

2.电功率是指，P=to

二、焦耳定律和热功率

1.在一段只有电阻元件的纯电阻电路中，电场力所做的功W等于电流通过这段

电路时发出的________,即Q=W=__________,由欧姆定律U=IR,热量

Q=,这就是露耳定律。

2.一段电路因发热而消耗的功率P热=,称为热功率.纯电阻电路上的热

功率可表示为P热=O

3.如果不是纯电阻电路，电能除一部分转化为内能外，其他部分转化为机械

能、化学能等，这时的电功仍然等于，电阻上产生的热量仍为,此时

电功比电阻上产生的热量_____o

三、闭合电路中的功率

1.EI=U外I+U内L反映了闭合电路中的能量转化关系.表示电源

提供的电功率，________和________分别表示外电路和内电路上消耗的电功率.公

式表明，电源提供的能量一如分消耗在_____上，转化为其他形式的能量;另一部

分消耗在________上，转化为内能。

2.电动势反映了电源把_________________转化为电能的能力.当电源流过

单位电时，若电源电动势越大，则电源提供的越大，电源把其他形式的

能转化为电能的能力越强。

一、电功和电功率

［问题情境］

在日常生活中，经常会用到家用小电器，例如电吹风、电熨斗等，它们都会分

为几档，像电吹风可以吹凉风、暖风和热风.你知道如何计算它们消耗的电能吗？

1.电流做功的实质是什么？

2.设加在一段电路两端的电压为U,流过电路的电流为I,试推导电流做功的

表达式。

［要点提炼］

1.电功的计算式：。

2.电功率的计算式：o

二、焦耳定律和热功率

［问题情境］

随着家用电器的增多，特别是空调，电热器等大功率用电器的使用，引发的火

灾事故越来越多.据统计很大一部分火灾的事故原因是导线、插座或开关等元件温

度升高而导致的.电流通过导体为什么会发热，产生的热量与哪些因素有关呢？

1.什么样的电路是纯电阻电路？

2.电功和电热相等吗？

3.比较非纯电阻电路中电功与电热的关系。

［要点提炼］

1.焦耳定律的表达式：0

2.电功与电热的关系：纯电阻电路中：,非纯电阻电路中：

__________________________O

三、闭合电路中的功率

［问题情境］

1.闭合电路中电源电动势和内、外电压的关系是怎样的。

2.推导闭合电路中能量的转化关系并解释各项的物理意义.［

［要点提炼］

1.闭合电路中的能量转化关系：.对于纯电阻电路该式可写为

_______________O

2.电动势反映了电源把——转化为——的能力。

［问题延伸］

L什么是电源的输出功率?在一个闭合回路中电源的输出功率与外电阻之间有

怎样的关系（纯电阻电路）？

2.电源的效率如何计算?它与外电阻有怎样的关系？

例1有一个直流电动机，把它接入0.2V电压的电路时，电动机不转，测得

流过电动机的电流是0.4A.若把它接入2V电压的电路中，电动机正常工作，工

作电流是1Ao

(1)求电动机正常工作时的输出功率。

(2)若在正常工作时，转子突然被卡住，此时电动机的发热功率为多大？

变式训练1某吸尘器中的电动机线圈电阻为1,接在220V的直流电压下，

工作电流为1A,则吸尘器消耗的电功率为；发热损耗的功率为—

转化为机械能的功率为。

例2

图1

如图1所示，线段A为某电源的U-［图线，线段B为某电阻R的U-［图线，

由上述电源和电阻组成闭合电路时，则：

(1)电源的输出功率P出是多大？

(2)电源内部损耗的电功率P内是多少？

变式训练2电路图如图2甲所示，图乙中的图线是电路中的电源的路端电压

随电流变化的关系图象，滑动变阻器的最大阻值为15,定值电阻RO3o

图2

(1)当R为何值时，R0消耗的功率最大?最大值为多少？

(2)当R为何值时，电源的输出功率最大？最大值为多少？

思路点拨求解本题应把握以下三点：

(1)由UT图象求电源的电动势和内阻。

(2)电路中的电流最大时，R0消耗的功率最大。

(3)利用电源有最大输出功率的条件，求电源的最大输出功率。

【即学即练】

1.下列求解电热的公式中，对所有电路均适用的是

A.Q=UItB.Q=I2Rt

C.Q=U2RtD.W=Pt

2.一台电动机的输出功率是10kW,这表明该电动机工作时

A.每秒消耗10kW电能

B.每秒对外做10kW功

C.每秒消耗10kJ电能

D.每秒对外做10kJ功

3.电动机的电枢阻值为R,电动机正常工作时，两端的电压为U,通过的电流

为I,工作时间为t,下列说法中正确的是

A.电动机消耗的电能为Ult

B.电动机消耗的电能为I2Rt

C.电动机线圈产生的‘热量为I2Rt

D.电动机线圈产生的热量为U2tR

4.电源的电动势和内阻都保持一定，在外电路的电阻逐渐变小的过程中，下列

说法错误的是

A.路端电压一定逐渐变小

B.电源的输出功率一定逐渐变小

C.电源内部消耗的电功率一定逐渐变大

D.电源的输出电流一定变大

参考答案

课前自主学习

O

1.电流所做电压U电流I通电时间tUlt

2.单位时间内电流所做的功WtUI

1.热量QUltI2Rt2.Q/tI2R

3.UltI2Rt大

___»o

1.EIU外IU内I外电路内电路

2.其他形式的能量电功率

核心知识探究

O

［问题情境］

L因电流是自由电荷在电场力作用下定向移动形成的，电流做的功，实质上是

电场力对自由电荷做功。

2.推导：t时间内流过电路的电荷总量q=It,电场力移动电荷做的功为

W=qU,所以t时间内电流做功W=UIto

［要点提炼］

1.W=UIt2.P=UI

-----O

［问题情境］

1.只含白炽灯、电炉等电热元件的电路是纯电阻电路.电流通过纯电阻电路做

功时，电能全部转化为导体的内能。

2.在纯电阻电路中，两者相等;在非纯电阻电路中，两者不相等。

3.非纯电阻电路中，电能一部分转化为内能，其他部分转化为机械能、化学能

等其他形式的能，这时电功仍然等于Ult,电热仍为I2Rt,此时电功大于电热。

［要点提炼］

1.Q=I2Rt2.W=QWQ

___*o

［问题情境］

1.E=U内+U外

2.根据E=U内+U外可得EI=U内I+U外I,式中EI表示电源提供的电功率，U

外I表示外电路上消耗的电功率;U内I表示内电路上消耗的电功率。

［要点提炼］

1.EI=U内I+U外IEI=I2r+I2R

2.其他形式的能电能

［问题延伸］

1.电源的输出功率是指外电路消耗的功率。

当外电路为纯电阻电路时。

(1)电源的输出功率

P出=I2R=E2R+r2R=E2RR-r2+4Rr=E2R-r2R+4r,由此可知当R=r•时，电源有最

大输出功率P出max=E24r。

(2)P出与外电阻R的函数关系图象如图所示，从图中看出当Rr时，若R增

大，P出减小.对一个确定的电源，除R=i•外，外电阻有两个值对应的输出功率相

等，即(ERl+r)2Rl=(ER2+r)2R2,化简后得到这两个阻值的关系为RlR2=r2。

2.=P出P=IUIE=UE=IRIR+r=RR+r=n+rR,可见，外电阻R越大，电源的效率越

高，当电源有最大输出功率时，=50%,此时电源的效率并不是最高。

解题方法探究

例1(1)1.5W(2)8W

解析(1)电动机不转时，说明电动机无机械能输出，它消耗的电能完全转化为

内能，此时电动机可看做纯电阻电路，则R=UI=0.5

当加电压为2V、电流为1A时，电动机正常工作，有机械能输出，此时电

动机为非纯电阻电路，消耗的电能等于转化的机械能和内能之和。

转化的热功率为P热=I2R=0.5W

总功率P总=UI=2W,则输出功率P出=P总-P热=1.5Wo

(2)若在电动机正常工作时被卡住，电动机无机械能输出，看做纯电阻电路，

此时的电热功率为：

P热=U2R=220.5W=8W„

变式训练1220W1W219W

例2(1)4W(2)2W

解析(1)根据题意，从图线A可读出

E=3V,r=EI=36=0.5。

从图线B可读出R=UI=1。

由电源E=3V,r=0.5与电阻R=1组成的闭合电路中，I=ER+r=31.5A=2A,

则P出=I2R=4Wo

(2)P内=I2r=2Wo

变式训练2(1)010.9W

(2)4.513.3W

即学即练

l.B[A、D两选项适合于任何电路电功的计算.B选项适合于任何电路电热的计

算.C选项只适合于纯电阻电路电热的计算.]

2.D[输出功率是指电动机单位时间内对外所做的功，D项正确.]

3.AC[电动机为非纯电阻元件，由电功、电热的计算公式知A、C正确.]

4.B[外电路的电阻逐渐变小的过程中，由U外=RR+rE知，路端电压一定逐渐

变小.内电压变大，输出电流一定变大，电源内部消耗的电功率一定逐渐变大，但

输出功率不一定变大.]

电功率教案「篇六」

一、教学设计思路

在前面已经学了电功和电功率的知识，对于本节课学生已经不会感觉到陌生。

在教学中要充分的强调功是能量转化的量度这一点,让学生明白功的两个因素是力

和距离发,教材上也用了很多的例子,大量的图片事例来说明这一点。可以作一下教

材上的实验，使学生对影响功的两个因素有充分的认识。

二、教学目标

知识与技能

解释做功是能量转化或转移的过程。

能背诵功的概念，阐明使用任何机械都不能省功。

过程与方法

通过观察和实验了解功的物理意义。

情感价值观

具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学

技术应用于日常生活、社会实践的意识。

三、重点难点

功的计算

影响功的两个因素通过实验来得出，设计表格得出公式W=fs

四、教学媒体

多媒体电脑,投影机

五、课时建议

1课时

六、教学过程

引入

播放踢足球的动画引入在力的作用下足球有了动能和势能，放映图片“炮打飞人,

掷铁饼的图片”,放映功的视频文件,还有课本上的图片。提出问题,它们的共性是什

么？观看图片并思考他们的共性。

准备回答问题

通过上面的例子向学生提问它们的共性。

总结结论

物体在力的作用下动能和势能发生了改变,我们就说力对物体做了功(work)

总结规律

功和力和在距离有关,这两个量的乘积是不会变的

物理学上把力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功(work)

功=力乂力的方向上移动的距离

用公式表示就是w=fs

W一功一焦耳(j)

f一力一牛顿(n)

s一距离一米(m)

讲解焦耳的生平和对科学的贡献学生观看并思考。

通过焦耳的例子体会科学探索的过程的科学家的贡献。体会物理来源于生活,

作用于生活

七、板书设计

第三节功和功率

功

力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功(work)

用公式表示就是W=fS

W一功一焦耳(j)

f一力一牛顿®

S一距离一米(m)

《电功率》教案3

课题：

电功率。

课时：

1课时。

教学要求：

教具：

“36V40W”电灯一只，标志清晰的“220V100w”“220V15w”白炽灯两只，洗

衣机，电动机铭牌若干或画上铭牌的小黑板一块，演示电流表和电压表各一只，滑

动变阻器，低压电源各一只，小黑板等。

教学过程：

一、复习旧课，引人新课

复习提问：

1.怎样比较物体运动的快慢？（利用物体在单位时间里通过的路程秦速度）

2.怎样比较物体做功的快慢？（利用物体在单位时间里完成的功秦功率）

3.怎样比较电流做功的快慢呢？请看下面的例题，展示抄有例题的小黑板：

例1：电流通过电扇电动机，通电半小时，电流做功720xx焦耳；电流通过起

重机的电动机，通电2秒钟，做功40000焦耳，电流通过哪一个电动机做功多？

（电流通过电扇电动机做功多）

然而，电流通过哪个电动机做功快呢？

告诉学生，要比较电流做功的快慢，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必须

看它们在相同的时间里哪个做的功多，这就和比较运动快慢和物体做功的快慢一

样。

让我们来计算一下上题中电流每秒各做多少功。

电流通过电扇的电动机每秒做功。

结论：电流通过起重机的电动机做功快。

讲述：在日常生活和工农业生产中，人们不仅需要了解电流做功的多少，更需

要知道电流做功的快慢。在物理学上，是用“电功率”来表示电流做功快慢的，本

节就来学习有关电功率的知识。

二、讲解新课

板书：二、电功率

什么是电功率呢？与力学中的功率相类似，电流在单位时间内做的电功叫做电

功率。板书：

L电功率

（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。用P表示。

注：电功率是表示电流做功快慢的物理量。

电功率通常用字母P表示，根据定义，可得出计算电功率的公式。

（2）公式：

上式表明，电功率等于电压与电流的乘积。

如果电压U的单位用伏特，电流I的单位用安培，电功率P的单位就是力学里

功率的单位瓦特。

边讲边板书：

⑶单位：瓦特、千瓦，1千瓦=1000瓦。

向学生指出，由电功率的单位千瓦，还可以导出一个常用的电功单位千瓦时，

电功率是1千瓦，电流在1小时内所做的电功就是1千瓦时。那么1千瓦时合多少

焦耳呢？板书：由公式W=Pt得

W=Pt=l千瓦X1时=1千瓦时

=1000瓦X3600秒=3.6X106焦

即1千瓦时=3.6X106焦。

请同学们回忆一下，还有一个什么电功的单位表示的电功也等于3.6X106焦

耳？（度）告诉学生，1千瓦时就是1度电。根据国家的计量标准，在技术文献

中，电功的单位不再用“度”，而统一使用“千瓦时（kwh）”这个单位。

让学生做课文中的例题，然后讲评，向学生强调要正确使用公式。特别是要正

确代入各量的单位，并用W=Pt做一些口头练习：

问：100瓦电灯正常工作10小时，做多少电功？

20千瓦电动机工作半小时，做多少电功？

转入额定功率的教学。（用课本上“通常我们说这个电灯的功率是40W同一个

用电器的功率总是同样大吗？”引入要讲的课题）

指出我们可以用实验来回答这个问题。向学生说明演示实验的目的、做法、实

验中要注意观察的现象，然后做实验。

实验后，让学生回答实验前提出的问题。然后指出用电器工作时的功率和它工

作时的电压有关系。

边讲边板书：

2.额定电压与额定功率：用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在

额定电压下的功率叫做额定功率。

进一步向学生交待用电器实际消耗的功率（通常叫做实际功率）与额定功率的

关系，边讲边板书：

当U实=U额，则P实=P额，用电器正常工作

U实〉U额，P实〉P额，用电器容易损坏。

U实

最后，让学生观察白炽灯泡上的标志，说明其含义；传看或展示小黑板上电动

机的铭牌，加深对额定功率、额定电压的印象。

四、小结（略）

五、布置作业

第二节练习和习题第1、2题。

看课本列出的一些电器设备的功率，算出47厘米彩色电视机在额定电压下工

作5小时要用多少电。对有兴趣的学生课外可布置做章末小实验”利用电能表测电

功率”。

注：本教案依据的教材是人民教育出版社初中物理第二册第九章

《电功率》教案4

［设计意图］

电功率和电功一样是电学中重要的物理量，而不少学生在理解时经常混淆这两

个物理量复习时应重在理解，可与电功做比较，注意概念之间的联系和区别。而测

量小灯泡的电功率并将额定功率与实际功率加以比较，是电学中重要的实验之一，

所涉及的动手能力与实验操作能力也是学生的薄弱环节，复习时要着重关注。

［复习目标］

1、认知目标复习

(1)理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单

的计算；

(2)能区分用电器的额定功率和实际功率；

2、技能目标培养

理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器

材、设计电路和确定实验步骤；通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率

与导体的电阻成正比；

3、情感目标体现

通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨

论和交流，培养学生合作学习的意识和态度

［复习重点和难点1

1、复习重点

理解电功率概念，并能进行简单的计算；

能区分用电器的额定功率和实际功率；

知道并理解测定小灯泡电功率的方法

施教策略学生自主复习，教师引导分析归纳

2、复习难点

区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算；

根据测量电功率的实验需要，能正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；

克服办法典型例题讲解交给学生方法，对比(或类比)分析，强化训练

［教具和学具］

多媒体电脑实物投影

［课前准备］

1、电功率是反映什么的物理量?

2、电功率的定义是什么？电功率的计算公式是什么？电功率的单位是什么?

3、其他计算电功率的公式有哪些？有何区别？

4、什么叫额定功率?额定功率与实际功率有什么不同?

5、测定小灯泡额定功率实验中，需要哪些器材?在实验中应注意哪些问题?请画

出实验电路图。

《电功率》教案5

【教学目标】

（一）知识与技能

会测量小灯泡的额定功率，实际功率，进一步练习使用电压表、电流表、滑动

变阻器。

（二）过程与方法

经历测量小灯泡电功率的过程，培养制定计划与设计实验的能力。

（三）情感态度与价值观

培养学生实事求是的态度及合作探究的能力。

【教学重点】

制订计划与设计实验，测量小灯泡的电功率

【教学难点】

制订计划与设计实验。

【教学过程】

（一）新课导入

复习电功率的知识：

1、什么是电功率？电功率的大小表示电流做功的快慢。

如且功率的计算公式

（二）探究学习

提出问题：

教师出示2.5V和3.8V小灯泡、“220V40W”电灯，让学生观察，说出这些参

数的意思。通过学生的观察，提出问题：如何测出小灯泡的额定功率？

制定计划与设计实验：

1、引导点拨：由P=UI可以看出，为了测定小灯泡的电功率，必须测出哪些有

关的物理量？测这些物理量需要哪些实验器材？如何才能使小灯泡两端的电压正好

等于其额定电压？

2、组织学生进行思考、讨论，设计出实验电路，画在黑板上，并说出实验所

需的器材。

3、引导学生思考，为了测出小灯泡的额定功率和实际功率，应该设计出怎样

的记录表？请学生画在黑板上。

小灯泡的规格

电压（V）

电流（A）

电功率（W）

灯的发光情况

U=U额

U〉U额

U

4、进行实验与收集证据

（1）学生讨论、交流实验的基本步骤，然后请一名学生试述出实验步骤，教

师引导、纠错。

A、断开开关，根据设计的电路图连接好电路，将滑动变组器的滑片滑到电阻

值最大处。

B、闭合开关，调节滑动变阻器，观察电压表的示数，使小灯泡两端的电压等

于额定电压，计算出小灯泡的额定功率。

C、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡

的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。

D、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的0.8倍，观察小灯泡

的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。

（2）分2.5V和3.8V两大组其中2.5V和3.8V各六组，学生进行实验，填好

实验记录，教师巡回指导。

（三）交流合作

学生实验完成后，填写好实验报告，然后在小组间进行交流，讨论，回答下面

的问题：

（1）小灯泡在什么情况下正常发光？在什么情况下小灯泡比正常情况更亮？

什么情况下小灯泡比正常情况下暗？

（2）小灯泡实际消耗的电功率一定等于额定功率吗？

（3）小灯泡在正常发光时的功率是什么功率？

四、课堂小结

引导学生小结本节学习到的内容，对实验探究中的问题简要分析。

五、布置作业

如何利用电能表间接测量用电器的电功率？

通过此节物理课程可知：小灯泡实际消耗的电功率不一定等于额定功率！在教

学过程中，可通过观察实验得出结论。

《电功率》教案6

（一）教学目的

1.掌握电功率的概念：知道电功率的意义（反映电流做功的快慢）、定义

（电流在单位时间内所做的功）、公式（P=UI）和单位（瓦）；能综合运用已学知

识计算用电器（只限于一个）的电功率问题。

2.理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系。

（二）教具

1.标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。

2.45伏左右的电源一个。

3.安培计、伏特计、变阻器各一个。

4.灯座一个、导线若干。

（三）教学过程

1.复习提问

（1）电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？（2）电力机车上的电

动机和电扇上的电动机。哪个做的功多？

（引导学生如下回答：不能确定，因为未告诉各自做功的时间。在相同时间

内，肯定电力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作

时间很长，那就不一定了。）

2.引入新课

由复习提问自然引入：电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们

做功究竟有什么不同呢？

（答：做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功

少）

为表示电流做功的快慢，引人电功率的概念。

3.讲授新课

（1）电流在单位时间内所做的功叫做电功率。

这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为W焦，则电

功率是

P=W/t

•.,W=UIt

...P=UI

即电功率等于电压与电流的乘积。

（2）电功率的单位。第一册中学过功率的单位是瓦，即每秒钟做功1焦其功

率为1瓦。电功的单位也是焦，所以电功率的单位也是瓦。由P=UI可知：U的单

位为伏，I的单位为安，P的单位就是瓦。（以上均采用边讲边启发的方式得出）

电功率的单位还有千瓦

1千瓦=1000瓦。

］焦=1瓦.］秒=1瓦.秒

如P取千瓦，t取小时为单位，则得一电功的新单位：千瓦时（kw・h）

1千瓦•时=1000瓦X3600秒=3.6X106瓦•秒

=3.6X106焦

联系上节课讲的电功单位“度”，可知

1千瓦•时=1度

注意：“度”是生活中的说法，今后一律用千瓦•时。（以上采用讲授方式）

（3）例题《以下例题应预先抄在小黑板上）。例①一只小灯泡所用的电压

是：3伏，通过的电流是03安。通电时间是100秒。求电流所做的功和灯泡的电

功率。

解I：由W=UIt=3伏X0.5安X100秒=150焦。

P=W/t=150焦/100秒=1.5瓦。

解n：由P=UI=3伏X0.5安=1.5瓦。

W=P•t=L5瓦*100秒=150焦。

两种解法是一样的，但解n在计算上简便些。

例②一只电阻丝，接在40伏电路中，通过的电流是安，电阻丝的电功率是多

少瓦？如把它接在20伏的电路中，电阻丝的电功率又是多少？

解：接在40伏电路中的电功率

P=UI=40伏X5安=200瓦

接在20伏电路中的电功率

VR=U/1=40伙/5安=8欧

「=U/R=20伏/8欧=2.5安

，P，=p「=20伏X2.5安=50瓦

可见：同一用电器（电阻不变）所加电压减小到原来的1/2,则电功率减小到

原来的1/4,即电功率与所加电压的平方成正比。

（例①解后应强调思路和方法，例②解后应强调用电器的功率随所加电压的变

化而变化）

（4）从例②中可以看出，同一个用电器在不同电压下，电功率是不同的。可

是为什么日常使用的用电器都有一定的功率值呢？

（演示课本讲述额定功率的实验。取一标有电压和功率的小灯泡，分别接在标

定电压、高于标定电压、低于标定电压的电路中，观察发光情况。最后接入220伏

的照明电路中。灯泡浇毁）

所以我们说用电器的功率是多大时，必须指明电压是多少。由于照明电路电压

都是200伏，所以我们说15瓦的电灯。1000瓦的路灯，40瓦的日光灯等等，都是

指在220伏电压时的功率。但在这些用电器上必须同时标明电压和功率。

（出示各种用电器，让学生认明标记）

不同厂家生产的用电器上的标记大同小异，如40瓦电灯泡，标记为“220伏

40瓦”、“220V40W”、“PZ220根40”等等。用电器上标定的电压和功率叫做额

定电压和额定功率。用电器只有在额定电压下工作，其功率才是额定功率，只有在

这种情况下使用，用电器工作才是正常的。例如电灯在额定电压下正常发光，若电

压低于额定电压，就发光暗淡，高于额定电压就发光强烈，时间长了就容易烧坏，

若远高于额定电压，就立即烧毁；因此，使用用电器时，一定不要使电压高于额准

电压。

配额定电压和额定功率是一切用电器的重要性能指标，一般都标在用电器上或

使用说明书中。

（5）一些电器设备的功率。

（根据学生日常用到的电器设备举例）

指出：

①家用电器的额定电压均为220伏。

②小灯泡只标有额定电压如“L5V”、“2.5V"、“3.8V”等。

最后指出：功率大说明单位时间做功多，功率表示了电电器做功本领的大小。

如电炉1500瓦比500瓦发热快，电灯100瓦瓦比40瓦发光强等。

4.巩固练习

(1)本节课文中的例题(让学生不看书，自己解出来，然后和课本解法对

照)

(2)有一标记为“12V3W”的灯泡，接在15伏电压的电路中：①如果灯丝电

阻不变，灯泡的功率是多少？②实际上灯丝电阻是随温度升高而增大的。设这时灯

丝电阻是正常使用时电阻的1.2倍，灯泡的实际功率是多少？

解：①灯丝额定电流I=P/U=3瓦/2伏=0.25安

灯丝电阻R=U/I=12伏/0.25安=48欧

电压为15伏时的电流

11=15伏/48欧=5/16安

功率Pl=5/16安X5伏=4.7瓦

②灯丝实际电阻R'=1.2R=L2X48欧=57.6欧

实际通过的电流

12=15伏/57.6欧=0.26安

实际功率是P2=15伏X0.26安=3.9瓦

说朋：在功率的计算中一般不考虑电阻变化的影响。但在电灯的使用中，电压

不同灯泡的亮度不同，灯丝温度差别较大，故电阻的变化亦较大。因此，使用电压

高下额定电压时，实际功率低于计算值；反之，实际功率高于计算值。(本题第2

问，也可改为定性说明题而不做计算，可视学生接受能力而定)

5.课外作业：

本自习题一第2、3题。

6.板一书设计

电功率

定义：电流在单位时间内所做的功。

公式：

单位：1瓦=1伏•安=1焦/秒

1千瓦=1000瓦

电功单位：1焦=1瓦•秒

1千瓦时=1000瓦X3600秒=3.6X106=1度。

额定电压和额定功率。

(四)设想、体会

电功率是初中教学的重点和难点。由于内容较多，计算较复杂，要安排三节课

才能完成：这一节讲电功率的意义、公式及额定功率的意义及其适用条件，后继两

节课为实验和计算。三节课的知识内涵和深度是相同的、只是从不同方面来加强和

巩固，使学生达到对电功率的理解和掌握。

这节课从实际的大小不同的电动机，它们工作有什么不同引入新课，这样既突

出了电功率的意义，也突出了电功率和电功的区别。

在讲过电功率的公式和单位后，没有采用课本的例题，而另编了两道较浅的例

题：例①意在使学生理解电功率和电功都有两个式子(P=W/t=IU,W=IUt=Pt)和

两种算法；例②意在使学生理解电功率大小随所加电压而变，为顺利过渡到额定功

率的讨论提供预备知识。课本的例题是联系实际照明电路的题，计算较复杂，题的

内容也统包含了这节课的全部知识，因此用作授完新课后的巩固练习。这样就使整

堂课中的例题和练习，都不是无的放矢，而是为教学目的服务，与教学内容紧密结

合，成为推进教学的有力工具。

最后巩固练习中，提出了灯泡的功率随电压变化。而电压变化又将引起灯丝温

度变化，从而引起灯丝电阻变化。电阻变化又影响实际功率的大小，这是一道联系

已学知识的扩展加深的题。在教学中可视学生情况而定：如学生都是优等生，可做

定量计算。对一般学生可做定性说明。

这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清，

解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，更加造成了困难。解决这一困

难，一是要把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好，二是解题中要分步计

算，把每一步的已知什么求什么讲清楚。由于以后有一节课专门讲计算，因此本节

课的练习应以直接用公式的简单计算为主。

《电功率》教案7

（一）教学目的

1.掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式，单位）。

2.理解什么是额定电压、额定功率。知道额定电压、额定功率与实际电压、

实际功率的。别。

（二）教具

低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器

各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，画上用电器铭牌的小黑板一块，

写有例题、预习题的小黑板一块。

（三）教学过程

1.复习，引入新课

问：（1）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程秦速

度。）

（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功秦一功

率。）

（3）怎样比较电流做功的快慢？（挂出写有例题的小黑板。）

例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功180000焦；电流通过公共电

车的电动机，通电2秒钟做功120xx0焦。问：①电流通过哪个电动机做功多？

（通过洗衣机电动机）②电流通过哪个电动机做功快呢？

告诉学生，电流做功的快做，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必须看它们

在相同的时间里哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。

分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：i00焦、

60000焦。结论：电流通过电车的电动机做功快。

指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快

慢。在物理学中是用“电功率”来表示电流做功的快慢。

2.进行新课

（1）电功率（师生共同讨论下列的内容）

①定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，用字母P来表示。

②意义：表示电流做功的快慢。

表明：电功率等于电压与电流的乘积。（注意：上述两个公式适用于任何电

路）

④单位：瓦、千瓦。

1瓦=1焦/秒=1伏•安。

1千瓦=1000瓦。

⑤导出计算电功的另一公式w=Pt和电功的单位干瓦时。

W=Pt=l千瓦XI时=1千瓦时

=1000瓦X3600秒=3.6X106焦。

⑥例题（本节课本上的（例题））：通过该例题的讲评，向学生强调要正确使

用W=Pt这个公式，注意公式中各量的单位。公式与单位：

W=PtW=Pt

焦瓦秒千瓦•时干瓦时

可再做一些W=Pt的口头练习

（2）额定功率

手拿一个“220V40W”的灯泡提问：通常我们说这是一只4D瓦的灯泡，那是一

把60瓦的电烙铁，是什么意思？

①演示实验

告诉学生实验目的：研究灯泡的亮度跟电压的关系。

介绍实验装置，组成如图1所示的电路。

让学生观察：两表的示数和灯泡的亮度。

实验过程：a.闭合开关移动滑片P使表的示数为2.5伏。

在下表中记录U、I读数和灯泡的亮度。

b.移动滑片P,使表的示数为2伏，记录。

C.移动滑片P,使表的成数为2.8伏，记录。

实验记录

②师生对实验进行分析讨论并小结如下：

a.在不同的电压下，同一个用电器的电功率不是一样大，灯泡消耗的功率可

由P=UI来计算。

b、灯泡的亮度由它实际消耗的电功率决定。灯泡越亮，表明其消耗的电功率

越大。C.用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫

做额定功率，为了使用电器正常工作，应使用电器在额定电压下工作。

d.每个用电器的额定功率只有一个，而实际功率有许多个，我们平常说这是

一个40瓦的灯泡，指的是这个灯泡的额定功率是40瓦。

e.根据实验结果可知实际功率和额定功率的关系：

当U实=U额时，P实=P额，用电器正常工作；

当U实

当U实〉U额时，P实〉P额，用电器容易被烧坏。

③教师出示一个“220V40W”的灯泡和铭牌，让学生观察，然后挂出有铭牌的

小黑板，介绍灯泡上的标志和铭牌的意义。最后让学生看书上的一些电器设备的

功率。

3.小结：略。

4.布置作业：

（1）课本本节的练习3、4。

（2）预习下节实验。（预习题抄在小黑板上。）

预习题：

1.实验的目的是什么？

2.必须测出哪些物理量？实验的原理是什么？

3.需要哪些实验器材？

4.实验中为什么要用滑动变阻器？它和灯泡应如何连接？

5.怎样组成电路？请画出实验电路图。

6.怎样设计实验数据记录表格。

7.在什么条件下测出的功率才是小灯泡的额定功率?

（四）说明

1、理解额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的关系是本节课的难点。

学生对这些不易分清，通过演示实验来讲解，比较直观，学生易于接受。在这里主

要是讲清概念，不要急于进行较复杂的计算。

2.布置学生预习下节课的实验，一是为了复习巩固电功率的概念，二是为下

节课顺利实验做好准备。

3.对于较好的学生可布置他们课后推导对纯电阻电路适用的

《电功率》教案8

教学目标

一、知识与技能

1、知道电