江苏省句容市二圣中学七年级生物下册 第13章 第2节 土壤里的微生物教学设计（2）（新版）苏科版

江苏省句容市二圣中学七年级生物下册第13章第2节土壤里的微生物教学设计（2）（新版）苏科版主备人备课成员设计思路嘿，同学们，今天咱们这节课要来探究土壤里的微生物奥秘啦！想象一下，我们脚下的这片土地，竟然隐藏着无数小小的生命，它们默默地守护着我们的家园。这节课，我们要用实验和观察，揭开这些微生物的面纱，一起感受大自然的神奇！咱们先来了解一下这些微生物的家——土壤，然后看看它们是如何影响我们的生活的。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的探索之旅吧！🌱🔬💡核心素养目标1.培养学生的观察能力和实验操作技能，通过观察土壤样本，学习使用显微镜等工具。

2.增强学生的科学探究意识，通过实验探究微生物与土壤肥力的关系。

3.提升学生的生物知识运用能力，将微生物学知识应用于实际问题的解决。

4.培养学生的团队合作精神，在小组实验中学会分工合作，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.微生物的种类及其在土壤中的作用。

2.通过实验观察微生物的结构特征。

难点：

1.理解微生物在土壤肥力中的作用机制。

2.正确操作显微镜观察微生物，识别不同类型的微生物。

解决办法：

1.通过课堂讲解和实物展示，帮助学生理解微生物的基本概念和作用。

2.设计实验步骤，详细讲解显微镜使用方法，并进行示范操作。

3.设置小组合作任务，让学生在操作过程中互相学习，共同克服操作难题。

4.针对微生物识别的难点，提供图谱和对比表格，辅助学生进行观察和判断。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：分发苏科版七年级下册生物教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集土壤微生物的图片、图表，以及相关视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、土壤样本、培养皿、镊子等实验器材，并确保其清洁和安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的环境。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于大自然的视频，展示丰富多彩的生态系统，提问：“你们有没有注意到，在大自然中，有些生物我们几乎看不到，但它们却扮演着非常重要的角色？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“这些微小的生物是什么？它们生活在哪里？对我们有什么作用？”

3.**激发兴趣**：简要介绍微生物的重要性，激发学生对土壤微生物的好奇心。

**讲授新课（15分钟）**

1.**微生物的种类和特点**：介绍微生物的分类，包括细菌、真菌、放线菌等，以及它们的基本特征。

2.**微生物在土壤中的作用**：讲解微生物如何参与土壤有机质的分解，以及它们在土壤肥力中的作用。

3.**实验演示**：展示显微镜操作，引导学生观察土壤样本中的微生物。

**巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，每组提供一份土壤样本和显微镜，让学生观察并讨论微生物的种类和特点。

2.**汇报交流**：每组派代表分享观察结果，教师进行点评和总结。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：针对微生物的种类、作用等问题进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.**师生互动**：鼓励学生提问，教师针对学生的问题进行解答，加深学生对知识的理解。

**核心素养拓展（10分钟）**

1.**知识迁移**：引导学生思考微生物在其他生态系统中的作用，如水生生态系统、城市生态系统等。

2.**探究活动**：布置课后探究任务，让学生调查家乡土壤中微生物的种类和数量。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.**总结回顾**：回顾本节课的重点内容，强调微生物在土壤生态系统中的重要性。

2.**作业布置**：布置课后阅读作业，让学生了解微生物在农业生产中的应用。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-核心素养拓展：10分钟

-总结与作业布置：5分钟

**备注**：

-教师应根据学生的实际学习情况，灵活调整教学节奏和内容。

-在课堂提问环节，教师应鼓励学生积极参与，尊重学生的观点。

-在核心素养拓展环节，教师应引导学生将所学知识应用于实际生活。教学资源拓展1.拓展资源：

-微生物的生态角色：介绍微生物在生态系统中的多种角色，如分解者、生产者、消费者等，以及它们如何影响生态系统的稳定性和功能。

-微生物的多样性与分布：探讨不同类型微生物的多样性，以及它们在不同土壤类型和不同环境条件下的分布情况。

-微生物与人类生活：阐述微生物与人类生活的密切关系，包括食品保存、疾病防治、生物技术等领域。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关微生物生态学的基础书籍，如《微生物世界探秘》等，以加深对微生物多样性和生态角色的理解。

-组织学生参观农业科学实验站或植物园，实地观察土壤微生物的分布和活动，增强实践能力。

-布置学生进行家庭小实验，如制作简易土壤微生物培养盒，观察土壤微生物的生长情况。

-鼓励学生参与社区服务项目，如参与社区绿化活动，了解微生物在改善土壤质量中的作用。

-引导学生关注与微生物相关的科技新闻，如生物技术在环境保护和农业中的应用，激发学生对科学研究的兴趣。

-学生可以尝试制作关于微生物的科普小报或海报，展示所学知识和研究成果，提高科普宣传能力。

-推荐学生观看纪录片或科学节目，如《生命的力量》等，通过视觉体验加深对微生物世界的认识。

-组织学生进行小组讨论，探讨微生物在人类生活中的潜在应用和挑战，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-引导学生研究微生物在气候变化和环境保护中的作用，如微生物在碳循环和土壤修复中的作用，增强学生的环保意识。

-学生可以参与学校或社区的科普讲座，邀请微生物学专家进行讲解，拓宽知识视野。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性和参与讨论的热情，评估学生对课程内容的兴趣和参与度。

-观察学生在实验操作中的专注程度和动手能力，确保学生能够按照实验步骤正确进行操作。

2.小组讨论成果展示：

-评估每个小组在讨论环节中的表现，包括讨论的深度、广度和创新性。

-观察学生在小组内的合作情况，包括分工明确、沟通顺畅、共同解决问题等。

-收集小组讨论的成果，如小组报告、图表、模型等，评估学生将理论知识应用于实践的能力。

3.随堂测试：

-设计简短的小测验，涵盖本节课的主要知识点，评估学生对新知识的掌握程度。

-通过测试结果分析学生的薄弱环节，为后续教学提供改进方向。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生之间进行互评，让学生学会从他人的表现中发现优点和不足，培养批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、实验操作熟练等给予肯定，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论：对小组合作中的贡献、讨论深度和创新性给予评价，鼓励学生继续发扬优点，改进不足。

-针对随堂测试：分析测试结果，指出学生的普遍问题和个体差异，提供个性化的辅导建议。

-针对学生自评与互评：肯定学生的自我反思和互评能力，引导他们学会从多角度审视自己和他人的学习状态。

-定期与家长沟通，反馈学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。课后作业1.实验报告：

-完成本节课的实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和结论。例如：

-实验目的：观察土壤微生物的多样性。

-实验步骤：采集土壤样本，制作临时玻片，使用显微镜观察微生物，记录观察结果。

-观察结果：描述观察到的微生物种类、形态和数量。

-结论：分析土壤微生物的多样性及其对土壤肥力的影响。

2.主题研究：

-选取一种土壤微生物，进行深入研究，包括其分类、生态角色、对环境的影响等。例如：

-研究对象：根瘤菌

-研究内容：根瘤菌的分类、与豆科植物共生关系、固氮作用等。

3.案例分析：

-分析一个与土壤微生物相关的实际案例，如生物肥料的应用、土壤污染治理等。例如：

-案例描述：某地区使用生物肥料提高土壤肥力，分析生物肥料中微生物的作用。

4.角色扮演：

-分组进行角色扮演，模拟微生物与植物之间的互动关系。例如：

-植物代表：大豆

-微生物代表：根瘤菌

-情景：大豆与根瘤菌共生，根瘤菌为大豆提供氮素，大豆为根瘤菌提供生长环境。

5.科普文章：

-撰写一篇关于土壤微生物的科普文章，面向公众介绍微生物在土壤生态系统中的作用。例如：

-标题：《土壤中的微型英雄——微生物》

-内容：介绍微生物的种类、作用、与人类生活的关系等。

答案示例：

1.实验报告：

-实验目的：观察土壤微生物的多样性。

-实验步骤：采集土壤样本，制作临时玻片，使用显微镜观察微生物，记录观察结果。

-观察结果：观察到细菌、真菌、放线菌等多种微生物，形态各异，数量较多。

-结论：土壤微生物的多样性对土壤肥力和生态系统稳定性具有重要意义。

2.主题研究：

-研究对象：根瘤菌

-研究内容：根瘤菌的分类、与豆科植物共生关系、固氮作用等。

-研究结果：根瘤菌属于细菌门，与豆科植物共生，通过固氮作用为植物提供氮素。

3.案例分析：