江苏省太仓市七年级生物上册 第七章 第二节 人体的呼吸教学设计 （新版）苏科版VIP

江苏省太仓市七年级生物上册第七章第二节人体的呼吸教学设计（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，同学们，今天我们要一起探索一个超级有趣的话题——人体的呼吸！想象一下，我们每天都在呼吸，但是，你们知道呼吸到底是怎么一回事吗？今天，我们就来揭开这个神秘的“呼吸之谜”。我们要结合苏科版七年级生物上册第七章第二节的内容，让大家不仅理解呼吸的原理，还能亲手感受呼吸的魅力！准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的探索之旅吧！🌟🔍💨二、核心素养目标分析同学们，通过今天的学习，我们不仅要掌握呼吸系统的结构和功能，还要培养以下几个核心素养：一是科学探究能力，通过实验观察，学会提出问题、设计实验、分析结果；二是生命观念，理解呼吸对生命活动的重要性，形成对生物体的生命现象的科学认识；三是责任担当意识，认识到健康生活方式对呼吸系统的重要性，培养自我保健意识。通过这些学习，希望你们能够成为既懂科学又关爱生命的好少年！🌱🔬🌟三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：呼吸系统的组成与功能。例如，讲解肺的结构及其在气体交换中的作用，让学生理解肺泡和毛细血管的密切关系。

-重点二：呼吸过程的具体步骤。例如，详细描述吸气、呼气过程中的气体流动和气体交换过程，帮助学生建立呼吸过程的完整概念。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：气体交换的原理。例如，解释氧气和二氧化碳在血液中的运输和交换机制，让学生理解气体扩散和血红蛋白的作用。

-难点二：呼吸调节机制。例如，讲解呼吸中枢如何调节呼吸频率和深度，以及外界环境变化对呼吸的影响，帮助学生理解呼吸调节的复杂性。四、教学方法与策略1.结合七年级学生的认知特点，我计划采用讲授法结合实验演示，确保知识的系统性和直观性。

2.为了提高学生的参与度，我会设计小组讨论环节，让学生通过合作探究呼吸系统的奥秘。

3.利用多媒体教学，展示呼吸系统的动画图解，帮助学生形象地理解抽象的呼吸过程。

4.安排角色扮演活动，让学生扮演不同的呼吸系统器官，体验气体交换的过程，加深对知识的理解。五、教学流程1.导入新课

-用时：5分钟

-详细内容：

“同学们，你们有没有想过，我们每天都在做的事情——呼吸，其实是一个神奇的过程呢？今天，我们就来揭开呼吸的神秘面纱，一起探索人体的呼吸系统。请大家思考一下，你们知道呼吸系统包括哪些部分吗？它们各有什么作用呢？”

2.新课讲授

-用时：15分钟

-详细内容：

-第一条：讲解呼吸系统的组成

“首先，我们来看看呼吸系统的组成。呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道。肺则是气体交换的场所，由许多肺泡组成。接下来，我会通过PPT展示呼吸系统的结构图，让大家更直观地了解。”

-第二条：呼吸过程

“接下来，我们来学习呼吸过程。呼吸过程包括吸气、呼气和气体交换三个阶段。我会用实验演示的方式，展示吸气时胸腔的变化，以及气体如何在肺泡和血液之间交换。请大家注意观察，并思考这个过程是如何进行的。”

-第三条：呼吸调节

“最后，我们来看看呼吸调节。呼吸调节是通过呼吸中枢来实现的，它可以根据身体的需要调节呼吸频率和深度。我会通过案例分析，让大家了解呼吸调节的重要性。”

3.实践活动

-用时：10分钟

-详细内容：

-第一条：肺活量测试

“现在，请大家跟着我一起做一个肺活量测试。这个测试可以帮助我们了解自己的呼吸能力。请大家深吸一口气，然后尽量快速、用力地呼出，看你能呼出多少空气。”

-第二条：模拟呼吸

“接下来，我们来进行一个模拟呼吸的游戏。请大家分成小组，每组选出一个代表，模拟呼吸过程。其他组员观察并记录下模拟过程中呼吸的变化。”

-第三条：角色扮演

“最后，我们进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，一组扮演呼吸系统中的不同器官，另一组扮演需要呼吸的病人。通过这个活动，让大家更加直观地理解呼吸系统的工作原理。”

4.学生小组讨论

-用时：10分钟

-详细内容：

-第一方面：呼吸系统的组成

“同学们，请讨论一下，呼吸系统中的各个组成部分是如何协同工作的？它们各自有哪些功能？”

-第二方面：呼吸过程

“大家刚才进行了肺活量测试和模拟呼吸的游戏，你们觉得呼吸过程中有哪些关键点需要注意？”

-第三方面：呼吸调节

“最后，请讨论一下，呼吸调节对我们有什么意义？它是如何帮助我们适应不同的环境条件的？”

5.总结回顾

-用时：5分钟

-内容：

“同学们，今天我们学习了人体的呼吸系统，了解了呼吸系统的组成、呼吸过程和呼吸调节。希望大家能够记住以下几点：1.呼吸系统由呼吸道和肺组成；2.呼吸过程包括吸气、呼气和气体交换；3.呼吸调节帮助我们适应不同的环境条件。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关注自己的呼吸健康。”六、学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对本节课后学生可能取得的学习效果的详细描述：

1.**知识掌握程度**

-学生能够准确地描述呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺等主要部分。

-学生能够理解呼吸过程，包括吸气、呼气和气体交换三个阶段，并能够解释气体交换的原理。

-学生能够识别呼吸调节的基本概念，了解呼吸中枢在调节呼吸中的作用。

2.**技能培养**

-学生通过肺活量测试和模拟呼吸游戏，提高了对呼吸功能的自我评估能力。

-学生通过角色扮演活动，提升了合作学习和团队沟通的技能。

-学生在实验演示和讨论中，锻炼了观察、分析和解决问题的能力。

3.**情感态度价值观**

-学生对呼吸系统的结构和功能有了更深的认识，增强了他们对人体生理功能的敬畏之心。

-学生通过学习呼吸调节的重要性，培养了自我保健的意识，意识到健康生活方式对呼吸系统的重要性。

-学生在小组讨论中，学会了尊重他人的观点，提高了批判性思维和交流能力。

4.**具体学习效果举例**

-**知识应用**：学生能够解释为什么深呼吸有助于放松，以及为什么在高海拔地区人们会感到呼吸困难。

-**问题解决**：学生在面对呼吸系统疾病时，能够运用所学知识提出合理的解决方案或寻求专业帮助。

-**创新能力**：学生能够设计简单的实验来探究呼吸系统某一方面的原理，如探究不同气体对呼吸的影响。

5.**长期效果展望**

-学生在未来的学习和生活中，能够将呼吸系统的知识应用到更广泛的领域，如体育训练、健康管理和环境科学。

-学生通过本节课的学习，形成了对生物科学的兴趣，为未来进一步学习生物学奠定了基础。

-学生在情感态度上，更加关注自己的身体健康，形成了积极的生活态度和健康的生活习惯。七、典型例题讲解1.例题：人体在平静状态下，每分钟大约吸入多少升空气？

-解答：根据课本内容，人体在平静状态下，每分钟吸入大约6.6升空气。这个数值可以帮助我们了解人体的基础代谢需求。

2.例题：肺泡的结构有什么特点？为什么肺泡适合进行气体交换？

-解答：肺泡具有薄壁、丰富的毛细血管和弹性纤维的特点。这些特点使得肺泡表面积大，有利于气体交换。肺泡壁由一层上皮细胞组成，而毛细血管的内壁也是单层上皮细胞，这样气体交换的路径非常短，效率高。

3.例题：氧气是如何在血液中运输的？

-解答：氧气通过血红蛋白在血液中运输。血红蛋白是一种含铁的蛋白质，它能够与氧气结合形成氧合血红蛋白，将氧气从肺部输送到全身各个组织。

4.例题：二氧化碳是如何从组织细胞中运输到肺部的？

-解答：二氧化碳从组织细胞中释放出来后，大部分以碳酸氢盐的形式溶解在血浆中，小部分以物理溶解的形式存在。血浆中的二氧化碳通过血液流回肺部，在肺泡中释放出来。

5.例题：为什么高海拔地区的人容易出现高原反应？

-解答：高海拔地区空气稀薄，氧气含量低，人体为了适应这种环境，会加快呼吸频率，增加肺泡通气量，以提高氧气的吸入量。然而，这种调节可能导致体内二氧化碳积累，引起高原反应。

6.例题：如何通过呼吸运动来调节体温？

-解答：呼吸运动可以帮助调节体温。在高温环境下，人体通过加快呼吸频率和深度，增加散热，降低体温。在低温环境下，呼吸运动减慢，减少热量散失，保持体温。

7.例题：为什么吸烟对呼吸系统有害？

-解答：吸烟会导致呼吸道黏膜受损，增加呼吸道疾病的风险。香烟中的尼古丁和焦油等有害物质会刺激呼吸道，引起咳嗽、呼吸困难等症状，长期吸烟还可能导致肺癌。八、板书设计①呼吸系统的组成

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

-肺：肺泡、肺泡壁、毛细血管

②呼吸过程

-吸气：肋间外肌收缩，胸腔扩大，肺内气压降低，气体进入肺泡

-呼气：肋间外肌放松，胸腔缩小，肺内气压升高，气体排出肺泡

-气体交换：肺泡内的氧气进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡

③呼吸调节

-呼吸中枢：位于脑干，调节呼吸频率和深度

-呼吸肌：膈肌、肋间肌等，参与呼吸运动

-呼吸调节因素：温度、氧气浓度、二氧化碳浓度等

④呼吸与健康

-呼吸系统疾病：肺炎、哮喘等

-健康生活方式：戒烟、适量运动、保持室内空气清新等作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题和简答题，以巩固对呼吸系统组成、呼吸过程和呼吸调节的理解。

2.设计一个简单的呼吸实验，例如，通过吹气球来模拟呼吸运动，观察并记录气球的膨胀和收缩过程，思考其与人体呼吸的关系。

3.编写一个小故事，讲述一个人物因为呼吸系统疾病而遭遇的困难，以及他是如何克服这些困难的，以此来理解呼吸健康的重要性。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于选择题，检查学生是否正确理解了呼吸系统的组成和呼吸过程，对于简答题，评估学生是否能够运用所学知识解释呼吸调节的原理。

3.对于实验设计，评价学生的创新性和实验方法的合理性，同时检查实验记录是否完整。

4.对于小故事，评估学生的语言表达能力和对呼吸健康知识的理解程度。

5.对于作业中的错误，给出具体的批改意见和改进建议，例如，对于呼吸系统组成理解不准确的，可以提示学生再