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文档简介
学生实验6二氧化碳的实验室制取与性质教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节:学生实验6二氧化碳的实验室制取与性质
内容:学习二氧化碳的实验室制取方法,了解反应原理和条件,掌握收集、净化、检验二氧化碳的方法。探究二氧化碳的性质,如不支持燃烧、不助燃、能与水反应等,观察二氧化碳与澄清石灰水反应的现象。通过实验操作,培养学生的实验技能和科学探究能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生化学实验操作技能,提升科学探究和实验设计能力。学生将通过实际操作,学会实验室制取二氧化碳,培养严谨的科学态度和实事求是的精神。此外,课程还将引导学生理解化学反应原理,增强对物质性质的认知,提高环境保护意识,促进学生形成科学的世界观。学情分析本节课针对九年级学生,他们在化学学科上已具备一定的知识基础,对物质的性质和变化有一定的认识。然而,由于实验操作技能的缺乏,他们在实验室制取二氧化碳的过程中可能存在操作不规范、实验现象观察不仔细等问题。在知识层面,学生对化学反应原理的理解还不够深入,对实验操作步骤的掌握程度不一。在能力方面,部分学生可能缺乏独立思考和解决问题的能力,对实验设计和方法的选择不够熟练。在素质方面,学生的科学探究精神、合作意识和安全意识有待加强。
在行为习惯上,部分学生可能存在实验态度不端正、实验记录不完整、实验器材使用不规范等问题,这些不良习惯可能影响实验结果的准确性和实验教学的顺利进行。此外,学生在实验过程中可能存在安全隐患意识不足的情况,如不佩戴实验护具、不遵守实验操作规程等。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法,通过讲解二氧化碳的制取原理和实验步骤,帮助学生理解理论知识。
2.设计互动式实验活动,让学生分组进行二氧化碳的实验室制取,培养实验操作技能和团队合作能力。
3.利用多媒体教学,展示实验操作视频和二氧化碳性质的相关图片,增强学生对实验现象的直观感受。
4.通过提问和讨论,引导学生思考二氧化碳的性质及其在日常生活中的应用,提高学生的科学素养。教学过程一、导入新课
(教师)同学们,今天我们来学习一个有趣的化学实验——二氧化碳的实验室制取与性质。你们知道二氧化碳是什么吗?它在我们的生活中有什么作用呢?(学生)……
(教师)很好,二氧化碳是一种无色无味的气体,它在自然界中广泛存在,而且与我们的生活息息相关。今天,我们就通过实验来探究二氧化碳的制取方法和性质。
二、实验准备
(教师)首先,我们需要准备实验器材。请同学们拿出实验手册,我们今天需要用到以下器材:锥形瓶、稀盐酸、石灰石、集气瓶、导管、酒精灯、火柴、澄清石灰水等。
(学生)……
(教师)请同学们注意,实验过程中要严格遵守操作规程,确保安全。
三、实验操作
(教师)接下来,我们开始进行实验。首先,我们将石灰石放入锥形瓶中,然后加入适量的稀盐酸,观察反应现象。
(学生)……
(教师)很好,我们看到了气泡的产生,这是因为石灰石与稀盐酸反应生成了二氧化碳气体。接下来,我们将导管插入集气瓶中,通过导管将二氧化碳气体收集起来。
四、二氧化碳的收集与检验
(教师)同学们,我们已经收集到了二氧化碳气体。接下来,我们要检验一下收集到的气体是否为二氧化碳。请同学们拿出澄清石灰水,将集气瓶中的气体通入澄清石灰水中。
(学生)……
(教师)观察到了什么现象?(学生)澄清石灰水变浑浊了。
(教师)这说明我们收集到的气体是二氧化碳。因为二氧化碳与澄清石灰水反应生成了碳酸钙,导致石灰水变浑浊。
五、二氧化碳的性质探究
(教师)现在我们已经知道了二氧化碳的制取方法和检验方法,接下来我们来探究一下二氧化碳的性质。
(学生)……
(教师)首先,我们观察一下二氧化碳的物理性质。请同学们将集气瓶中的二氧化碳气体倒置在水下,观察现象。
(学生)……
(教师)我们发现二氧化碳能够溶解于水,而且它的密度比空气大。接下来,我们探究一下二氧化碳的化学性质。
(学生)……
(教师)请同学们将燃着的木条伸入集气瓶中,观察现象。
(学生)……
(教师)我们发现二氧化碳不支持燃烧,这是因为二氧化碳不能提供燃烧所需的氧气。
六、实验总结
(教师)通过今天的实验,我们学习了二氧化碳的实验室制取方法、收集与检验方法,以及二氧化碳的物理和化学性质。同学们,你们还有什么疑问吗?
(学生)……
(教师)很好,同学们提出了很多有价值的问题。在接下来的学习中,我们将继续探究二氧化碳的性质和应用。
七、课堂练习
(教师)为了巩固今天所学的知识,请同学们完成以下练习题:
1.简述二氧化碳的实验室制取方法。
2.说明如何检验二氧化碳气体。
3.列举二氧化碳的两种物理性质和两种化学性质。
4.结合生活实际,谈谈二氧化碳的应用。
八、课后作业
(教师)同学们,今天的课程就到这里。请同学们课后完成以下作业:
1.查阅资料,了解二氧化碳在环境保护中的作用。
2.设计一个实验,探究二氧化碳对植物生长的影响。
九、教学反思
(教师)今天的实验课,同学们积极参与,实验操作规范,对二氧化碳的性质有了更深入的了解。在今后的教学中,我将更加注重培养学生的实验操作技能和科学探究能力,激发学生的学习兴趣,提高化学教学质量。拓展与延伸六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《二氧化碳的全球影响》:介绍二氧化碳对全球气候变化的影响,包括温室效应、海平面上升等。
-《二氧化碳的循环》:阐述自然界中二氧化碳的循环过程,包括光合作用、呼吸作用、火山爆发等。
-《二氧化碳的利用》:探讨二氧化碳在工业、农业和环保领域的应用,如碳捕集与封存技术、二氧化碳肥料等。
-《二氧化碳与生物》:分析二氧化碳对生物体生理和生态的影响,包括植物的光合作用、动物的呼吸作用等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以查阅相关书籍或网络资源,深入了解二氧化碳的性质、制取方法及其在自然界和人类活动中的作用。
-鼓励学生设计实验,探究二氧化碳在不同条件下的溶解度、反应速率等性质。
-组织学生进行小组讨论,分享各自对二氧化碳的理解和认识,促进知识的交流和深化。
-引导学生关注二氧化碳相关的研究成果,了解科学界在应对气候变化方面的最新进展。
3.设计实践活动:
-组织学生参观当地的环保设施,如污水处理厂、垃圾处理站等,了解二氧化碳的排放和治理。
-开展“低碳生活”主题活动,引导学生从日常生活中减少二氧化碳排放,如节约用电、减少使用一次性塑料制品等。
-鼓励学生参与社区环保活动,如植树造林、垃圾分类等,提高学生的环保意识和责任感。
4.布置探究性作业:
-让学生调查自己所在地区的二氧化碳排放情况,分析主要原因和影响。
-设计一个环保项目,旨在减少校园内的二氧化碳排放,如推广使用节能灯、开展绿色出行活动等。
-鼓励学生撰写一篇关于二氧化碳的科普文章,向他人普及相关知识。课后作业1.实验报告:
-请根据今天在课堂上的实验操作,撰写一份完整的实验报告,包括实验目的、原理、步骤、结果和分析。报告需体现实验过程中的观察结果和数据分析。
2.家庭实验:
-利用家中常见的物品,如柠檬酸和小苏打,进行一个简单的家庭实验,观察并记录二氧化碳的生成过程。
3.问答练习:
-回答以下问题:
a.二氧化碳的实验室制取通常使用哪些反应物?
b.如何收集二氧化碳气体?
c.二氧化碳的物理性质有哪些?
d.二氧化碳的化学性质有哪些?
e.二氧化碳在自然界中的作用是什么?
4.案例分析:
-阅读以下案例,并分析二氧化碳在其中所起的作用:
案例一:温室中种植蔬菜时,增加二氧化碳浓度是否能提高产量?
案例二:使用碳酸饮料作为清洁剂的效果如何?
5.创意应用:
-设计一个创意项目,利用二氧化碳的特性来解决一个实际问题。例如,设计一种利用二氧化碳作为能源的装置,或者开发一种减少二氧化碳排放的新产品。
答案:
1.实验报告示例:
实验报告:二氧化碳的实验室制取
实验目的:学习二氧化碳的实验室制取方法,观察实验现象,了解反应原理。
原理:石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体。
步骤:1.准备锥形瓶、石灰石、稀盐酸、集气瓶、导管等实验器材。2.将石灰石放入锥形瓶中,加入稀盐酸。3.通过导管将生成的二氧化碳气体收集到集气瓶中。4.观察现象并记录数据。
结果:观察到锥形瓶中有气泡产生,集气瓶中的气体被收集满。
分析:实验成功制取了二氧化碳气体,反应符合预期。
2.家庭实验示例:
实验步骤:将柠檬酸和小苏打混合,观察是否有气泡产生。
3.问答练习答案:
a.石灰石与稀盐酸。
b.通过排水集气法或向上排空气法收集。
c.无色无味气体,密度比空气大,能溶于水。
d.不支持燃烧,不助燃,能与水反应生成碳酸。
e.参与光合作用,是植物生长的必需气体。
4.案例分析示例:
案例一:增加二氧化碳浓度可以促进植物的光合作用,提高产量。
案例二:碳酸饮料中的二氧化碳可以用来去除污渍,具有一定的清洁效果。
5.创意应用示例:
项目:设计一种利用二氧化碳作为能源的装置,如利用二氧化碳的热力学性质进行发电。板书设计①二氧化碳的实验室制取
-反应物:石灰石、稀盐酸
-反应条件:常温
-反应方程式:CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑
-收集方法:排水集气法/向上排空气法
②二氧化碳的性质
-物
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