学生实验6　二氧化碳的实验室制取与性质 教学设计 -2024-2025学年九年级化学鲁教版（2024）上册

学生实验6二氧化碳的实验室制取与性质教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（2024）上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：学生实验6二氧化碳的实验室制取与性质

内容：学习二氧化碳的实验室制取方法，了解反应原理和条件，掌握收集、净化、检验二氧化碳的方法。探究二氧化碳的性质，如不支持燃烧、不助燃、能与水反应等，观察二氧化碳与澄清石灰水反应的现象。通过实验操作，培养学生的实验技能和科学探究能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生化学实验操作技能，提升科学探究和实验设计能力。学生将通过实际操作，学会实验室制取二氧化碳，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。此外，课程还将引导学生理解化学反应原理，增强对物质性质的认知，提高环境保护意识，促进学生形成科学的世界观。学情分析本节课针对九年级学生，他们在化学学科上已具备一定的知识基础，对物质的性质和变化有一定的认识。然而，由于实验操作技能的缺乏，他们在实验室制取二氧化碳的过程中可能存在操作不规范、实验现象观察不仔细等问题。在知识层面，学生对化学反应原理的理解还不够深入，对实验操作步骤的掌握程度不一。在能力方面，部分学生可能缺乏独立思考和解决问题的能力，对实验设计和方法的选择不够熟练。在素质方面，学生的科学探究精神、合作意识和安全意识有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在实验态度不端正、实验记录不完整、实验器材使用不规范等问题，这些不良习惯可能影响实验结果的准确性和实验教学的顺利进行。此外，学生在实验过程中可能存在安全隐患意识不足的情况，如不佩戴实验护具、不遵守实验操作规程等。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解二氧化碳的制取原理和实验步骤，帮助学生理解理论知识。

2.设计互动式实验活动，让学生分组进行二氧化碳的实验室制取，培养实验操作技能和团队合作能力。

3.利用多媒体教学，展示实验操作视频和二氧化碳性质的相关图片，增强学生对实验现象的直观感受。

4.通过提问和讨论，引导学生思考二氧化碳的性质及其在日常生活中的应用，提高学生的科学素养。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个有趣的化学实验——二氧化碳的实验室制取与性质。你们知道二氧化碳是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？（学生）……

（教师）很好，二氧化碳是一种无色无味的气体，它在自然界中广泛存在，而且与我们的生活息息相关。今天，我们就通过实验来探究二氧化碳的制取方法和性质。

二、实验准备

（教师）首先，我们需要准备实验器材。请同学们拿出实验手册，我们今天需要用到以下器材：锥形瓶、稀盐酸、石灰石、集气瓶、导管、酒精灯、火柴、澄清石灰水等。

（学生）……

（教师）请同学们注意，实验过程中要严格遵守操作规程，确保安全。

三、实验操作

（教师）接下来，我们开始进行实验。首先，我们将石灰石放入锥形瓶中，然后加入适量的稀盐酸，观察反应现象。

（学生）……

（教师）很好，我们看到了气泡的产生，这是因为石灰石与稀盐酸反应生成了二氧化碳气体。接下来，我们将导管插入集气瓶中，通过导管将二氧化碳气体收集起来。

四、二氧化碳的收集与检验

（教师）同学们，我们已经收集到了二氧化碳气体。接下来，我们要检验一下收集到的气体是否为二氧化碳。请同学们拿出澄清石灰水，将集气瓶中的气体通入澄清石灰水中。

（学生）……

（教师）观察到了什么现象？（学生）澄清石灰水变浑浊了。

（教师）这说明我们收集到的气体是二氧化碳。因为二氧化碳与澄清石灰水反应生成了碳酸钙，导致石灰水变浑浊。

五、二氧化碳的性质探究

（教师）现在我们已经知道了二氧化碳的制取方法和检验方法，接下来我们来探究一下二氧化碳的性质。

（学生）……

（教师）首先，我们观察一下二氧化碳的物理性质。请同学们将集气瓶中的二氧化碳气体倒置在水下，观察现象。

（学生）……

（教师）我们发现二氧化碳能够溶解于水，而且它的密度比空气大。接下来，我们探究一下二氧化碳的化学性质。

（学生）……

（教师）请同学们将燃着的木条伸入集气瓶中，观察现象。

（学生）……

（教师）我们发现二氧化碳不支持燃烧，这是因为二氧化碳不能提供燃烧所需的氧气。

六、实验总结

（教师）通过今天的实验，我们学习了二氧化碳的实验室制取方法、收集与检验方法，以及二氧化碳的物理和化学性质。同学们，你们还有什么疑问吗？

（学生）……

（教师）很好，同学们提出了很多有价值的问题。在接下来的学习中，我们将继续探究二氧化碳的性质和应用。

七、课堂练习

（教师）为了巩固今天所学的知识，请同学们完成以下练习题：

1.简述二氧化碳的实验室制取方法。

2.说明如何检验二氧化碳气体。

3.列举二氧化碳的两种物理性质和两种化学性质。

4.结合生活实际，谈谈二氧化碳的应用。

八、课后作业

（教师）同学们，今天的课程就到这里。请同学们课后完成以下作业：

1.查阅资料，了解二氧化碳在环境保护中的作用。

2.设计一个实验，探究二氧化碳对植物生长的影响。

九、教学反思

（教师）今天的实验课，同学们积极参与，实验操作规范，对二氧化碳的性质有了更深入的了解。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实验操作技能和科学探究能力，激发学生的学习兴趣，提高化学教学质量。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《二氧化碳的全球影响》：介绍二氧化碳对全球气候变化的影响，包括温室效应、海平面上升等。

-《二氧化碳的循环》：阐述自然界中二氧化碳的循环过程，包括光合作用、呼吸作用、火山爆发等。

-《二氧化碳的利用》：探讨二氧化碳在工业、农业和环保领域的应用，如碳捕集与封存技术、二氧化碳肥料等。

-《二氧化碳与生物》：分析二氧化碳对生物体生理和生态的影响，包括植物的光合作用、动物的呼吸作用等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，深入了解二氧化碳的性质、制取方法及其在自然界和人类活动中的作用。

-鼓励学生设计实验，探究二氧化碳在不同条件下的溶解度、反应速率等性质。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对二氧化碳的理解和认识，促进知识的交流和深化。

-引导学生关注二氧化碳相关的研究成果，了解科学界在应对气候变化方面的最新进展。

3.设计实践活动：

-组织学生参观当地的环保设施，如污水处理厂、垃圾处理站等，了解二氧化碳的排放和治理。

-开展“低碳生活”主题活动，引导学生从日常生活中减少二氧化碳排放，如节约用电、减少使用一次性塑料制品等。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保意识和责任感。

4.布置探究性作业：

-让学生调查自己所在地区的二氧化碳排放情况，分析主要原因和影响。

-设计一个环保项目，旨在减少校园内的二氧化碳排放，如推广使用节能灯、开展绿色出行活动等。

-鼓励学生撰写一篇关于二氧化碳的科普文章，向他人普及相关知识。课后作业1.实验报告：

-请根据今天在课堂上的实验操作，撰写一份完整的实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和分析。报告需体现实验过程中的观察结果和数据分析。

2.家庭实验：

-利用家中常见的物品，如柠檬酸和小苏打，进行一个简单的家庭实验，观察并记录二氧化碳的生成过程。

3.问答练习：

-回答以下问题：

a.二氧化碳的实验室制取通常使用哪些反应物？

b.如何收集二氧化碳气体？

c.二氧化碳的物理性质有哪些？

d.二氧化碳的化学性质有哪些？

e.二氧化碳在自然界中的作用是什么？

4.案例分析：

-阅读以下案例，并分析二氧化碳在其中所起的作用：

案例一：温室中种植蔬菜时，增加二氧化碳浓度是否能提高产量？

案例二：使用碳酸饮料作为清洁剂的效果如何？

5.创意应用：

-设计一个创意项目，利用二氧化碳的特性来解决一个实际问题。例如，设计一种利用二氧化碳作为能源的装置，或者开发一种减少二氧化碳排放的新产品。

答案：

1.实验报告示例：

实验报告：二氧化碳的实验室制取

实验目的：学习二氧化碳的实验室制取方法，观察实验现象，了解反应原理。

原理：石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体。

步骤：1.准备锥形瓶、石灰石、稀盐酸、集气瓶、导管等实验器材。2.将石灰石放入锥形瓶中，加入稀盐酸。3.通过导管将生成的二氧化碳气体收集到集气瓶中。4.观察现象并记录数据。

结果：观察到锥形瓶中有气泡产生，集气瓶中的气体被收集满。

分析：实验成功制取了二氧化碳气体，反应符合预期。

2.家庭实验示例：

实验步骤：将柠檬酸和小苏打混合，观察是否有气泡产生。

3.问答练习答案：

a.石灰石与稀盐酸。

b.通过排水集气法或向上排空气法收集。

c.无色无味气体，密度比空气大，能溶于水。

d.不支持燃烧，不助燃，能与水反应生成碳酸。

e.参与光合作用，是植物生长的必需气体。

4.案例分析示例：

案例一：增加二氧化碳浓度可以促进植物的光合作用，提高产量。

案例二：碳酸饮料中的二氧化碳可以用来去除污渍，具有一定的清洁效果。

5.创意应用示例：

项目：设计一种利用二氧化碳作为能源的装置，如利用二氧化碳的热力学性质进行发电。板书设计①二氧化碳的实验室制取

-反应物：石灰石、稀盐酸

-反应条件：常温

-反应方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-收集方法：排水集气法/向上排空气法

②二氧化碳的性质

-物