六年级品德与社会上册 站起来的中国人教学设计1 北师大版

六年级品德与社会上册站起来的中国人教学设计1北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《六年级品德与社会上册》的“站起来的中国人”这一章节。这一课主要讲述了从近代以来，中国人民在党的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，终于实现了民族独立和人民解放的故事。这节课，我们将一起回顾这段波澜壮阔的历史，感受那一代代中国人的不屈精神。这节课的内容与我们之前学过的“近代史”知识紧密相连，让我们一起走进那段激情燃烧的岁月吧！💪🏻🌟核心素养目标在本节课“站起来的中国人”中，我们旨在培养同学们以下核心素养：

1.**爱国主义情怀**：通过讲述中国人民的抗争历程，激发学生对祖国的热爱和民族自豪感。

2.**历史责任感**：引导学生认识到国家发展的艰辛，培养他们肩负起时代赋予的责任。

3.**文化自信**：通过了解历史，增强学生对中华优秀传统文化的认同，树立文化自信。

4.**社会参与意识**：培养学生关心社会、参与公共事务的意识，为未来的社会责任做好准备。学情分析六年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对历史事件充满兴趣。在知识层面，他们对近代史有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入思考和系统认识。在能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和基本的分析判断能力，但独立思考和批判性思维还有待提高。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，但部分学生可能因为对历史课程的传统印象，存在一定的抵触情绪，认为历史学习枯燥乏味。在行为习惯上，学生们在课堂上能够遵守纪律，但有时容易分心，需要老师的引导和关注。

这样的学情对课程学习有着重要影响。首先，教学设计需要贴近学生的生活实际，通过生动的案例和互动环节，激发学生的学习兴趣。其次，教学过程中要注重培养学生的历史思维，引导他们从多个角度分析历史事件，提高他们的批判性思维能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。总之，了解学生的实际情况，有助于我们更好地把握教学节奏，实现教学目标。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（如图片、模型）、录音设备。

2.课程平台：学校教育平台、在线教育平台（用于辅助教学视频和资料下载）。

3.信息化资源：相关历史事件纪录片片段、图片库、历史人物传记等网络资源。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作、历史地图展示等互动式教学。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于近代中国历史的视频片段，引导学生观察并思考：“这段历史视频给你带来了哪些感受？你认为这段历史对今天的中国有什么意义？”

2.**问题提出**：提出问题：“同学们，你们知道‘站起来的中国人’是指哪一段历史吗？他们是如何站起来的呢？”

3.**学生回答**：邀请学生回答问题，教师给予肯定和补充。

4.**引入新课**：总结学生的回答，引出本节课的主题：“站起来的中国人”。

二、讲授新课（20分钟）

1.**历史背景介绍**：简要介绍近代中国的历史背景，包括列强的侵略和中国人民的抗争。

2.**重点讲解**：

-**五四运动**：讲解五四运动的起因、经过和影响，强调其在中国历史上的重要地位。

-**抗日战争**：介绍抗日战争的背景、主要战役和胜利意义，强调民族精神的伟大。

-**新中国成立**：讲述新中国成立的历史意义，强调中国人民从此站起来了。

3.**互动环节**：

-**提问**：针对重点内容提出问题，如“五四运动为什么被称为‘新民主主义革命的开端’？”

-**学生回答**：邀请学生回答问题，教师给予点评和补充。

-**讨论**：组织学生分组讨论，如“抗日战争中，中国人民表现出了哪些民族精神？”

-**分享**：各小组派代表分享讨论成果，教师给予评价和总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.**课堂练习**：发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.**学生展示**：邀请学生展示练习成果，教师给予点评和指导。

3.**课堂小结**：总结本节课的重点内容，强调“站起来的中国人”所体现的民族精神。

四、课堂提问（5分钟）

1.**提问**：针对本节课的内容，提出问题，如“你认为‘站起来的中国人’对我们有什么启示？”

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，教师给予点评和总结。

五、情感教育（5分钟）

1.**情感引导**：引导学生思考“站起来的中国人”所体现的民族精神，如爱国主义、团结互助、勇于担当等。

2.**情感升华**：鼓励学生将这些精神融入到自己的学习和生活中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.**总结**：对本节课的内容进行总结，强调“站起来的中国人”的历史意义和民族精神。

2.**作业布置**：布置课后作业，如阅读相关历史书籍、观看历史纪录片等，加深对“站起来的中国人”的理解。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.《中国近代史》全书，由郭廷以、范文澜等专家编写，详细记录了近代中国的历史变迁。

2.《辛亥革命史》作者：郭廷以，这本书深入剖析了辛亥革命的背景、过程和影响。

3.《抗日战争纪实》作者：张明，书中收录了大量抗日战争的历史资料和人物访谈，展现了抗日战争的残酷和英雄壮举。

4.《开国大典》作者：李新，记录了新中国成立的历史时刻，以及开国大典的筹备过程。

5.《中国共产党简史》作者：中共党史研究室，全面介绍了中国共产党的历史和发展。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.阅读上述拓展阅读材料，深入了解“站起来的中国人”的历史背景和故事。

2.查阅资料，了解近代中国历史上的重要事件和人物，如戊戌变法、五四运动、北伐战争等。

3.通过互联网、图书馆等渠道，寻找关于“站起来的中国人”的图片、视频等资料，丰富自己的知识储备。

4.结合所学知识，撰写一篇关于“站起来的中国人”的短文，表达自己的感悟和思考。

5.与家人、朋友分享自己关于“站起来的中国人”的学习成果，增进彼此的了解和交流。

6.参观历史博物馆、纪念馆等场所，亲身感受历史氛围，加深对“站起来的中国人”的认识。

7.关注时事新闻，了解我国在科技、经济、文化等领域的发展，思考“站起来的中国人”精神在当代的意义。

8.结合所学知识，撰写一篇关于“站起来的中国人”对当代中国发展的启示的短文，提出自己的观点和建议。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-近代中国的历史背景

-五四运动的历史意义

-抗日战争的主要战役和胜利

-新中国成立的重大意义

②关键词：

-列强侵略

-民族觉醒

-爱国主义

-民族精神

③重点句子：

-“五四运动是反帝反封建的爱国运动，标志着新民主主义革命的开始。”

-“抗日战争是中华民族反抗外来侵略的伟大战争，是民族解放战争。”

-“新中国的成立，开辟了中国历史的新纪元，中国人民从此站起来了。”教学反思与总结今天这节课，我们共同回顾了“站起来的中国人”这一章节，我觉得整体上效果还不错，但也存在一些值得反思的地方。

首先，在教学方法上，我尝试采用了情境教学法，通过播放视频、图片等方式，让学生们直观地感受到历史的厚重和民族精神的伟大。我发现，这种方式能够有效激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。但是，我也注意到，有些学生对于历史事件的背景知识掌握不足，导致在讨论环节中有些吃力。这说明，在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识积累，为他们提供更丰富的学习资源。

其次，在策略上，我采用了小组讨论的方式，鼓励学生们各抒己见，共同探讨历史事件。这种互动式教学使得课堂氛围变得活跃，学生们在交流中碰撞出新的思维火花。然而，我也发现，部分学生在讨论过程中表现出较为被动的态度，缺乏主动性。对此，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生们积极发言，勇于表达自己的观点。然而，也有部分学生在课堂上显得有些拘谨，不敢开口。这可能是由于他们的自信心不足，或者是害怕犯错。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的心理状态，给予他们更多的鼓励和支持。

然而，也存在一些不足之处。比如，对于一些复杂的历史事件，学生的理解还不够透彻；在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高；在教学管理上，我对于个别学生的关注还不够。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重历史知识的系统性和连贯性，帮助学生建立起完整的历史知识体系。

2.在课堂讨论环节，我将设计更多具有启发性和挑战性的问题，激发学生的思考，提高他们的参与度。

3.对于个别学生的心理状态，我将更多地关注他们的需求，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信心。

4.在教学管理上，我将更加注重课堂氛围的营造，鼓励学生们积极参与，营造一个平等、和谐的学习环境。典型例题讲解1.**例题**：五四运动爆发的直接导火线是什么？

**答案**：五四运动爆发的直接导火线是巴黎和会上中国外交的失败，尤其是中国提出的合理要求被无视，导致中国民众的强烈不满。

2.**例题**：抗日战争期间，中国取得胜利的主要战役有哪些？

**答案**：抗日战争期间，中国取得胜利的主要战役有平型关大捷、台儿庄战役、百团大战、武汉保卫战等。

3.**例题**：新中国成立的历史意义是什么？

**答案**：新中国成立的历史意义在于，它结束了中国长达百年的被侵略和被奴役的历史，实现了民族独立和人民解放，为中国的现代化建设奠定了基础。

4.**例题**：简述毛泽东在中国共产党历史上的重要贡献。

**答案**：毛泽东在中国共产党历史上的重要贡献包括：领导中国共产党取得抗日战争和解放战争的胜利，创建中华人民共和国，提出毛泽东思想，对中国革命和建设产生了深远影响。

5.**例题**：如何理解“站起来的中国人”所体现的民族精神？

**答案**：“站起来的中国人”所体现的民族精神主要包括爱国主义、团结互助、勇于担当、百折不挠等。这种精神是中华民族在长期的历史进程中形成的，是中国人民在反抗侵略、争取民族独立和人民解放的过程中所展现出的伟大品质。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出了较高的积极性，对于历史事件的描述和人物的评价能够做到客观公正。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，课堂互动良好。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开深入讨论，提出自己的观点，并对其他组的观点进行质疑和补充。各小组的展示都较为精彩，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试的成绩总体较好，大部分学生能够正确回答关于近代史的知识点。但在细节处理上，仍有部分学生存在偏差，需要进一步加强。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在知识掌握和课堂表现上的不足。同时，在互评环节，学生们能够诚恳地指出同伴的优点和不足，展现出良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价：

-对于积极发言的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对于