一年级道德与法治下册 2《我和小苗一起长》教学设计 鄂教版

一年级道德与法治下册2《我和小苗一起长》教学设计鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册2《我和小苗一起长》教学设计鄂教版教学内容鄂教版一年级道德与法治下册2《我和小苗一起长》

1.了解植物生长的基本过程，包括种子发芽、生根、长叶、开花、结果等阶段。

2.学习如何照顾植物，包括浇水、施肥、除草、防治病虫害等。

3.认识植物对人类生活的重要性，如提供食物、氧气、美化环境等。

4.培养学生爱护植物、保护环境的意识。核心素养目标1.培养学生的观察能力和探究精神，通过观察植物生长过程，激发学生对自然的好奇心。

2.增强学生的实践操作能力，通过亲自动手照顾植物，体验劳动的乐趣和成就感。

3.提升学生的环境意识，认识到植物对人类生活的重要性，培养学生爱护自然、保护环境的责任感。

4.培养学生的合作交流能力，在小组活动中学习与他人合作，分享照顾植物的经验。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生可能已经接触过一些基本的自然知识，如认识常见的植物、了解一些简单的生物特征。但对于植物生长的详细过程，如种子发芽、生根、长叶等，可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的事物尤其感兴趣。他们的学习兴趣主要来自于直观的体验和动手操作。学生的能力方面，可能具备一定的观察力，但分析能力、逻辑推理能力相对较弱。学习风格上，学生倾向于通过游戏、互动和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察植物生长过程中可能遇到的困难包括：理解植物生长的具体步骤，如何正确地照顾植物，以及如何将观察到的现象与知识联系起来。此外，学生在小组合作中可能面临沟通和协调的挑战，特别是在表达自己的观察和想法时可能存在困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鄂教版一年级道德与法治下册教材，特别是《我和小苗一起长》这一章节。

2.辅助材料：准备与植物生长相关的图片、图表，以及介绍植物生长过程的视频。

3.实验器材：准备种子、土壤、水壶、小花盆等实验器材，确保安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，方便学生进行植物种植实验。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要一起学习一篇有趣的课文，题目是《我和小苗一起长》。你们知道，什么是小苗吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师随机叫起一位学生：“这位同学说小苗是刚刚发芽的植物。”

3.老师点头称赞：“很好，那今天我们就来观察一下小苗的成长过程，看看它是如何从一颗种子变成一棵小苗的。”

二、新课导入

1.老师展示一幅种子发芽的图片，引导学生观察：“同学们，你们看，这就是一颗种子，它正在努力地发芽。”

2.学生们聚精会神地观察图片，老师继续提问：“你们知道种子发芽需要哪些条件吗？”

3.学生们积极回答，老师总结：“种子发芽需要适量的水分、适宜的温度和充足的氧气。那么，接下来我们就来模拟一下种子的发芽过程。”

三、新课讲授

1.老师分发种子和种植工具，引导学生进行分组实验。

2.学生们按照老师的要求，小心翼翼地将种子埋入土壤中，并浇上适量的水。

3.老师巡视各组，解答学生在种植过程中遇到的问题。

4.经过一段时间的观察，学生们发现种子发芽了，长出了嫩芽。

5.老师组织学生讨论：“同学们，你们觉得小苗在生长过程中会遇到哪些困难？我们应该如何帮助它克服这些困难？”

6.学生们踊跃发言，老师总结：“小苗在生长过程中可能会遇到干旱、病虫害等困难，我们需要定期浇水、施肥、除草，并防治病虫害，帮助它健康成长。”

四、巩固练习

1.老师出示一幅植物生长的图片，让学生猜一猜这是哪个阶段。

2.学生们根据所学知识，正确地判断出植物的生长阶段。

3.老师提问：“同学们，你们知道植物生长的规律吗？”

4.学生们积极回答，老师总结：“植物生长具有周期性，从种子发芽到成熟，需要经过发芽、生根、长叶、开花、结果等阶段。”

五、课堂小结

1.老师站在讲台前，总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《我和小苗一起长》，了解了植物的生长过程，知道了如何照顾植物。”

2.学生们纷纷点头，表示对所学知识的掌握。

3.老师鼓励学生：“同学们，从今天开始，我们都要学会爱护植物，保护环境。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。”

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家里的一株植物，记录它的生长过程，并写下自己的观察心得。”

2.学生们认真听讲，纷纷表示会按时完成作业。

七、课后反思

1.老师在课后进行教学反思，总结本节课的亮点和不足。

2.老师认为本节课通过实验、讨论等多种形式，让学生亲身体验了植物的生长过程，提高了学生的学习兴趣。

3.老师提出改进措施，如增加互动环节，让学生在课堂上展示自己的观察成果，以提高学生的参与度。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：

2.实践操作能力的增强：

学生在课堂上亲自动手种植植物，从种子埋入土壤到浇水、施肥，每个环节都亲自操作，这有助于提高学生的实践操作能力。通过实践，学生们体验到了劳动的乐趣，同时也学会了如何照顾植物。

3.环境保护意识的培养：

4.交流合作能力的提高：

在小组合作种植植物的过程中，学生们学会了如何与他人沟通、协调，共同完成任务。这有助于提高学生的交流合作能力，让他们在团队中发挥各自的优势，共同成长。

5.知识点的掌握：

学生对植物生长的基本过程有了深入的了解，掌握了种子发芽、生根、长叶、开花、结果等知识点。这些知识不仅有助于学生更好地理解课文内容，也为他们今后的学习打下了基础。

6.逻辑思维能力的培养：

在课堂上，老师引导学生分析植物生长过程中可能遇到的困难，并讨论如何解决这些问题。这有助于培养学生的逻辑思维能力，让他们学会分析问题、解决问题的方法。

7.情感态度的塑造：

8.评价与反思能力的提升：

课后，学生们对自己的种植实验进行总结和反思，评价自己的表现，找出不足之处。这有助于学生提高自我评价和反思能力，为今后的学习和发展奠定基础。教学反思与总结亲爱的小伙伴们，今天我们来聊聊这节课的教学情况。首先，我要说的是，这节课的开展还是挺顺利的，但也有些地方我觉得可以做得更好。

首先，在教学方法上，我觉得我们通过实验和观察的方式来学习植物的生长过程，这是一个挺不错的方法。孩子们在亲自动手的过程中，不仅学到了知识，还体验到了劳动的快乐。不过，我也发现有些孩子动手能力稍微弱一点，他们在种植过程中遇到了一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更加注重个别辅导，帮助那些动手能力较弱的孩子。

接着，策略上，我们采用了小组合作的方式，让孩子们在团队中共同完成任务。这不仅可以提高他们的合作能力，还能让他们学会如何倾听他人的意见。但是，我发现有些小组在讨论时声音太大，影响了其他小组的思考。所以，我想在今后的教学中，我们要更加注重小组纪律，确保每个孩子都能在安静的环境中学习。

管理方面，我觉得我们的教室布置得很好，分组讨论区和实验操作台都安排得井井有条。但是，在课堂上，我还是发现有些孩子注意力不够集中，有时候会做小动作。这可能是因为我们对课堂纪律的强调还不够。所以，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，让每个孩子都能专注于学习。

说到教学效果，我觉得孩子们在这节课上收获颇丰。他们在知识上，对植物生长的基本过程有了更深入的了解；在技能上，动手操作能力得到了提升；在情感态度上，他们对自然和环境有了更深的认识和爱护之情。

当然，也存在一些不足。比如，有些孩子在课堂上表现得比较被动，没有主动参与进来。这可能是由于他们对新知识的接受程度不同，或者是他们对学习的兴趣不够。针对这个问题，我会在今后的教学中，尝试采用更多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，让每个孩子都能积极参与到课堂中来。

此外，我还发现，部分孩子在观察和记录植物生长的过程中，缺乏耐心和细心。这让我意识到，我们需要在今后的教学中，更加注重培养孩子的观察能力和细致入微的习惯。作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：请同学们回家后，观察家里的一株植物，记录它的生长过程，包括种子发芽、生根、长叶等各个阶段，以及你为它做的每一件事，如浇水、施肥等。要求每天记录一次，并附上相应的照片或绘画。

2.家庭种植活动：鼓励家长和孩子一起参与家庭种植活动，可以选择一些适合家庭种植的植物，如蔬菜、花卉等。学生需要记录种植过程，包括选种、播种、浇水、施肥等，并定期更新生长情况。

3.亲子讨论：家长可以和孩子一起讨论植物生长过程中的科学知识，如光合作用、呼吸作用等，并尝试解释这些现象。

作业反馈：

1.定期检查：我将定期检查学生的观察日记和家庭种植记录，确保他们能够持续关注植物的生长情况。

2.个性化批改：在批改作业时，我会根据每个学生的实际情况进行个性化批改。对于观察日记，我会关注学生的观察是否细致，记录是否完整，对于家庭种植活动，我会检查学生的参与程度和记录的准确性。

3.及时反馈：对于学生在作业中存在的问题，我会及时给予反馈。例如，如果学生在观察日记中记录不够详