七年级地理上册 3.2 气温和气温的分布教学设计3 （新版）新人教版

七年级地理上册3.2气温和气温的分布教学设计3（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，各位地理小达人，今天咱们一起探索地理的奥秘——气温和气温的分布。这节课，我要带你们从课本出发，走进实际的气温世界。我会通过趣味游戏、互动问答，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握气温的分布规律。让我们一起期待这场地理之旅吧！🌡️🌈🎉核心素养目标1.培养地理空间思维，理解气温在地球表面的分布特征。

2.发展地理实践能力，学会运用气温分布图进行地理分析。

3.增强地理科学精神，认识到气温对人类生活的影响。

4.提升人地协调观，思考如何适应和利用气温资源。学情分析在进入七年级地理上册“气温和气温的分布”这一章节之前，我们需要对学生的基本情况有一个清晰的认识。首先，七年级的学生正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满探索欲望，这为地理学科的学习提供了良好的基础。然而，由于地理学科涉及的知识较为广泛，学生们的知识储备和认知水平存在一定差异。

从知识层面来看，学生可能对气温这一概念有一定的了解，但对于气温的分布规律、影响因素以及气温与人类活动的关系等知识点的掌握程度参差不齐。这要求教师在授课过程中，既要照顾到基础较好的学生，又要兼顾到基础薄弱的学生，通过分层教学，确保每位学生都能有所收获。

在能力方面，学生需要具备一定的地理空间思维能力和分析能力。对于气温分布图等地理图表的解读能力，部分学生可能较为欠缺。此外，学生在课堂参与度、团队合作等方面也存在差异，这会影响教学效果的实现。

在素质方面，学生的自主学习能力、合作交流能力和创新思维能力的培养是地理学科教育的重要目标。七年级学生正处于自主学习的起步阶段，教师需要引导学生养成良好的学习习惯，激发他们的学习兴趣，培养他们的问题意识和解决问题的能力。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面存在一定差异，这对教学提出了挑战。因此，教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，采取多元化的教学方法，以提高教学效果。同时，要注重培养学生的地理核心素养，为他们的终身学习奠定基础。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过生动的语言和实例，让学生理解气温的基本概念和分布特点。

2.设计气温分布拼图游戏，让学生通过动手操作，直观感受气温在全球的分布规律。

3.利用多媒体展示气温变化曲线图，帮助学生分析气温随时间和空间的变化趋势。

4.安排小组讨论，让学生探讨气温对人类活动的影响，培养他们的批判性思维和合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我将通过班级微信群分享气温分布的PPT和相关的地理视频，让学生提前了解气温的基本概念和全球分布概况。

设计预习问题：我会提出如“为什么不同地区的气温会有差异？”等问题，引导学生思考气温分布的原因。

监控预习进度：我会通过观察学生的预习笔记和在线提问来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生将根据预习任务阅读资料，初步了解气温的分布。

思考预习问题：学生将针对提出的问题进行思考，并在预习笔记中记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对气温分布的基本认知，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个关于气候变化的简短故事来引入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解气温的测量方法、气温的日变化和年变化，并结合实际案例。

组织课堂活动：我会设计一个气温分布拼图游戏，让学生在游戏中学习气温的全球分布。

学生活动：

听讲并思考：学生将认真听讲，并尝试理解气温分布的原理。

参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，通过互动学习气温分布。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解气温分布的复杂知识点。

实践活动法：通过拼图游戏，让学生在实践中学习气温分布。

作用与目的：

使学生深入理解气温分布的知识点，并通过实践活动提高学习效果。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一个气温变化的观察记录作业，让学生在日常生活中观察气温变化。

提供拓展资源：我会推荐一些关于气候变化的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生将完成观察记录作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生将利用推荐资源进行拓展学习，加深对气温分布的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生对气温分布知识的掌握，并通过课后拓展提高学生的地理素养。教学资源拓展一、拓展资源

1.气候类型与气温分布的关系

-了解不同气候类型（如热带雨林气候、温带海洋性气候、极地气候等）的特点。

-研究这些气候类型在气温分布上的具体表现。

2.气温对人类活动的影响

-探讨气温变化对农业生产、水资源、健康等方面的影响。

-分析气温对城市规划和建筑设计的影响。

3.气候变化与全球变暖

-研究全球变暖的原因，包括温室气体排放、自然因素等。

-了解全球变暖对地球生态系统和人类社会的影响。

4.气温观测与预报

-学习气温观测的方法和仪器。

-了解气温预报的基本原理和预报方法。

5.地理信息系统（GIS）在气温研究中的应用

-了解GIS的基本概念和功能。

-学习如何利用GIS进行气温数据的分析和可视化。

二、拓展建议

1.气候类型与气温分布的关系

-鼓励学生查阅相关书籍或资料，了解不同气候类型的特点。

-组织学生进行小组讨论，比较不同气候类型的气温分布差异。

2.气温对人类活动的影响

-引导学生关注气温变化对农业生产的影响，如种植季节的调整、农作物品种的选择等。

-让学生调查自己所在地区的气温变化对水资源的影响，如河流流量、湖泊水位等。

3.气候变化与全球变暖

-鼓励学生参与气候变化相关的社会实践活动，如环保宣传、节能减排等。

-引导学生关注国内外气候变化的研究成果，了解全球变暖的应对策略。

4.气温观测与预报

-组织学生参观气象站，了解气温观测的方法和仪器。

-引导学生学习气温预报的基本原理，尝试进行简单的气温预报。

5.地理信息系统（GIS）在气温研究中的应用

-教授学生使用GIS软件进行气温数据的处理和分析。

-引导学生利用GIS进行气温分布的地图制作和可视化。教学反思与总结哎呀，一节课下来，心里总是有点小感慨。咱们这节课是关于气温和气温分布的，孩子们学得还挺带劲的。下面，我就来聊聊这节课的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺不错的。我尝试了讲授法和实践活动法相结合，让孩子们在听讲的同时，也能通过游戏和讨论来加深理解。比如，那个气温分布拼图游戏，孩子们玩得特别开心，而且通过这个游戏，他们能直观地感受到气温在全球的分布特点，这比单纯的讲解效果要好多了。

不过，反思一下，我在教学策略上可能还是有点欠缺。比如说，对于一些概念性的知识，我可能没有花足够的时间让学生去消化吸收。比如说，气温的日变化和年变化，这些概念对于一些学生来说可能还是有点抽象，我应该在讲解的时候加入更多的实例，帮助他们更好地理解。

管理方面，我觉得也还可以。课堂气氛总体上比较活跃，学生们参与度也高。但是，我发现有些学生在讨论时有点过于兴奋，有时候会影响到其他同学。所以，我在接下来的课上会注意引导学生更好地参与讨论，同时也要注意维持课堂纪律。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于气温预报的兴趣还不够浓厚，这可能是因为我们没有足够的时间去深入探讨。另外，我在布置作业的时候，可能没有考虑到所有学生的学习水平，导致有些学生觉得作业太难，有些则觉得太简单。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解概念性知识时，加入更多实例，帮助学生更好地理解。

2.在课堂讨论中，引导学生注意礼貌和纪律，确保每个学生都能积极参与。

3.针对不同学生的学习水平，设计分层作业，让每个学生都能有所收获。

4.在今后的教学中，可以适当增加气温预报的相关内容，激发学生的兴趣。内容逻辑关系①气温的基本概念

-气温的定义

-气温的单位

-气温的测量方法

②气温的分布规律

-全球气温分布的特点

-影响气温分布的因素

-气温分布的地理差异性

③气温的日变化和年变化

-气温日变化的规律

-气温年变化的规律

-气温变化的影响因素

④气温对人类活动的影响

-气温对农业生产的影响

-气温对水资源的影响

-气温对城市规划和建筑设计的影响

⑤气候变化与全球变暖

-全球变暖的原因

-全球变暖的影响

-应对全球变暖的措施

⑥气温观测与预报

-气温观测的方法

-气温预报的基本原理

-气温预报的应用

⑦地理信息系统（GIS）在气温研究中的应用

-GIS的基本概念

-GIS在气温数据分析中的应用

-GIS在气温分布可视化中的应用课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《气候变化：影响与应对》

这本书详细介绍了气候变化的原因、影响以及各国采取的应对措施，可以帮助学生更全面地理解气候变化对气温分布的影响。

-视频资源：《地球气温的演变》

通过这部科普视频，学生可以直观地看到地球气温的演变过程，以及气温变化对自然环境的影响。

2.拓展要求

-阅读材料：

①学生需要阅读《气候变化：影响与应对》的相关章节，重点了解气温变化对农业生产、水资源和城市生活的影响。

②在阅读过程中，学生可以记录下自己的疑问和心得，为接下来的讨论做好准备。

-视频资源：

①学生观看《地球气温的演变》视频，注意视频中的关键信息和数据。

②观看后，学生可以尝试绘制一张气温变化的图表，展示不同时间段的气温变化趋势。

-教师指导：

①教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频后的感受和见解。

②对于学生在讨论中提出的问题，教师应给予耐心解答，并鼓励学生通过查阅资料来寻找答案。

③教师可以推荐一些相关的在线资源和书籍，帮助学生进一步拓展知识面。

-拓展活动：

①学生可以尝试撰写一篇关于气温分布变化的短文，结合所学知识分析气温变化的原因和影响。

②学生可以设计一个气温分布模型，利用身边的材料来展示气温在不同地区的分布情况。

③学生可以参与社区或学校的环保活动，如节能减排宣传、植树造林等，将所学知识应用于实际生活中。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上积极参与，对于气温分布的概念和规律表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够认真听讲，对于老师提出的问题能够积极思考并回答。

-在气温分布拼图游戏中，学生们表现出良好的团队协作精神，能够相互帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕气温对人类活动的影响展开深入的讨论，提出了许多有见地的观点。

-各小组的展示成果丰富多样，包括气温变化对农业生产、水资源和城市生活的影响分析，以及应对气温变化的建议。

-学生们在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，展现了良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试主要考察学生对气温分布知识的掌握程度，包括气温的概念、测量方法、分布规律等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，对气温分布的基本知识有较好的掌握。

-少数学生在回答问题时，对于气温分布的某些细节理解不够准确，需要进一步巩固学习。

4.学生自评与互评：

-学生们通过自评和互评的方式，对自己的学习情况进行反思，同时也对同伴的学习成果给予评价。

-在自评中，学生们能够认识到自己的不足，并提出改进措施。

-在互评中，学生们能够客观地评价同伴的学习成果，并提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈