小学信息技术第一册 修整并展现图片教学设计 清华版

小学信息技术第一册修整并展现图片教学设计清华版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索信息技术世界的奇妙之旅！🌟在这节课上，我们将学习如何修整并展现图片，让我们的作品更加生动有趣。想象一下，一张普通的照片经过我们的巧手，变得色彩斑斓、栩栩如生，是不是很激动呢？🎨所以，让我们一起打开课本，开启修图魔法之旅吧！🎩💫核心素养目标孩子们，通过这节“修整并展现图片”的信息技术课，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.信息意识：提高对数字媒体的认识，理解图片编辑在信息表达中的重要性。

2.计算思维：发展逻辑思维和问题解决能力，学会使用图片编辑软件进行操作。

3.数字素养：掌握基本的图片编辑技巧，提升数字创作能力。

4.创新实践：鼓励创新思维，通过实践操作培养创意和个性化表达。

5.信息责任：培养正确的信息伦理意识，尊重知识产权，合理使用图片资源。📸✨学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经初步了解了计算机的基本操作，熟悉了鼠标和键盘的使用。他们可能对图片的基本概念有所了解，例如图片的格式、大小等，但对于图片编辑的具体操作和技巧还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学低年级的学生对新鲜事物充满好奇，对图片编辑这样的实践活动尤其感兴趣。他们的动手能力较强，喜欢通过操作来学习新技能。学习风格上，他们更倾向于通过直观的视觉和动手操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在修整图片时可能会遇到操作步骤复杂、软件界面不熟悉等问题。此外，他们可能难以理解一些图片编辑的专业术语，比如“图层”、“分辨率”等。对于一些细节处理，如色彩调整、裁剪等，他们可能需要更多指导和练习才能掌握。因此，教学中需要提供清晰的步骤指导和耐心辅导，帮助学生克服这些困难。🌟📚🖌️教学资源-软件资源：图片编辑软件（如Windows画图工具、PhotoshopElements等）

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台或班级网络空间

-信息化资源：在线教程视频、图片素材库

-教学手段：实物演示、互动操作、小组合作教学过程设计导入环节：

1.创设情境：播放一段自然风光或者卡通动画视频，提问：“同学们，你们觉得这些图片好看吗？为什么？”（用时5分钟）

2.提出问题：引导学生思考：“如果图片有一些不满意的地方，我们可以怎么做呢？”（用时3分钟）

讲授新课：

1.引入图片编辑的概念，解释图片编辑在生活中的应用，如社交媒体上的照片美化、设计作品等。（用时5分钟）

2.讲解图片编辑的基本步骤，包括打开图片、选择工具、调整设置、保存作品等。（用时7分钟）

3.重点讲解图片修整技巧，如裁剪、调整大小、改变色彩、添加文字等。（用时10分钟）

巩固练习：

1.学生分组，每组一台计算机，发放图片素材，让学生根据所学知识进行图片修整。（用时15分钟）

2.学生展示修整后的图片，教师点评，强调重点技巧和注意事项。（用时10分钟）

师生互动环节：

1.教师提问：“在修整图片的过程中，你们遇到了哪些问题？”（用时5分钟）

2.学生分享自己的经验，教师解答疑问，引导学生总结图片编辑的要点。（用时10分钟）

3.教师示范如何使用图片编辑软件解决一个实际问题，如去除图片中的水印。（用时5分钟）

课堂提问：

1.教师提问：“同学们，你们认为修整图片对我们的生活有什么意义？”（用时3分钟）

2.学生发表自己的看法，教师总结并引导学生思考图片编辑在社会发展中的作用。（用时5分钟）

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.教师提出一个与图片编辑相关的实际问题，如如何将班级活动照片制作成纪念册。（用时5分钟）

2.学生分组讨论，提出解决方案，教师引导学生运用所学知识进行实践。（用时10分钟）

3.学生展示自己的作品，教师点评，鼓励学生发挥创意，提升解决问题的能力。（用时5分钟）

教学双边互动：

1.教师通过提问、示范等方式，引导学生积极参与课堂活动。（用时15分钟）

2.学生通过互动讨论、合作练习等方式，提升自己的图片编辑技能和创新能力。（用时15分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调图片编辑的重要性和应用价值。（用时5分钟）

2.学生分享学习心得，教师总结，鼓励学生在日常生活中尝试运用图片编辑技巧。（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够熟练使用图片编辑软件进行基本操作，如打开、保存、裁剪、调整大小等。

-学生了解并掌握了图片编辑的基本技巧，包括色彩调整、亮度对比度调整、滤镜应用等。

-学生能够根据需求对图片进行个性化处理，如添加文字、绘制图形、调整图层等。

2.创意与实践能力：

-学生在修整图片的过程中，展现出良好的创意思维，能够根据图片内容进行适当的艺术加工。

-学生能够将所学知识应用到实际创作中，如设计班级海报、制作个人作品集等。

3.问题解决能力：

-学生在面对图片编辑中的问题时，能够主动思考，寻找解决方案，如去除图片背景、修复损坏图片等。

-学生通过小组合作，学会了在团队中沟通协作，共同解决问题。

4.信息素养提升：

-学生对数字媒体的认识更加深入，理解图片在信息传播中的作用和重要性。

-学生能够正确使用图片资源，尊重知识产权，避免侵犯他人版权。

5.学习兴趣与自信心的增强：

-学生在成功完成图片编辑任务后，体验到成就感，增强自信心。

-学生对信息技术课程产生浓厚兴趣，愿意继续探索和学习。

6.社会责任感培养：

-学生在图片编辑过程中，学会了尊重他人作品，不随意修改或篡改他人图片。

-学生认识到在数字时代，保护个人隐私和信息安全的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对图片编辑的基本概念和操作有较好的理解。

-学生在练习环节表现出良好的动手能力，能够按照步骤完成图片修整任务。

-部分学生在面对复杂问题时，能够主动寻求帮助或与同学讨论，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够围绕图片编辑的技巧和方法进行深入交流，提出自己的见解。

-学生在展示作品时，能够清晰地阐述自己的创作思路和意图，展示出良好的表达能力和逻辑思维。

-通过小组讨论，学生之间的知识互补，共同提高，形成良好的学习氛围。

3.随堂测试：

-随堂测试旨在检验学生对图片编辑基本技能的掌握程度，包括软件操作、图片处理技巧等。

-学生在测试中能够准确回答问题，展示出对图片编辑知识的理解和应用能力。

-测试结果反映出学生在图片编辑方面的强弱项，为后续教学提供参考。

4.学生自评与互评：

-学生在完成图片编辑任务后，进行自评，反思自己在操作过程中的不足和改进之处。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步，培养团队协作精神。

-通过自评与互评，学生能够认识到自己的优点和不足，激发学习动力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的评价和反馈，肯定学生的进步，指出存在的问题。

-教师根据学生的作品，提供具体的修改建议，帮助学生提高图片编辑水平。

-教师关注学生的学习态度和情感体验，鼓励学生保持积极的学习心态，勇于面对挑战。

-教师通过评价与反馈，调整教学策略，确保教学目标的实现。课后作业1.实践作业：选择一张自己拍摄的照片，运用今天学习的图片编辑技巧进行修整，包括裁剪、调整色彩、添加文字等。完成后，保存并提交修整前后的对比图片，并附上一段简短的文字说明你的修图思路和目的。

2.创意作业：利用图片编辑软件，设计一张以“我的梦想”为主题的图片。你可以选择一张风景图片作为背景，然后添加文字、图形元素等，表达你对未来的憧憬和期望。

3.分析作业：观察一张你喜欢的广告图片，分析其图片编辑的技巧，如色彩搭配、图像布局、文字设计等，并写下你的分析报告。

4.应用作业：将所学图片编辑技巧应用到实际生活中，如制作一张班级活动海报、设计一份节日祝福卡片等，并提交作品及制作过程的照片。

5.拓展作业：尝试使用图片编辑软件中的高级功能，如蒙版、滤镜叠加等，创作一张具有艺术感的图片，并解释你使用这些功能的原因和效果。

答案示例：

1.实践作业：

-学生提交的照片修整前后对比，修整后的照片色彩更加明亮，裁剪更加符合构图，文字添加富有创意。

2.创意作业：

-学生设计的“我的梦想”图片背景为星空，添加了火箭和行星元素，文字描述了“我想要成为一名宇航员，探索宇宙的奥秘”。

3.分析作业：

-学生分析了广告图片中色彩鲜艳、对比强烈的视觉效果，以及简洁有力的文字设计，认为这些元素共同构成了广告的吸引力。

4.应用作业：

-学生制作的班级活动海报，使用了图片编辑软件中的图层功能，将班级照片和活动信息巧妙结合，海报整体风格活泼，信息清晰。

5.拓展作业：

-学生使用蒙版技术创作了一幅具有层次感的图片，背景是山水画，前景是抽象的线条和色彩，通过滤镜叠加增加了艺术感。学生解释说，这样的设计可以引导观者的视线，增强视觉效果。内容逻辑关系①图片编辑基础概念

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